小学生英语阅读库

Ⅰ 小学生英语阅读哪本书好

1、After the Fall（How Humpty Dumpty Got Back Up Again）

适合年龄：4-8岁

故事的主人公Humpty是一只蛋，它很喜欢爬到高处去看鸟，但是有一次，它从高处摔下来，喜欢鸟的它再也不敢爬上梯子去墙头看鸟了。更头疼的是，一次打架让它失去了勇气和冒险精神。Humpty还会振作起来吗……

本书被柯克斯书评评为2017最佳儿童绘本，里面精彩的配图，生动的故事，相信一定会让小朋友爱上阅读！

2、Baabwaa and Wooliam

适合年龄：4-8岁

这是一本关于友情，关于爱的书哦！小羊Baabwaa喜欢织毛衣，小羊Wooliam喜欢读书，它们还有一个共同的爱好就是冒险！

不过这两只小羊的冒险听起来非常刺激，因为……它们遇见了披着羊皮的狼！到底会发生什么呢？快去书里找找吧

3、 The Legend of Rock Paper Scissors

适合年龄：4-8岁

剪刀、石头、布这个游戏可是超级有名的哟！但你们知道它们背后的故事嘛？很久很久以前，剪刀、石头、布是三名战士，它们聪明、勤奋，它们各自一次次击败强悍的对手，直到有一天，这三位勇敢的战士相遇了，一场史诗般的战斗即将展开……

这是一本超搞笑的书，保证孩子看了会笑得合不拢嘴！

4、 We‘re All Wonders

适合年龄：4-8岁

小男孩Auggie因为面部有缺陷，总是被其他孩子排挤。人们还会在他背后指指点点，说他的坏话，其实他都听得到。为了缓解自己的坏心情，他总是在这种时候和自己的小狗黛西带上头盔，幻想自己穿越云层……

成长的过程中，可能会遇到种种的问题，相信这本书可以教会孩子如何接受别人的不同，以平等的眼光对待每一个人。

5、 Town Is by the Sea

适合年龄：5-9岁

生活在海上采矿区是一种什么样的体验？这本书就跟我们分享了一个海上采矿区男孩一天的生活。

在书中我们跟着这个小男孩听大海的声音，去看“睡在”墓地里的爷爷，还有他一直想着的、在海底挖煤的父亲。闪闪发光的海边和黑黢黢的地下采矿区形成鲜明的对比。

这些插图视觉感极强，也发人深省。从中我们可以看到另一种生活方式，这种生活方式与城市中忙碌的生活有着很大的差别。这样的“一天”是我们平时无法经历的一天……

6、Jasmine Toguchi， Mochi Queen

适合年龄：6-9岁

出生在日裔美国家庭的小茉莉是个性情奔放的小姑娘，总是想整点大动静。家庭聚会时，当大家不让小茉莉帮忙做寿司，淘气的她居然跑到打年糕的人群里，和男人们一起工作。年糕锤那么重，捣米传统上也都是男人的工作，小茉莉能否顺利制作年糕呢？

7、 5 Worlds：The Sand Warrior

适合年龄：8-12岁

在书中，一共存在着五个世界。现在这些世界面临着巨大的危机，必须将五个古老而神秘的灯塔点亮，否则这五个世界将处于灭绝的边缘。

Oona Lee是一个笨拙的学生，An Tzu是一个贫民窟的小孩，还有明星运动员Jax Amboy，拯救世界的重任落在他们身上了！会有什么惊险刺激的事情发生呢？

8、 All’s Faire in Middle School

适合年龄：8-12岁

11岁的Imogene本来是在家接受家庭教育的，但是因为父母工作逐渐繁忙，她不得不去公立学校读书。她得去结交新的朋友，同时还要面对一些爱捉弄她的孩子。她要如何适应新的环境，并做真实的自己呢？

9、Real Friends

适合年龄：8-12岁

Shannon和Adrienne曾是最好的朋友，可是Adrienne为了和学校里最受欢迎的女孩一起玩，加入了一个经常欺负同学的“The Group”团体。Shannon很担忧，不知道接下来Adrienne会怎么对待她，她们还会是好朋友么……

10、 Brave

适合年龄：10-13岁

Jensen一直认为自己是个英雄，但在现实中却是另一回事。他想成为一名宇航员，但他数学不太好。他想要很多朋友，但总是被人欺负。终于，当他找到一个小村庄，他发现在那里他能够变得更勇敢时，一切都开始改变了。

这本书教会了孩子什么是勇敢，要为真正相信的东西挺身而出。同时也告诉我们，有想要追求的东西，人生就永远不会孤独。

Ⅱ 小学英语阅读有哪些好方法

一，激发兴趣，树立自信。
家长可以引导他们读一些简易的英文报刊或书籍，如：《英语辅导报》（小学版）、《英语21世纪报》（小学版）等等。另外，家长还可以让孩子把他们在课外读到的小故事、笑话等讲出来，与大家共分享。
二、引导学生进行阅读。多看英文原版书籍，比如书虫系列等
小学阅读理解不需要太在乎语法问题，答题时只要根据文章意思进行判断。在一般情况下，做阅读理解题可以引导孩子采用以下方法：
1、先通读全文再答题，或先看看需要完成的任务再读全文。
2、注意培养孩子根据上下文猜词的能力。
阅读中遇到生词，好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助学生猜测词义：

