㈠ 如何写好“多文本同步进阶阅读”整体读后感四年级下册
很高兴为你解答！如何写好“多文本同步进阶阅读”整体读后感？四年级下册根据所见所闻所感写下来！
㈡ 孩子阅读就写几个字，怎么补救一下，开学都四年级了
提高阅读理解能力和写作能力，最基本的就是多读、多练习。
阅读理解能版力的提高需要一个科权学高效的阅读方法，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读理解效率，取得好成绩。
关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
㈢ 如何写好“多文本同步进阶阅读”整体读读后感四年级下册
如何写好“多文本同步进阶阅读”整体读读后感？四年级下册根据所见所闻所感写下来！
㈣ 四年级语文第79页的看图写作文259个字
新人教版小学语文四年级上册全套教案[原创] ，共79页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：一、基本情况 本班有学生10人，其中男生6人，女生4人。根据上学年抽考的情况来看，全班参考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，优生5人，优生率50%。二、教材理解 1、教材的基本结构 本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。 2、教材重难点 ①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。 ②学会写书信。 ③积累语文园地和精读课文中的好词好句。三、教学目标 1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。四、教学策略： 1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。 6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。五、教学进度安排周次 时间 教学内容1 8.25—8.29 1 观潮2 9.1—9.5 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云3 9.8—9.12 语文园地一 5 古诗两首4 9.15—9.19 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现5 9.22—9.26 语文园地二 9 巨人的花园6 9.29—10.3 "国庆"假7 10.6-10.10 10 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事8 10.13—10.17 语文园地三 13 白鹅9 10.20—10.24 14 白公鹅 15 猫 16 母鸡10 10.27—10.31 语文园地四 17 长城11 11.3-11.7 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五12 11.10—11.14 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥13 11.17—11.21 23 卡罗纳 24 给予是快乐的 语文园地六14 11.24—11.28 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔15 12.1—12.5 28 尺有所短 寸有所长 语文园地七16 12.8—12.12 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙17 12.15—12.19 32 飞船上的特殊乘客 语文园地八18 12.22—12.26 期末复习19 12.29—08.1.2 期末复习20 1.5—1.9 期末考试1 观 潮学习目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。课前准备1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。(图文并茂、声乐结合)第一课时直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧2、人文理“观潮”。a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗(农历八月十八，海宁市的盐官镇)◆“据说”怎么讲自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢请同学们认真地读一读课文，想一想问题。