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攀登英语分级阅读系列一

发布时间:2020-12-28 07:48:26

⑴ 攀登英语和典范英语有何区别

攀登:来
climb
英 [klaɪm] 美 [klaɪm]
v.
爬; 攀登; 上升; 登山源
n.
攀登; 山,岩; 增值; 晋升

典范:
model
英 [ˈmɒdl] 美 [ˈmɑ:dl]
n.
模型; 模式; 模特儿; 典型
vt.& vi.
做模特儿
vt.
模仿; 制作模型,塑造; 将…做成模型
adj.
典型的,模范的

⑵ 攀登英语1级A哪个出版社的

中央教育科学研究所音像出版社

⑶ 陪生英语 攀登英语 分级阅读哪个好

我在小学做英语教师,我们学校以前一二年级都是教攀登英语的,孩专子其实学不到什麽,只属是有一点口语练习,现在我们的孩子都从一年级开始学沪教版牛津英语了!我个人认为攀登英语并不是很好!还有就是 我目前上的ABC天丅英语中心的助教要我明白 就是想征服英语是轻松的。必须要拥有一个符合的学习情境和练习口语对象 最关键就是外教水平 发音纯正很重要 保持每天练习口语,一对一加强化教学就有最.好.的进步幅度 课程结束后同样要回放复习课堂录音档 把所学知识融会贯通~如果真的没人帮忙 可以到 VOA或爱思获取课外学习资料阅读 多说多问很快的语感会进步许多 学习效益是绝对突飞猛进的~

⑷ 攀登英语五级《Behind windows》翻译

攀登:climb
英 [kla?m] 美复 [kla?m]
v.
爬; 攀登; 上升制; 登山
n.
攀登; 山,岩; 增值; 晋升

典范:
model
英 [?m?dl] 美 [?mɑ:dl]
n.
模型; 模式; 模特儿; 典型
vt.& vi.
做模特儿
vt.
模仿; 制作模型,塑造; 将…做成模型
adj.
典型的,模范的

⑸ 攀登英语第四级第八,第九页

。。。亲 没有什么比较好的办法 就是平常多找一些英语短文 英语阅读来看 有不会的回就查一下英语答词典 并且把这个英语单词找一个专门的本子记下来 没事多看看 以提高词汇量 看你的情况 综合 听力好像不是很好 那就多听英语课文什么的 不管什么英语 ...3119

⑹ 谁可以推荐一些幼儿英语书籍

1、培生幼儿英语
作 者:【英】莫妮卡•休斯等 / 著 【英】托尼•罗斯 等 / 绘 高静云/译
《培生幼儿英语》是来自全球最大的教育出版集团的一套幼儿英语阅读教材。这套书一共有101本书,每个故事一个主题,这些主题来自孩子的家庭生活、校园生活、业余生活等等。让孩子在生活中的不同情景下,体验情景式英语学习,使他们更快地记忆单词和句子。
这套书以丰富精美的插图和故事相结合,书中还有一些真实的图片,让孩子有真实的视觉感受,贴近孩子的生活,孩子更容易理解。
每一本书以图多字少为特点,为孩子创造快乐学习的语言环境。让孩子在读有趣的故事的同时,轻松地输入英语语言的学习,在生活中更快地输出英语。

2、蒲公英•英语拼读王
作 者:林素娥、,谢静惠 / 著,简永宏,吴嘉倩 / 绘
《Phonics Kids蒲公英?英语拼读王》系列,从认识26个字母的字形、发音到相关单词,让孩子透过圆圆胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韵节奏,逐渐熟悉英语语音的发音规则,奠定英语拼读能力的基础,开启宝贝英语阅读之门。
全套书通过循序渐进的方式,让孩子逐渐掌握英语拼读的密钥。内容丰富多彩,有学习字母部分的Trace TheLetter,有练习跟读的Chant with Me,有指字跟读的Point and Say,有涂涂画画、加深印像的ColorFun/Circle the Letter,还有琅琅上口的童谣Rhyme with Me/Sing withMe!每本书还配备有字卡和单元复习,让小朋友们在学习拼读的同时,获得更多复习和诵读的机会。

3、攀登英语阅读系列
作 者:北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室攀登英语项目组 / 编著
“攀登英语阅读系列”是“国家攀登计划”和教育部人文社科重大研究项目科研成果,是北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室系统探索十余年、专门为促进我国5—12岁儿童英语阅读能力发展而研发的英语分级阅读图画书。
“攀登英语阅读系列”五大特色:
北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室十余年探索中国儿童脑与认知发展和英语学习规律的重大科研成果。
中外几十位专家与英语特级教师整合最新研究成果,为中国儿童量身定制的英语阅读内容和学习方式。
在20多个省(市、自治区)的不同类型学校进行多轮次实验,帮助数万名小学生树立英语学习信心,爱上英语阅读。
与教育部制订的《英语课程标准》和主流英语教材紧密结合,符合学校课堂英语教学的进度和中国儿童的英语水平。
涵盖小学一至六年级英语课程内容,不同年龄、不同英语水平和不同地域的儿童,都可以从中找到适合自己的英语读物。