（1）看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。
（2）看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。
（3）分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。
（4）看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。
（5）充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义
3、认真仔细地阅读文章，掌握文章的中心思想、主要内容以及与之有关的细节。

Ⅲ 小学生如何做英语阅读理解的一点思考

知道高中英语的学习方法吗?从阅读理解开始学习

现在的孩子你们都应该都知道在英语科目中,浏览领会这一板块吧,那么你们都会做这种类型的题吗?有的孩子看到这种题就头疼,英语这个科目从小学就开始学习,到了高中英语,很多的孩子都不知道学习的技巧,我现在就就拿高中英语的阅读理解板块讲一下.

高中英语试题

在上面的文章当中我给你们说了很多关于高中英语里面,阅读理解这一板块的作题技巧,你们应该也都知道了吧,你们要改正之前自己不好的学习习惯,来接受新的做题技巧,会对你有很大的帮助.

Ⅳ 一篇小学生英语阅读题~~~！！！

T；（文章大意）
F；（The rich man became very angry）内
T；（One plus one is two.Anybody knows that.）
F；（Sam laughed and said,’容You are wrong,）
T；（One plus one is two. /Two groups of sheep put together is still one group.That’s the easiest question in the world.’
）

Ⅳ 求小学生英语阅读材料10篇 带翻译

The Old Cat
An old woman had a cat. The cat was very old; she could not run quickly, and she could not bite, because she was so old. One day the old cat saw a mouse; she jumped and caught the mouse. But she could not bite it; so the mouse got out of her mouth and ran away, because the cat could not bite it.

Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse. She began to hit the cat. The cat said, "Do not hit your old servant. I have worked for you for many years, and I would work for you still, but I am too old. Do not be unkind to the old, but remember what good work the old did when they were young."

【译文】

老猫

一位老妇有只猫，这只猫很老，它跑不快了，也咬不了东西，因为它年纪太大了。一天，老猫发现一只老鼠，它跳过去抓这只老鼠，然而，它咬不住这只老鼠。因此，老鼠从它的嘴边溜掉了，因为老猫咬不了它。

于是，老妇很生气，因为老猫没有把老鼠咬死。她开始打这只猫，猫说：“不要打你的老仆人，我已经为你服务了很多年，而且还愿意为你效劳，但是，我实在太老了，对年纪大的不要这么无情，要记住老年人在年青时所做过的有益的事情。”

A man was going to the house of some rich person. As he went along the road, he saw a box of good apples at the side of the road. He said, "I do not want to eat those apples; for the rich man will give me much food; he will give me very nice food to eat." Then he took the apples and threw them away into the st.

He went on and came to a river. The river had become very big; so he could not go over it. He waited for some time; then he said, "I cannot go to the rich man's house today, for I cannot get over the river."

He began to go home. He had eaten no food that day. He began to want food. He came to the apples, and he was glad to take them out of the st and eat them.

Do not throw good things away; you may be glad to have them at some other time.

【译文】

一个人正朝着一个富人的房子走去，当他沿着路走时，在路的一边他发现一箱好苹果，他说：“我不打算吃那些苹果，因为富人会给我更多的食物，他会给我很好吃的东西。”然后他拿起苹果，一把扔到土里去。

他继续走，来到河边，河涨水了，因此，他到不了河对岸，他等了一会儿，然后他说：“今天我去不了富人家了，因为我不能渡过河。”

他开始回家，那天他没有吃东西。他就开始去找吃的，他找到苹果，很高兴地把它们从尘土中翻出来吃了。

不要把好东西扔掉，换个时候你会觉得它们大有用处。

Ⅵ 小学生英语阅读79篇答案是什么

答案：
1.B、C （答出一项给3分，A项，作者意在说明学无止境，读多少书都是不够回的。所以应该勤于读答书，形成逐渐厚重的积累。D项，作者意思是说文学只是一种比较好的途径，并非必不可少。E项中“积极乐观”理解狭隘且无根据，作者的意思是说人的内在修养可以使人对世界的感受认识丰富起来，发现更多的趣味。）
2. 访谈共涉及到三方面的话题：林清玄在文学上取得成就的重要原因；在拜金拜物的光怪陆离的现实中怎样活得优雅；在价值多元的时代中青年应如何对待文学。（每项2分，共6分，意思对即可。）
3. 从小就对文字有非常深刻和敏锐的感受；（1分）热爱读书，手不释卷，一门深入，坚持积累；（2分）小时候苦难经历的磨炼，使他能够适应各种环境；（1分）生活的大书使他获得了丰厚的人生阅历，成为他创作的源泉；（1分）不被欲望捆绑，心灵充实。（1分）

Ⅶ 小学生英语阅读书目(带图带英文)

