❶ 谈谈学习教师口语的收获与困惑
口语乃心声，一方面大脑充电，另一方面锻炼心理素质，最后长炼专业，必达！
❷ 如何提高英语口语能力体验与收获
联系生活来练习语感，把口头禅改成英语，总之要把英语像说汉语一样自然的流出来，不要一个词一个词的翻译，没事和siri说说话
❸ 师范生学习教师口语的心得作文800字
《论小学英语口语评价的现状与对策》读后感
初三 | 读后感 | 1078字
随着新课改的进行，评价体系的滞后开始逐渐凸显。读了《论小学英语口语评价的现状与对策》谈谈我在教学实践中对英语口语评价进行的一些尝试和探索。
1．注重过程评价，关注学生发展
在日常教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演等活动教学法，旨在培养学生的听、说、读、演等能力，并在每一节课中通过唱英文歌，自由交谈，表演对话，改编对话，日常会话等环节来检测和评价学生，使评价贯穿于学生的整个学习过程。比如：英文歌唱得好的学生可以得到一朵小红花；完成对话表演的学生可以得到加分；学生改编的优秀对话作品可以在教室展出等。在整个学习过程中，我都会尽可能做出恰当而公正的评价，使学生不断地获得成就感，从而得以保持、提高学习兴趣和积极性。实践证明，丰富的评价活动提起学生的学习兴趣，更重要的是，促进了他们综合能力的发展。
2．注重因材施教，提高整体水平
在评价学生的口语水平时，我努力做到尊重学生的个体差异，充分发挥每个学生的主体作用。为此，我把全班学生分成若干个四人小组，每个小组选一个小组长，由他（她）组织组员参与语言实践活动。在学习过程中，各个小组的组员之间形成互帮互学的小团体，共同进步。喜欢唱歌的学生很高兴辅导同学唱英文歌；类似的，有表演天赋的学生负责排练对话表演；语音语调好的学生成了朗诵小老师；责任心强的学生主动督促后进生的学习。经过一段时间的实践，学生自主学习能力不断提高，团结互助、协作的精神也在小组活动中得到培养。学习真正成了学生自己的事情。在这一过程中，教师适当点拨和指引，起到画龙点睛的作用。对学生的评价是以四人小组作为一个整体来进行评价的，各小组的成绩实际上也是他们的整体实力和团队精神的体现。
3．采用表演形式，增强运用能力
除了以上在日常教学过程中进行的随机评价外，学期末学生还要进行一次总评价，也就是对本学期所学知识的总测评。我借鉴了南海市桂城区教研室的探索经验，学期口语水平测试按两个程序进行：（1）小组协作对话和唱英文歌；（2）抽签朗读指定内容。测试前一天，四人小组的组长各抽签确定话题，然后各小组利用一天的时间准备对话内容和相关道具。第二天进行口语水平测试时，教室就成了一个大舞台。全班学生围成一个大圈，中间留出位置作为测试场地，各组按抽签次序依次进行测试。各组派一名代表作为评委给各小组打分，最后教师综合得出各人的成绩。这种口语水平测试形式有效缓解了学生考试的压力，深受学生欢迎。
以上是本人在教学中对口语评价进行的一些尝试。实践证明，这些测评方式不仅能够真实反映学生的口语水平，而且能够有效增强学生的学习积极性和创造性，从而最终促进学生语言的发展。
本文章来自乐乐课堂
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名师点评
这篇读后感阐述了作者通过阅读《论小学英语口语评价的现状与对策》后的得到的几点收获:1、注重过程评价，关注学生发展；2、注重因材施教，提高整体水平；3、采用表演形式，增强运用能力。作者能够将理论和实践相结合，把知识运用到实际中，值得我们学习。
❹ 英语语音学的基本认识，对语音提高的感受，对教师口语这门课的意见
想提高来英语口语水自平，首先要在语音上下功夫，方法是无法取代刻苦的学习。
要大量的阅读和听力做基础，在读和听的过程中，积累词汇，掌握句型，并熟悉英语表达思想的方式，着重培养语感
1.大声朗读对话和文章，还有各种句型和口语中常用的句子，并背诵文章及演讲。多与别人练习对话，最好是以英语为母语的人练习。也可以自言自语亦是练习口语。
