Ⅰ 英语读书笔记的内容摘要,间单的反思怎么写
读书笔记怎么写
读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的回精彩部分整理出来而答做的笔记。在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。 记忆，对于积累知识是重要的，但是不能依赖记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。记下重要的知识如有不懂可以再看一下。
Ⅱ 阅读英文报刊对学生英文词汇量的影响。这个摘要怎么写啊
阅读英文报刊对学生英文词汇量的影响。这个摘要怎么写底座
Ⅲ 【高分求助】阅读一篇英语全文，用英语写出300字左右的概要，主要是这篇文章说的主要内容，希望是原创内容
下不了文档，说是文档载入异常，帮不了你
Ⅳ 阅读一篇英文化学科普文章并做摘要
THE WORK OF ACCOUNTS DEPARMENT IS DIVIDED BETWEEN THE PEOPIE WHO WORK IN IT
Ⅳ 什么叫英文摘要我们学校有一样作业是阅读3篇英语材料并写英文摘要
摘要：顾名思义--摘录要点。（英文单词-Abstract）
抓取要写写中心思想，写写主要内容。
英文摘要--就是用英文写的咯。
Ⅵ 的英文读书笔记，什么意思啊，又是笔记又是摘要的（
所谓读书笔记抄,就是在你看完一本书之后做的笔记!笔记的内容可以是书中的故事情节的概述,也可以是看完这本书后的感想,也可以是书中的经典句子,这要根据读书人做笔记的目的来看!但是做了笔记总比不做要好.这就像往储蓄罐里放零钱,刚开始时看不出什么,但是随着时间的流逝,你就会体会到其中的好处了!!这么做会大大提高你的写作水平。
Ⅶ 英文阅读生存游戏 新词积累 句子摘要
新词积累： hungry 饥饿 try 试图，尝试 catch 尝试 rope 绳索 breaks 折断 continue 继续
stay 停留 die 死亡 hear 听 fire 火 cigarette lighter 打火机
句子摘要：1. You walk on down the river. You are now very hungry. You
must eat something. There is fruit on the trees, or fish in the river.
• You
try and catch a fish. Go to 26.
• You eat some fruit. Go to 5.
1. 你继续沿着河走，感觉非常饥饿，必须找东西吃。树上有果子，河中有鱼。
•
你尝试着抓一条鱼。见第26节。
• 你吃了一些果子。见第5节。
2. The rope breaks.
• Go back to 1.
2. 绳子断了。
• 回到第1节。
3. You continue through the snow. There is nothing to eat,
but you can make fires, and there’s snow to drink. Suddenly you come to an icy
lake.
• You walk across the lake. It’s quicker, and you must find something
to eat. Go to 18.
• You walk around the lake. You can look for a river. Go to
28.
3. 你继续在雪中跋涉。没有吃的东西，但你可以生火，你可以喝雪水。突然，你发现前面有一片结了冰的湖。
•
你横穿湖面。这样会快一些，你必须找些吃的东西。见第18节。
• 你绕着湖走。你去寻找一条河。见第28节。
4. You stay in the plane. But it is very cold. Do you
really want to die?
• Go to 29.
4. 你待在飞机上，你感到非常寒冷。你真的不想活了吗？
• 见第29节。
5. You stay in the plane for four days. You see and hear
nothing. You must go down the mountain.
• Go to 27.
5. 你在飞机上待了四天，什么也看不到，什么也听不到。你必须下山。
• 见第27 节。
6. You fish for about twenty minutes. Finally you catch
one. You catch more. You are very cold, so you make a fire and cook and eat a
fish. It’s very cold.
• Go to 7.
6.
经过二十分钟的努力，你终于捉到了一条鱼。你又多捉了几条。你感到很冷，于是生起了一堆火，烤了一条鱼吃。昧道好极了。
• 见第7节。
7. You go down the mountain. After a few minutes you see a
tunnel in front of you. There is a small
valley to your left with a lot of
rocks in it.
• You go down the valley. Go to 16.
• You go into the tunnel.
Go to 33.
7.
你朝山下走去。几分钟后看到前面有一条隧道。你的左侧还有一个布满岩石的小山谷。
你沿着山谷走去。见第16节。
你走进隧道。见第33节。
8. You walk around the lake. After about five kilometres
you find a river. The water is going out of the lake and down a valley.
• You
go on around the lake. Go to 38.
• You walk down the river. Go to 14.
8. 你绕着湖走。大约走了五公里，你发现了一条河。河水从湖上流过，向山谷流去。
•
你继续绕着湖走。见第38节。
• 你沿着河走去。见第14节。
9. You want to go down the mountain. There are some things
in the plane. You can take some of them with you. What do you take?
• The
coat, the whisky, and the map. Go to 2.
• The coat, the bananas, and the
cigarette lighter. Go to 6.
• The bananas, the cigarette lighter, and the
map. Go to 9.
• The whisky, the cigarette lighter, and the bananas. Go to
13.