品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢 1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ，◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k)b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么听到了什么◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗用自己的话告诉大家，好吗潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢◆这三句话能调换顺序吗为什么(由远及近，点拨“移”字的精妙)◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想又会怎么做呢(启发学生与课文、作者、大自然对话)◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗为什么(引发学生联系前文)4、品读“潮来前”的“奇”。a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。 b．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)深悟“奇”，回归整体 激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二课时读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么一、二、五自然段又各写了什么 分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放全文的课件，图文并茂)3、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：◆仿写描写景物具体的一个片断。◆ 抒写自己的情感的一段话。2* 雅鲁藏布大峡谷学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法激趣谈话，揭示课题 同学们知道吗我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峡谷。b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c……体现在生物的多样性上。3、质疑问难，师生共同帮助解决。抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。深入研究，晶位语言 要求按下列问题读书思考：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。 2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。 3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。课外延伸，拓展视野 要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。3 鸟的天堂学习目标1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。教学重、难点感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。课前准备1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。3、词语卡片。第一课时揭题1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂”指什么出自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。2、学生试读。3、交流：你喜欢读哪一节 教师相机出示学生感到陌生或困难的词语： 缝隙、颤动、应接不暇、静寂。精读大椿树部分1、学生自由读课文。2、图文对照：欣赏图画(课件——大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。 3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗井把它划去。 4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。 5、指名读。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝3c5L生根，有许多根
㈤ 金钥匙一+一英语四年级下第二课笔轼图
潮
[教学目标]
1，了解钱塘江大潮壮观，激起积极的，充满活力的想法和感受。
2，阅读欣赏，感受本文结合自然风光和人文之美的特点。