2.练习口语要大胆说出来，过一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神，你才能闯过口语的难关。
3.只会学英语，而不能尽快地去用，那就永远也学不好英语。要始终寻找机会说英语。可以和你周围的同学或朋友交流，即巩固了已学的和 从别人那里学到新的的东西。
4.在国内学英语缺乏环境，看电影学英语口语是弥补环境不足的好方法。
❺ 浅谈如何提高英语教师的口语水平
当前，英语教师的口语素养在英语教学的课堂上变得越来越重要。一位名师一开口，流利纯正的英语，立刻能吸引听课的每一位老师，反之，即使你的课上得再好，教学设计理念新颖，但教师的英语口语不纯、不准，相信听者都会在心底里为之推敲：这能不能算是一节好课。 英语教师的口语素养是教师的最基本素养之一，其口语水平的高低在很大程度上能影响所教学生的英语口语能力，常常走进教室听学生集体朗读的语音语调就能听出是哪位老师所任教的学生，因此就更显现出教师口语素养在教学过程中的重要性了。 但是，面对在校期间的现状：早上几乎每天都要进班早读，平时要忙于备课、上课、反思、批改作业、辅导后进生等一系列教学工作，在上班时间内已很少能挤出时间学习英语口语。这就需要英语教师们挤时间，象挤海绵里的水一样，让每分每秒都能发挥它的功效。 譬如在学生读书的时候，教师也可以和学生们一起，模仿教材配套录音的语音语调；在学生完成听力的时候，模仿听力材料中人物的对话。只要做个有心人，身边也能找到可学的素材。 当然，在学校里充电的时间是有限的，利用自己的业余时间，才能更好地、有系统性地进行口语训练，准备一本教材、相关的语音材料以及制定相应的计划并按照其严格执行，我想，这样才能在循序渐进的过程中得到成长。 前几年，每年暑假期间，学校都为英语组的教师提供平台，参加了市里组织的英语口语培训。在培训过后的短期时间内，教师的口语水平也都得到了相应的提高，这得益于外教以及所给予的很好的英语语言学习环境。但同时也提醒我们：英语口语素养需要在不断地学习中才会得以提高，否则将不进则退。
❻ 学习教师口语有什么收获500－600字。
虽然大一第一学期的教师口语课总共才七次，但通过学习，我们真的收获了版很多！
第一节权课我们大致了解了什么是教师口语课，我们要学习的不仅仅是练好普通话，站上讲台，得科学发声，注意语音调控，还有，要在在课堂上使用教学用语、教育用语。
第二节课，气息控制训练，我们进行了“慢吸慢呼”“快吸慢呼”“慢吸快呼”的训练，明白了胸腹联合呼吸是一种对教师比较适合的呼吸方法，它能适应各种长时间发声运动，发出的声音也圆润饱满。
第三节课，我们学习了共鸣训练和吐字归音，我们认真地练习了"提、开、挺、松"四个动作，把握了出字、立字、归音三个步骤。
第四节课，主要内容是普通话的正音，原来我们的普通话这么不标准，尖音、不分先后鼻音、翘舌音不到位等等一系列的问题需要纠正。
第五节课，主要是练习前后鼻音，这应该是我们普通话练习中最困扰我们的问题，首先我们需要做的就是打好基础，分清哪些是前鼻音字，哪些是后鼻音字，其次多加练习如何发后鼻音，正所谓熟能生巧嘛！
瞧！这就是我们这学期所学的主要内容，关键不在课堂，课后同学们聊天是时不时会注意发音标准，学以致用，轻松地学习，快乐地学习！
❼ 上英语口语课的收获英语作文
"学英语最主要是抄你要大胆的张嘴说英袭语，不要害羞，更不用因为害怕说错了而不说 这可是练习口语的大忌，不要害怕说错，即使说错了 语法用的不对，也要大胆的说出来。
多和身边的朋友用英语交流，开始的时候说些简单的，然后慢慢的深入……
一定要坚持下来，持之以恒！
希望我说的对你有所帮助
最后祝你的口语可以更上一层楼
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❽ 谈一下你在口语课上的收获
"学英语最主要是你要大胆的张嘴说英语,不要害羞,更不用因为害怕说错了而不说版 这可是练习口语权的大忌,不要害怕说错,即使说错了 语法用的不对,也要大胆的说出来.
多和身边的朋友用英语交流,开始的时候说些简单的,然后慢慢的深入……
一定要坚持下来,持之以恒!
希望能帮到你，满意望采纳哦。最后祝你的口语可以更上一层楼