9. 你想下山。飞机上有一些东西，你可以随身带上几样。你会带什么？
• 外套、威士忌和地图。
见第2节。
• 外套、香蕉和打火机。 见第6节。
• 威士忌、打火机和地图。见第9节。
• 威士忌、打火机和香蕉。见第13节。
对了，你是哪个中学的，怎么也有这个作业？
Ⅷ 如何在阅读实践中提高英语阅读能力摘要
(一)巧妙设计课堂导入,增强学生的阅读技能
1、运用多种导入方式,提高学生的学习热情
在进行一节新内容的学习之前,通常都会有课堂导入的部分,英语阅读课堂导入的目的就在于充分调动起学生的阅读积极性,这是提高学生学习热情的重要环节,是教师进行学生学习动机激发的良好机会。英语教师应当通过设问、会话、挂图、音乐以及多媒体课件等多种方式来进行课堂导入的完成。虽然上述几种方式各自有其不同的特点,但是其本质是相同的,那就是能够激发起学生求职的欲望。在进行课堂导入时,教师应当做好充分的准备,包括物质上的、心理上的、组织上的以及方法上的等等。其中,最主要的就是要进行心理上的准备,也就是要引起学生强烈的参与意识,让学生能够在教师激情的带动下,也充满激情的投入到阅读中来。
2、设置具体情境,使学生在真切的问答中加深感受
设置与课文整体内容有关的情境,让学生能够在具体的情境中带着问题进行快速阅读,其目的是能够让学生对阅读材料的大概意思有一个大概的了解。在进行具体情境中问题的设置时,应当注意不能设置难度较大的问题,要使得绝大多数的学生都能够在阅读资料中找到答案。要求学生在这一过程中采用默读的方式来进行,不要动口,不然的话会给阅读的速度以及质量带来较大的消极影响。因为这种阅读方式的目的就是要让学生根据所设置的情境进行独立的感知、体验以及感悟。除此之外,笔者认为,教师最好不要在进行课文阅读的讲授之前进行生单词的讲解,这是因为我们在进行平时的阅读中总会带有一定的生词量,如果在学生阅读之前就把所有的生单词变成学生熟悉的单词,那就失去了锻炼学生通过阅读理解生词意思的良好机会,使学生在以后的阅读过程中一遇见生单词就会产生畏难情绪,也不利于猜测词义能力的不断提高。
3、有意识的培养学生良好的阅读习惯
英语教师在进行课堂教学的过程中,应当充分利用阅读资料中的丰富内容,并进行积极有效的指导,不断进行创造性实验,有意识的培养学生良好的阅读习惯。良好阅读习惯的养成是提高学生阅读水平的重要前提,对此,英语教师应当注重在教学实践中加强学生良好阅读习惯的有意识培养,笔者认为应当从以下几个方面来进行加强:第一,提倡学生进行默读,最好不要采取出声读或者边指边读的方式来进行。这是因为出声读或者边指边读会分散学生的注意力,给学生的阅读速度以及阅读质量都会带来不好的影响。而默读则可以使学生聚精会神,一边读一边思索;第二,不要养成逐字逐句阅读的不良习惯,而是应当以一个意群或者一个句子为基本单位进行阅读。这是因为逐字逐句阅读会把学生的注意力分散到对单词的关注上,不仅会使学生放慢阅读的速度,而且难以形成对整个文章大意的把握与有效理解;第三,不要反复阅读,读过一遍之后,就不要再回过头来再读,这种阅读方式不仅会对学生的阅读速度产生不良影响,而且还有可能打击到学生阅读的积极性,所以教师要鼓励学生一定要充分调动自己的全部意志,坚持一次读完整个文章。
4、培养学生掌握一定的阅读技能,从而形成坚实的阅读功底
阅读自有阅读的技巧,技巧在训练中习得,阅读目的不同、研读材料不同需要不同的方法。“书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书也可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,淡而无味矣。”“只须读其部分者”指的是应当有目的、有选择的进行阅读,可以采取巡查与略读的方式来进行;“有可吞食者”,指的是只需要进行大概的略读就可以了;“少数则须咀嚼消化”,指的是“少数则须全读”,需要进行反复阅读、精读、研读。
(二)选取优秀的课外阅读材料进行补充,不断开阔学生的阅读视野
要想提高学生的英语阅读能力,就一定要保证给学生输送大量的信息以及为学生提供足够的语言实践机会,这就需要充分发挥课内外的多种优势,进行课内外的有效结合。选取优秀的课外阅读材料作为学生课外泛读的有效补充,不仅能够使学生所学的基本理论知识以及阅读的能力得到及时的巩固,而且还有助于学生了解不同文章体裁的写法以及写作风格,不断开阔学生的阅读视野,提高学生的英语阅读能力。
Ⅸ 求一篇阅读英语报刊的好处的论文，摘要和参考的文献的写下，谢谢，麻烦各位了
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