3，阅读这篇文章简练生动的语言经验。
[教具]录像机，录音机，投影仪
[教学]
一，创设情境，激发兴趣，初步感知美国的形象
[铅]同学们，大自然的奥妙无穷，她可以指向实现人的精神，鼓舞人的生命力。学生要来与大自然啊来一次亲密接触？ ;另一个间接经验文章的自然之美通过阅读名人，我们接受自然的恩惠，在第一，直接进去，在地面上，用同样的命运，这种方法被称为旅游业：人与自然的两种方式之间的接近程度巧妙的引导指向该国的全景，这种方法被称为神游。我不知道是哪里的学生前往？ （成龙说）什么斑赋格？本来看到钱塘江钱江涌潮？不后悔从未被同学，老师记录的奇观放下，想要预览啊？现在让我们来与钱塘江大潮来一次亲密接触，感觉所谓的钱塘江观潮是“壮观天下无”！听到戈登眼观问下面的人，然后请同学们谈谈你的感受。我可以不看白给你啊。
{视频}放电出生后看到说说我的感受，让教师可以评估
历史作家，谈谈钱塘江大潮。
【说明】这激情铅钱塘江涌潮和视频放映，旨在创造有魅力，感染学生情境，激发学生的情感，产生一种向往更好的状态，激起积极的，充满活力的思想和感情。
二，感知效果的第一个读数，为 1，[点拨]同学们，在看到实际的浪潮把我们去旅游一次，下面就让我们到南宋诗人小心“潮”去神游“世界上最伟大的观点也”的钱塘江大潮，感受伟大的卷用笔一丝不苟墨水洒江潮的杰作。请同学们先读课文，效果的整体感知。
2，读课文，结合音符的交流探讨，了解大意
3，小组合作质疑问难
4，教师教练，试验，生产上
[教师指导]内容投影
1，从“既望”，看看古代的称谓对于一些特殊的日子。
在阴历的标题的第15天“看”古人“，既”已经是过去的意思，“两个希望”是指在农历十五，十六，因此这一天。类似的标题是“黑暗”（指农历正月的一天结束时），“新月”（农历每月的第一天）
2，同义解释联系在一起阅读。
微微：稍不兼容见（）不蘸少许（）
虽然：虽然理由是不是免费的（），虽然我了，有子存焉（）
是：既披过帐体（）是一个食品和葡萄酒（）
3，底线的文字来解释。
后来渐近（）竖耳烟草到处（）
[求助]古典此板的目的是让学生了解古典效果，掌握经典知识，通过阅读之美初步感知语言的文章，艺术之美。
三，？？阅读理解和欣赏的语言，自然之美的感知特性和人类养颜美容的想法。
1，学生读课文，设计问题，质疑的Q＆A，可以是自我探索小组工作进行讨论和交流。
{附件可能探讨的问题}
A，第一句的“潮”，说：。 “浙江潮，魏概念也是世界的。”这句话有什么作用的文字？
[探究学习]这一次变成了巨大的潜力，揭示了先声夺人的描述对象，点明了主题，揭示了中心，可以说是集精华文中的第一句话。
B，古人说：“财富万篇，贫的话。”这表明，词的确切用词写文章是多么的重要。试图找到从文本一些精彩的话语权，谈谈自己的美丽。
[探究学习]“吞天沃日”，动词“吞”“沃”非常有气势。单词“倏尔”的水迅速的军事行动表现。 “披”，“文字”，“保持”，“打”，“鼓”“”的“”的“”否“”质子“，”变“，”坚持“动词蝉联下来的欢迎”，写了热闹的海滩观众喜欢的图像特征，动态美的表现。 “虽然理由是不自由”和“也”是用来增强颗粒，很多人，特别强调潮流的积极方面。
C，“潮”在这篇文章中，绘画的声音，油漆颜色，绘形绘潜力来形容这个宏伟壮观的作者。在“繁荣”，立足于“瞭望”焦点中的全文，笔者是从什么是“潮”写什么呢？
[探究学习]作者写的大潮从四个方面：威望浪潮般，水战，弄潮技能，潮生。
由远而近作者写道，“国家的潮流。” “水战争伟哥”是一个美妙的散文，作者生动地再现了南宋海军演习的情景。 “弄潮的技术，”留给观众大开眼界。 “披发布的身体”中写道观众形状，“苏迎了上来”猛勇写弄潮儿，在“出没于波爬上鲸”写观众的轰轰烈烈，“腾身百变，而不是七味微湿，”写了观众非凡的特技。最佳性能“潮盛”的说法是“清明上河图之间上下十余年，罗齐依珠翠网，车马塞路。”着有“大场面潮流十余年的漫漫长路的性能，前所未有的，以”车马塞路“写尽可能多的观众，对”不自由，虽然理由也“的人写潮拥挤了极致 BR p> D.正说明和侧面描写相结合。
[探究学习]是前三段的文字描述的势头钱塘江大潮的水。陆军演习情况和出色的性能吴中健孩子，这些都是积极的直接描述。最后一节是从侧面说明，更多人的大潮中，更壮观的气势描述钱塘江大潮，更说明海军演习和吴忠市健孩子的技能，强度高，每个人都希望看到它因此，与正面描写侧面描述了角色的正面描写相结合起到了那篇文章中心更突出，更有表现力。
2，一流的Q＆A，产品分析单词句，语言
3人气美女，有阅读感受，阅读文章，阅读的东西的理解，并通过朗读美问世。 {司应适当指导朗读}
[说明]本文的重点是，这部分的设计，如何引导学生设计问题，提出问题，解决问题，大胆质疑问难，如何与同学合作，我们需要优秀的教师调控，把握好。
四师提问，学生思考，升华情感
1，学生有问题，老师没有要求学生提出的问题，让学生去思考，探索，交换
[问题]为什么写海军和吴忠市健教孩子读书在他们手中的最前沿？