4、我的第一套自然拼读故事书
作 者:【美】诺拉•盖多斯著
《我的第一套自然拼读故事书》一共包括80个简单有趣的小故事,每个故事用发音规律相同的单词编写而成,系统涵盖了各字母及其组合的发音规律。故事情节新奇有趣、诙谐幽默、充满奇思妙想,故事中的人物活灵活现,所采用的语言原汁原味、纯正地道,让孩子在阅读故事、体验情节的过程中掌握英文字母和字母组合的发音规律。另外,书中附赠《家长手册》一本,帮助家长更好地了解自然拼音法以及给出有效的亲子共读学习的建议。

5、兰登双语经典彩虹系列
作 者:苏斯博士,P.D.伊斯曼 / 著,恩宁,馨月/ 译
《兰登双语经典彩虹系列》丛书,是从美国兰登书屋“小孩学读书”(BeginnerBooks)品牌书系中精心挑选、结集而成的读物。1957年,苏斯博士创作了《戴高帽子的猫》,仅用236个单词就串联起一个搞怪异常、惊喜连连的故事,让孩子们爱不释手,由此开创了beginnerbooks的品牌读物。
精美的图画、高潮迭起的故事、韵律优美的诗体文字,读起来朗朗上口,是全书的特点。兰登书屋以此为开端创设了旨在激发儿童阅读兴趣的“小孩学读书”书系。五十多年来,丛书受到了众多儿童教育家的极大赞扬,在英语世界的学校和图书馆里受到广泛推崇,对几代人产生了深远影响。

⑺ 如何选择英语分级阅读

先说结论:

  1. 这个问题没有唯一的答案(否则全世界的分级阅读就只剩下一家了);

  2. 分级阅读要从阅读的目的出发来选择(所谓OOS);

  3. 选择是要了解不同分级阅读体系的本质不同(知道苹果和梨有什么不同再来选择苹果和梨);

  4. 根据2和3来进行选择(这个的确需要一定专业知识和能力,请阅读下文或联系儿童教育专家例如我);

  5. 详细的选择需要在选择体系后使用相应的评估工具来确定学生目前的级别和如何提高(例如参加DRA和STAR考试);

  6. 级别确定以后直接去相关网站查一下你所在级别可以选择哪些书籍就可以了(可能省很多钱啊)。

下面是理由:

分级阅读从1836年的“麦加菲读本”开始,至今已经经历了接近200年的发展。发展的结果是,这个领域已经相当成熟,虽然也存在着不同的体系。不同系统虽然不同,但是没有诸如覆盖不全衔接不上之类的明显缺陷(这样的指责要么是出于商业利益打击竞争对手,要么是外行无知)。

那么,不同的分级阅读体系究竟有什么本质不同呢?

首先,分级阅读是建立在这样一个基本观点之上的:阅读能力是有差异的,这个差异可以表现为级别,而阅读能力的培养就是沿着级别的梯子逐渐攀登提高。所有的分级阅读体系都是如此。

其次,不同分级阅读体系的本质差异在于如何定义差异等级,也就是如何制定等级标准。存在着3种事实上的标准体系:客观标准、主观标准、主观客观相结合的标准。


下面介绍一下这3种标准及其实例:

  1. 客观标准的分级阅读。客观标准只考虑阅读材料文本和能力的可以客观量化的因素,例如句子长度和难度、单词难度和长度、高低频单词占比等。客观标准的优点是严谨、准确、与价值观无关,缺点是未能反映阅读能力中的主观因素。客观标准的典型实例有Lexile和AR/STAR等。

  2. 主观标准的分级阅读。主观标准考虑内容的掌握和其它不可量化的因素例如思想深度和阅读难点等。优点是考虑了阅读能力中的主观因素,缺点是模糊不清同时充满与价值观有关的价值判断,例如在中国古代阅读儒家经典但是却得出与儒家不同结论的学生会被给与很低的评估。主观标准没有独立和成熟的实例,但是我们可以把目前国内12年制教学中不同年级的分级看成是它的应用。

  3. 主观客观结合的分级阅读。主客观结合的标准同时考虑可量化客观因素和不可量化主观因素,例如考虑全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。主客观结合的优点是全面考虑所有阅读能力因素,缺点是评估结果因为考虑因素过多而存在着结果与能力相关性略低的问题。典型的主客观结合实例是GRL。

了解了有关分级阅读的知识,就可以根据学习阅读的目的来进行相应选择了。为帮助大家选择,我给出如下建议:

更多育儿经验干货、海量少儿学习资源,尽在“亲子成长宝典”

⑻ 攀登英语1多少钱一本

可以看一下单词风暴的600多个词库里有没有你要的辞书,然后用万能词库导出功能把单词都导出来,很方便的,可以导成文档的,也可以导成MP3的。

⑼ 外研社丽声拼读故事会和攀登英语阅读系列哪个好

外研社丽声拼读故事会和攀登英语阅读系列都很好,我为我家孩子买了两种书。前者更难一些,后者的趣味性更强。可以先学攀登的《神奇的字母》,再学其它套系。

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