保亭思源实验小学 陈义花 小学英语教学是一门科学，作为一个入门阶段，要想掌握好英语，除了需学习一定的语音，词汇、语法知识外，还得练就扎实地听说能力。在小学英语教学中，主要任务是通过看、听、说、玩、演唱等一系列的教学活动，对学生进行听、说、读、写、等能力的基础训练，激发学生的学习兴趣，培养好的英语学习习惯，并且通过学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，培养以听说能力为主的初步交际能力，为进一步的英语学习打好基础。那如何培养小学生的听说能力呢？在这里，我提出了我的几点建议。 一、视听模仿培养良好的听的习惯 小学三年级是英语学习视听说的入门阶段。在第一册课本里没有出现文字，只有五彩缤纷的图片，使学生初学英语时，能集中全部注意力听录音。小学生的听力训练首先要避免枯燥，应采用灵活多样的，学生喜闻乐见的手段进行训练。一些听的练习，可以尽量结合游戏进行，听力训练设计要灵活多变，可以多用图文并茂，学生喜欢的形式，激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，保持良好的状态。例如：在教学单词时，教师不急于叫学生一听就模仿读，而是教师先示范发音，学生边听边看教师嘴形，注意力观察其大小扁，圆及变化情况，做到看明、听清。当教师做手势一、二读了两次后，到了手势三时，全班齐声模仿，这样，发音易到位，模仿效果好。又如在句型，日常交际用语教学时，可以用教师发出指令学生做出相应的动作来训练听的能力。教师发出：a .stand up! b. sit down! C.Turn right/left d. Touch your nose/eye/face/leg学生做出相应的动作，这个练习培养了学生的听力，提高其反应速度。 二、尽量用英语组织教学，培养学生良好的听说的习惯 用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。在每次课前教师可跟学生进行free talk , 从简单的日常用语开始。如：每天可问候：Hello! Everyone ,How are you today 学生都可以回答：Fine thank you ;How are you ,Miss Chen 。在每节课前由值日生作英语报告。开始练习时，可用简单的知识内容运用到值日汇报的内容中去。值日生可谈论天气，谈论家庭，或学校，自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。 三、利用一切教学媒体，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、灯片、投影、录象、录音、是英语教学中常用的直观教具，为学生创造一种逼真播的运用英语进行教学的情景，让学生置身于真实的语言环境中，从而产生运用英语的真实需要和激情，并得到一些促进真实交流的帮助，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动，最大限度地发挥学生说英语的主劝性和积极性。而且，利用电化教具，可以多让学生听地道的英语录音，培养学生听懂地道的英语的能力。让他们在听的过程中能够模仿人家的语音，语调，以防学生出现吞音，丢音的现象。 四、扮演角色。进行会话表演，培养学生的听说能力 把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到尽情结合，使学生得到大量的听说机会。如：三个同学分别叫Sue ,Kate和 Mary ,Sue和Kate是同学，Mary是Kate的朋友，她们在街上相遇，Kate向 Sue介绍她的朋友Mary (叫三个同学上来表演) Kate：Hello ! Mary ! Mary ：Hello ! Kate ! Kate：Sue , This is Mary, she is my friend。 This is Sue ,she’s my class mate. Mary：Glad to meet you ! Sue：Glad to meet you ,too ! 在做表演对话时，教师应注意，要求学生根据情景用英语恰当地进行表达，听者根据实际情况作出合理的反应，说英语的时候语音，语调，轻重音，要基本正确，要带有感情色彩。 五、加强语言实践，开展课外兴趣活动，培养学生的听说能力 教师要从课内到课外尽可能为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏，竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组。排演英语文娱节目。强调师生间同学间用英语问候，另外，还要求不管是在见面，课内外，回家路上等环境中，都尽可能要求学生把所学英语用到日常生活中去，这些活动不仅能激发学和学习英语的兴趣，帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语，争讲英语，爱讲英语的局面。 六、收集一些西方国家风土人情的内容，增长学生的见识。 除了教材的听说内容训练外，在选教标材时，教师尽量选一些与英、美等西方国家的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来的英语正常交际打好基础。 总之，小学生学习英语阶段，主要是侧重听说能力的培养，所以教师要采用灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法，努力提高小学生英语的听说能力。

Ⅷ 小学生英文阅读可以推荐一些么

《爱心树》 《在月亮下面》这两本书的生词量在300左右

Ⅸ 适合小学生阅读的英语书籍

我给你推荐一本集图像＋联想＋幽默＋1000个常用单词=史无前例的爆笑联想英语学习书～～它的名字叫别笑！我是英文单词书～这是一本通俗易懂的书适合小学生读的

Ⅹ 翻译小学生英语阅读100篇【OUR CLASS]

这张照片是我们班。有50个学生在班上。你可以看见25个男生和25个女生。有一个美国版学生在我们权班。她的名字叫Mary。她的英语很好。我都们喜欢她。她喜欢吃面包和蛋糕。她喜欢喝牛奶和橘子汁。我们喜欢吃米饭和喝茶。我们在一起非常高兴。