[清]后，笔者介绍的壮观浙江潮，并花了大量的笔墨来写海军演习感人的一幕和吴中健孩子尝试他们的手精湛的技术，使得两者相得益彰。借水势，水借潜力;人帮水势，水势去帮助别人。这样的描述
，所以在雄伟壮丽的礼物，在壮观的壮观礼物;使自然美与人文美相互映衬融合，给读者一种非常美妙的感觉，美国的影响力在身临其境。
“弄潮儿头桃李，柄红旗不湿”，所以刻意描绘的作者是一个自然的人的精神，人是自然的主人，自然景观，由于人类活动一个更令人兴奋的美丽，表现出人的勇气和性质的顽强的拼搏精神。
[问题]说，近几年，很多人都在观看钱塘江涌潮只描述古代人就敢于尝试他们的手，勇敢战斗的标准和对自然，人与人的斗争中丧生，今天缺乏这种斗志？ （学生讨论）
[清]今天的人们顺应潮流赛车摩托车，船的帆架，也有在征服你做自然探险活动的例子大潮的限制更多的挑战？ （出生扰说，像长江漂流，飞跃壶口瀑布和飞神舟五号在今年的展会10月15日，现在我们可以是具有挑战性的。）这引起了我们的民族自豪感，更何况我们要为中国的伟大复兴国家和努力学习。
【说明】此环节是从情感，态度和价值观？目标设计的，目的是引导学生在自然之美的观感的同时不要忘了谁是万物的主宰，宇宙精灵，充满激情，我们有高昂的斗志，勇于拼搏。这无疑是一个伟大的人格体现美感。
5，拓展思维，迁移扩展
雅鲁藏布大峡谷
教学要求：
1。认识和正确的，规范的词汇课的写作，理解文本字。
2。正确，流利，有感情地朗读课文，有雅鲁藏布大峡谷的情感描写美丽，神奇在他们自己的语言，感受祖国山河的壮丽，伟大的。激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
3。通过自我学习交流，学生学习的自主性和合作能力。
教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的神奇，学习事物的写法的性能特点。
阶级划分：1小时前
课的准备：收集有关西藏雅鲁藏布大峡谷的信息。自读课文，仰望词的词汇表。
教学设计：
一流
（教学目标：考试准备，开始文本的整体内容的初步了解，文第一，认真学习的）
第二段
一的。谈话导入，激发兴趣
提到西藏，有无数的人会抗拒，因为青藏铁路的开通，人们了解西藏就更方便了。昨天，老师布置学生发现，你掌握的信息对西藏有什么新的认识？ （信息交流）
是啊除了神秘的藏传佛教，宏伟的布达拉宫，唱歌和跳舞的藏民，巍峨的珠穆朗玛峰，还有更奇特的景观，那就是 - 。雅鲁藏布大峡谷
/> 2考试准备，
初步感知
1 <br。抽读生字，组词谈。
2。命名分段朗读课文。
3。说说雅鲁藏布大峡谷的文字，主要是关于什么内容（出示“金钥匙”的内容）
4。哪个字你认为可以概括为雅鲁藏布大峡谷的特点。 （宏伟，神奇，神奇，不可思议，无与伦比......）
/> 3 <br。读课文，深入的了解。
1。自由读第一段，分享你的怎么读这个自然段？
（开始了西藏人民熟悉的事物开始的，然后就两全其美的高原：最高的山峰 - 珠穆朗玛峰和最深，最长的河流上最深的峡谷 - 雅鲁雅鲁藏布大峡谷比较介绍。）
2。学习第二段落：
（1）自制的要求：
阅读找到一个喜欢的一个声明。
湾放置在自己的注解做饭了解，准备交换。
角了解一个标记，准备质疑的地方。
（2）交换报告：。
自学通过公正，谁又能说什么是自然写从什么神奇的雅鲁藏布江，（单数和风景大拐弯形成的传说。）
B A段。找出异国风光的句子，说说如何使用音读。谁将会阅读。作者景色是什么样的顺序来写呢？
角这些神奇的雅鲁藏布江有它的一个美丽的传说，可以在它讲自己的语言通行证？
e问题：你有没有在这个问题上的任何文本？
（这是怎样的最后一句话你就明白了：看，这似乎是洗出来的雅鲁藏布江河谷，所以你最好不要失败哇，这大自然的鬼斧神工，“七大奇迹”你是什么意思？为什么要使用“如果”这个词。去“喜欢”这个词的句子的意思有什么区别？文字后面这句话证实了这一说法。）
é。齐读第一课两段。
4。分配。
1。摘录写景离奇的句子，试着背一回。
2。传说中大拐弯的形成，告诉家人听。
第二课时教学目标：继续学习的经验教训和阅读引导，激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
一。超过/> 1老
<br。谁把布拉马普特拉河雅鲁藏布江描述奇异景色的句子背诵传递？
2。不断地学习，集约化情绪。
1。学习文第三段。
（1）雅鲁藏布江大峡谷的奇异景色是你找到句子的文字来说明最大的峡谷：？ （“全长......比已知的......长......比已知的......长......）
（2）使用该方法的描述是什么？（作比较列数字）扮演什么样的角色？（让我们感到深深的雅鲁藏布江大峡谷壮观。）
（3）引导读，要注意几个“最佳”字被读出以强调的语气
2学习课第四段：..
（1）找出最好的总结了这句话的内容， “大峡谷的两侧，可以说自然史博物馆的垂直......”
解释这句话的句子：“底部是奇数花异草，亚热带雨林生长在一个山坡温带常绿阔叶林，峡谷高度是生长在寒带的松树和其他针叶树。 “”这个山谷平原......“大峡谷难怪这里......
