Ⅰ 如何引导初中学生阅读英语简易读物
阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动，是从书面语言中获得意义的心理过程。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。……几乎每一本书都似乎在我的面前打开了新的、不知道的世界的窗口。”据统计，我们所得到的知识有50%来自阅读。阅读历来是语言教学的重点。
新颁布的英语课程标准对初中学生的阅读能力和阅读量提出了很高的要求，不仅要求学生具有一定的语篇领悟能力和语言解码能力，还规定除教材外，学生的课外阅读量应累计达到15万词以上。新课程标准要求学生大量阅读英语简易读物，这对打好英语基础、提高英语素养至关重要。
二、简易读物的特点
美国语言学家克拉申的输入假说认为，学生吸收外语有一个前提，即语言材料只能稍稍高于他们的语言理解水平，如果提供的语言材料难度大大超过学生的水平，就会劳而无功。若要阅读有成效，必须严格控制阅读材料的难易度。英语简易读物中生词较少，不用费很大精力查词典，注意力可以集中在内容和文字的表达方法上，因此可以读得快、读得多。这样一些基本语法和词汇现象可以反复接触，有助于学生打好基础，培养英语语感。
简易读物大部分是由文学名著改写而成，尽管情节和人物都大为简化，但仍然保留了文学名著的部分精华，大量阅读这些读物对于拓宽学生的视野，提高学生的人文素养大有帮助。
笔者通过多年的教学实践感到，要学生养成并保持简易读物阅读兴趣及习惯，应从教师的要求与引导做起。
三、英语简易读物阅读兴趣及习惯的培养
1.培养阅读兴趣，享受阅读快乐
“阅读首先是为了得到乐趣，为了获得信息。”因此，笔者给学生选择了《 企鹅英语简易读物精选 》，这套分级的系列英语阅读读物有三大特色。其一，选材广泛。包括名人、名著、电影、戏剧等多种体裁，并分为时尚流行、经典名著、精彩原创三大种类，内容丰富多彩，语言妙趣横生。其二，分级明确。单词量由少到多，内容由浅入深，而且根据不同年龄阶段的读者兴趣逐步升级。其三，配有练习。每册书后附有针对性的练习题，它不仅有助于读者理解文章内容，而且也可促进读者有序地提高英语阅读水平。为了培养学生的阅读兴趣，笔者在教学中从以下几个方面入手。
（1）悬念调动法。教师选择要求学生阅读的读物中特别能引起学生兴趣的读物参与其中，利用课前几分钟，给学生讲解精彩部分，但缺少结尾，留下悬念，让学生自己去探询。
（2）故事梗概法。大部分初中学生非常喜欢故事，因此，笔者将英语简易读物中的一些精彩片段制成幻灯片，在播放的时候绘声绘色地给学生讲，讲到精彩处教师就停下，让兴趣和好奇心促使学生进行进一步的阅读。
（3）演讲激励法。安排程度较好的学生事先阅读一些读物，并让他们以讲故事的方式与同学们分享，起带头作用，在学生中树立榜样，激发其他学生积极主动地进行阅读。
（4）读书推荐法。要求每位学生每星期提供至少一篇读书推荐，贴在教室的宣传栏里，并在该文章上标明材料提供者的名字，其他同学阅读过该读物的就在上面签名，看谁提供的读物最受欢迎，并定期评出选材高手。其实学生选材的过程本身就是一个提高的过程，而且有些学生会积极地向同学们推荐自己的读物，锻炼了他们与人交往的能力。
2.培养阅读习惯，强化阅读意识
（1）自选英语简易读物阅读。教师通过指导，让学生选择自己喜欢的英语简易读物，并以自己喜欢的方式阅读，阅读后对故事的内容进行复述。根据学生的不同阅读阶段，设计不同的复述模版。以下是英语简易读物阅读第一阶段的复述模版，供学生使用。
Template for a RETELL （Level 1）
复述模版（水平1）
Name Date
This book/story is called . The story is about （how many） characters.
（the main character）is/was （describing word）.
（ another character）is/was （describing word）.
The story takes/took place （setting）.
At the beginning （event ）.
Next （character ） （action）.
Then （character） （action）.
Finally （character） （action）.
This story made me feel because .