（2）之外，但它？
（3 ）为什么会有这么大的差别？（魔法吧......）
3。学习第五段
什么词描述雅鲁藏布江大峡谷是地球上最后一块秘境？
（“剩下的，到目前为止，没有人”，并连用七“最”字“，也与人们攀登珠穆朗玛峰理解。，说说字“最”可以通过/>四个“非常”吗？）
<br所取代。阅读指南，产品邬情感
选择你最喜爱的片段，读出来。体验无比的自豪和喜悦的心脏。
5。分配。
1。寻找歌曲“喜马拉雅”和“高原”听着，沟通感情和家庭。
2。写了一个自己喜欢的风景，尽量用上这个教训说明的方法。
3。从美丽的文字文本提取，尽量背了回来。
天堂
教学目标鸟
1。学习新单词“拍摄闲暇之恋”新词“怀旧秀不禁不寒而栗南部不堪重负。”
2。培养学生探究段的顺序，以文字概括段意。
3。引导学生认识那里的东西描述静态的，它描述了事物的动力所在，以培养学生的观察和写作的能力。
教学重点
1。了解途径大榕树的外形特征，体验“天堂鸟”。
2。学习的东西静态和方法的动态描述。
小时内安排三个小时。
1
学生活动。旨在回答试卷，概述文字的焦点。
2。奇偶讨论，小组交流，理解句子的焦点。
3。图幻灯片上的观察力，想象力，语言技能培训。
4。质疑问难。
教学步骤一流
（一）明确目标
1。检查预览，质疑问难。
2。一读的文字，文章主要内容的整体感知。
3。澄清水平文本段，归纳段意。
（二）整体感知
笔者去了几次，“天堂鸟”，分别看什么风景？
（3）工艺
1。检查预览，质疑问难。
（1）指读课文，发音，单词的解决方案。
①发音发音：
“喋喋不休”赞“不堪重负”和“应该”读英中的“集群”读CU“差距”，“簇”读XI
②理解的话：
留恋：不忍放弃或离开。
忍不住道：身不由己。
显示：清楚地表现出来。
南国：指中国南部。
颤动：本课指微风吹动树叶发光的样子。
不堪重负：教训是，由于太多鸟，笔者的眼睛，但是。
（2）用“______”画出你想的话来读取写入的美，精致体验的文字。
（3）自由读课文，质疑问难。
2。抵押贷款的问题，学生自悟：
（1）黑板话题。什么
“天堂”的意思？在本文中，如何理解？
文本“天堂鸟”指的是什么？
（2）全文默默的想着：
笔者几次“天堂鸟”？看到每一次有什么不同？
（作者两次去，“天堂鸟”是第一次的鸟儿栖息在晚上集中在“天堂”自居的作者的描述 - 奇怪的景象大榕树。树，二是第二天早晨，当太阳刚刚升起，它是鸟类中最活跃的时间，所以着重写的，在居民“天人合一” - 鸟繁华的活动场景）
3。小组讨论：
我们把“天堂鸟”两个旅行团每个时期，那全文可分成几段？什么是每段的效果呢？
段（1-4段）：到了晚上，我和朋友划船出去玩。
段（5-9段）：我的朋友和我写的第一次时间之后，“天堂鸟”，看“天堂鸟” - 大榕树。
第三（10至13自然）：“我”和我的朋友过一会再进行写第二天早上，“天堂鸟”看见“
鸟的天堂”这里的居民 - 鸟类活动现场。
第四段（14段）：为“天堂鸟”的赞誉和怀念的作家。
第二课
（一）明确目标
1。文本分析，理解课文内容。
2。写景静态和动态方法的文字初步的认识。
3。爱的体验大自然，赞美思想和自然的感觉。
（二）完成该过程
1。学习在第一段。
阅读，谈论你所读的，是来自什么词的经验？
（1）（作者晚饭，晚上，船就从“年夜饭”的朋友河流之旅，“我们将继续跳上船”，“向河中心删除”即可欣赏，当环境从“无波”很安静，“静静的感动”，“闻水声”的经验。）
（2）练习阅读，上场时间体验乐趣。
2。学习第二段：
（1）出示投影片（文中插图）。
用一个词或者总结了树谈这个短语
图是怎样的树木。
（独木舟林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱......）
（2）默默的想着：
笔者是在描述什么样的顺序榕树？
什么是写在榕树的主要特点是什么？划用____________线。
（3）小组讨论，相互交流：
（本节介绍了榕树“大”，“大美人”功能说明“”声明：①“。在一个地方的河道变窄。“②”这是一个很大的压力郁郁葱葱的榕树，看不出主干的地方。“③”当我说了很多株榕树时间......“④”我已经看了很多的榕树，这是我第一次看到一个大大的“⑤”真是紧张的树木的数量，分支机构不能指望美国，“声明：①”，“说明”集群绿叶......真的可爱“。②”有许多根倒在了地上......趴在水面上。“③”这么多的绿叶......新的生命在颤动。“ ）
（4）图形对照“学生交流，教师点拨，理解重点句子：
展示幻灯片1：
（两个单词写这株大榕树的真面目的特点是“分支和根。”成了树干树枝原根“直垂到地上，把手伸进土”之后，这是大榕树，这株“可以不计的分支“原因的数量。
（5）指导阅读，让学生体验“美”，享受“美”的能力
（6）总结：。
这对于榕树，它的根，叶，茎，枝形状，颜色，大小，描述等尺寸段的“远”和“近”地，这是一个静态描述
3研究在第三段：..
（1）命名的三读
思维：这是写在一些主要
（本段主要写了作者和朋友们第二天过了一会儿，“天堂鸟”，再次？看到的场景）
（2）阅读讨论，教师适时点拨：
阅读思考：
什么是鸟类活动的描述纷飞的情景？关于商标的声明，当时的心情的体验。
用排比句
①“大，小，花，黑放着一些所谓的树枝，有的飞，有的在扑翅膀。”写的鸟形鸟的颜色和鸟的姿态。使用相同或相似的句子来写，读，节奏感强，非常吸引人。
②作者用句“树变得活泼。” “站在一个小分支兴奋地叫道，那首歌真的很好。”在活泼，自由生活的“天堂”，写鸟，反映了作者的精彩乐趣和愉快的心情。）
（3）情感阅读，理解它是如何被一些作者描述。
（4）总结：
写了本节的鸟类的主要活动 - 不同的尺寸，不同的羽毛，不同的动态的鸟类，构成了“百鸟图”。是活动的事物的变化的说明，这是一个动态的描述。
4。学习第四段：
（1）自由读第四段。
什么，你从什么语句理解
谈话。
（从“回头看”，“我觉得有点怀旧”，“那”鸟的天堂“的确是天堂啊鸟！”体会作者的心情是快乐的，感到怀念。 ）
（3）情感阅读，加深理解
（要读出留恋，赞叹。）
（3）作业
1。有感情地朗读课文
2。背诵
（从“我们的船渐渐逼近榕树”到“这个美丽的南树”。）
第三课
（一）明确的目标
围绕重点，学习表达目标
（二）完成该过程
1。过渡：
通过本课的学习，我们知道这个文本的“天堂鸟”作者写的参观路线两次看到不同的画面。两日游记，专注于不同的方法是不同的。因此，如何作家写什么，他们看到的，这是我们课程的重点学习。
2。预计将产生自外形：默默的想着
集中交流，整理
（1）在不同的时间：我第一次去到了晚上，第二次去的早晨。我第一次去没看到鸟儿，因为晚了，鸟儿栖息在树上已;第二次看到了很多的鸟，因为在早晨，鸟儿开始活动。
（2）因为有一棵大榕树，和绿叶，湿润的土地，宁静，适合于鸟巢生活，农民不许百姓赶上他们，鸟儿已经被保护有利于繁殖的鸟类，于是成了活鸟，“天堂”。
3。读课文，讨论和交流。
（1）式中的文本是静态的描述？哪里是动态的描述？什么是写这篇文章的好处？
①大榕树是静止的，纸，从根，干，枝，叶等部位逐一写作者，这是无花果的静态描述。如“不能指望的分行数目。树枝和树根，有许多根直垂到地上，伸进泥土，”绿色“群的群堆在另一个上面，留一点缝隙”，“那绿色，在我们的眼里闪着明亮，似乎每一个绿色的叶子有一个新的生命在颤动。“
②的第二个天堂看到的景象鸟，主要是写鸟的活动，是一种动态描述。如：“到处都是鸟，鸟到处都是大，小，花，黑，有的站在树枝叫，有的飞，有的在扑翅膀。”
③在写文章时，要注意动态和静态的描述说明，内容将能够编写更具体，更准确，动态与静态，可以增强文章的感染力。
4。读课文，加深理解。
（三）总结扩展：
1。结束语，感应中心。
（本文记叙了作者和他的朋友两遍，“天堂鸟”看到不同的画面，这表明大榕树和异国情调的美丽被称为“天堂鸟”是当之无愧的信誉笔者的爱自然，自然的思想和赞美的感情的表达。）
2。了解到这一课，你有什么启发？ （答案不是唯一的，让学生说出自己的想法可以理解文章的内容，学习或爱情鸟的文章写作方法，谈论环境，如保护的某一方面：学到这一课，我不仅了解观察事物注意的东西，形状，颜色，位置等，还要注意的事情在不同的时间静态和动态变化。）
（4）分配大小 BR p> 1。行情摘录。
2。与“---------------------”画线作文静态的句子描述，用“ - ”线画出短短一句话描述只有动态青蛙两大眼鼓高高举起，像两个水晶玻璃球那么聪明了。我只是把它放在脸盆里，并且长有蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，你跳出好得多，而且溅起一点浪花。
1。榕树：常绿乔木，树干树枝，树冠大，椭圆形或卵形的叶子，黄色或粉红色的花朵，生长在热带和亚热带地区。多年生的榕树，树枝可长出根直垂地面的黑色，当它埋在酒吧，已成为主干。榕树叶，根，树皮可入药。