（2）互惠阅读。让学生选择自己的听众，把读物介绍给听众。听众可以就所听到的内容或读物的情节、人物或精彩片段提问，让介绍者回答问题。
（3）建立阅读档案。建立阅读档案是推动学生课外阅读，促使其形成良好阅读习惯的好办法。笔者用如下表格记录学生阅读英语简易读物的情况，要求学生自己对阅读量进行统计，并予以公布。同学之间相互比较，共同进步。
四、结束语
阅读习惯的养成和阅读能力的提高是一个长期的、综合的学习过程。初中英语教师应根据教学内容和学生的阅读认知规律，指导学生大量阅读英语简易读物，使学生的视野和思想不再禁锢于教材和教室。阅读英语简易读物与课堂教学同步进行，循序渐进，并持之以恒，提高学生阅读的效能，真正实现“悦”读，使学生真正保持对课外阅读的持久兴趣。
Ⅱ 英语课外阅读 企鹅英语简易读物精选 还是 书虫系列 好
我个人觉得书虫比较好，它上面是最正宗的英式英语。 我们大学的英语系学生都用它练习，这个就是当娱乐这么看。为了不让自己忘了英语。 要是学习英语，也就是初级的吧。反正我是这么觉得的。学习英语可以去外文书店之类的，买英文原版的看看，拿着一本字典，这样帮助比较大。
Ⅲ 基础薄弱的人该如何学好英文
基础越弱的人学英语更要先从听力开始，不建议先从背单词开始，我中学里英语都很差，从上大一起起就知道以后要考学位英语，想考研更要学好英语，可以说我的单词量连初中生都不如，但是我用了三年时间，考过了大学六级，考研时英语成绩也很优异顺利读了研究生，分享下我的的学习方法：
1、培养语感先从听力开始，
小时侯学国语 说话时都是父母说然后教我们说对不对？上学后才开始的读和写， 所以英语一定要先听，随时打开英语学习课文，反复听，睡前听效果更好，白天空了看电影也以英语电影为主。一篇课文听了很多次后，先别去了解意思，先听和熟悉他们的对语，然后跟着一次次的读，读顺溜了发音也正确了才行
然后再去了解课文表达的意思，然后再读几次，直到能背下来为止，如果已经上班了，时间不急可以一天背一篇课文，
听，说，读，背，都OK了，
2、然后再开始记单词，先记单词，就里面看上去很陌生的一些单词把它圈出来，先了解单词意思，然后记单词构成（就像小时侯读书学生字，数它笔画一样，英语单词就从，比如why,这个单词，我会先记，它是由字母组成，w开头中间是H,结尾是y字母。记一个单词只需要5-10分钟，然后用单词造句子，对还是像小时侯学国语的词语一样，会念会写还要会用，用它造个句子，Do you know why？造的句子尽量简单好记。因为英语就是一个工具而已，所以要讲究实用为主，
3，再背课文，然后再默写，对就像小时侯学国语一样，最后是默写，
上面几步其实 很简单就能完成，每天也只需1 - 2小时即可，还没有那么伤脑筋，坚持最重要，
会背会默写的课文越多，不仅发音标准，而且听力反应也很快，也会越来越有感觉，生活中还要多念比如一个人出国游，或是找外国友人多练习，这都是很快提高英语的领悟力的方法，至于语法，我觉得是顺其自然的事情，当你会背的句型越来越多，也就会知道一句话怎么表达了，生活中要多和外国友人去沟通，这样了解他们的语法使用习惯，英语语法上会事半功倍。
语法知识也是要靠句子累积，我觉得这个是学习中花时间最少的一部分了，现在我孩子7岁小学二年级，新概念英语已经背完1.2了，她现在和外国朋友交流还是挺流畅，而且听力反应也很快。
Ⅳ 阅读一本英语简易读物,并做好记录。请问这里记录应该怎么做
不要查字典，坚持读完，读完后知道大概意思就行了，如果大概意思不知道，放版一段时间再回来重新读权。如果知道大概意思，抓紧读第二本，总之确实总是出现但是影响你理解的单词你再查。人物讲得话你觉得很有道理或很喜欢的话可以抄到笔记上，到不建议多抄，因为你上网其实网络一般都有的。每读完五本简易读物回头把自己最喜欢的那一本谢谢读后感，写完网络一下人家写的读后感对比对比。这样基本英语都能进步！
Ⅳ 有没有适合高中生阅读的英语简易读物
高中英语教材就很不错
可以把其中的重点文章每天拿来朗读
学校订的英语报也可以用来扩充视野