2。新会县，广东省，一个叫马河河道的郊区，河心脏有一个巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂。其覆盖区域广，世罕其匹，远远望去，宛如漂浮在一个大森林里的水，吸引栖息在它无数的鸟类。当地人把它叫做“天堂鸟”。
3。画眉：身体棕褐色，腹部白色，头颈部和背部有黑色条纹，搭配白色的眼睛，叫的声音很好听。
HuoShaoYun教学目标：。
1第12课词汇知识，学习如何正确地写11个字。能正确理解的新词的文本。
2。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3。理解课文内容，理解HuoShaoYun丰富多彩和异国情调的美丽，丰富的作者的想象力的丰富经验。
4。摘录优美的文字在文字，语言的积累。激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
教学过程：
一谈话激趣，引入新课
同学，在日出或日落时，天空云常出色，你知道是什么吗？ （HuoShaoYun）HuoShaoYun你的眼睛是什么样子？今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔“HuoShaoYun。”
二，文本的一读，
1整体感知。读自己喜欢的方式读课文。
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㈥ 四年级孩子一年的课外阅读量是多少字
你好，我是速读协会会员，很高心为你解答。 1、阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。 2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是一种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习一个多小时，15-30个小时，阅读速度差不多能提高5-10倍的。 提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。 3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别阅读记忆差的，我建议学习一下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步！ 望好评采纳。
㈦ 四年级上册七八单元阅读理解题有哪些100字
我最敬佩的人就是王老师了。
王老师个子中等，长着一头黑瀑布般的头发。两道回弯弯的眉毛下答，长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下还长着一张能说会道的嘴。
自从王老师带上我们班以后，发现我们班的同学胆子都很小，于是王老师采用盖印章的方法激励我们，每个同学只要表现好，就有机会得到印章。只要有五十个印章，就能得到一张奖状，挂在黑板的上方。慢慢地，我们班的同学上课举手都积极起来。你看，王老师多有办法呀!
王老师还特别会鼓励人。有一次，王老师叫我们回答问题。当时我的胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低，我觉得自己每读一个字，心就会抖一下，说完后，自己都觉得不满意，就把头低得更厉害了。心想:“这回王老师会狠狠地批评我吧。”可是，王老师却和蔼地对我说:“没事，下次多多努力，你一定会比这次有进步的。”当时，我感动极了。从那以后，一上语文课，我就把手举得高高的，生怕老师不叫我，王老师叫我读课文时，我的心里美滋滋的，读课文声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误。这时，老师同学都给我鼓掌，我都快飘飘欲仙了。从那以后，我就更加自信了。
有时候，王老师还和我们开玩笑呢!我们都很喜欢她。
这就是我敬佩的人，王老师。