❶ 人教版初一下册英语阅读理解练习
题目呢？》？？？？
❷ 初二上英语阅读 人教版练习册，适合中等偏上的人，应试考中考的，推荐一些
阅读的题目抄几乎都会变袭。每次对有不同。而且在每篇阅读中对要求有几个陌生的单词。这些都是我们老师说的。我现在也在读初二。可以给你一些建议。
1.英语周报的文章要多看。锻炼阅读能力。
2.平时要多积累。在看到陌生的单词时也许你会知道。
3.书上的听力能背就背，长的可以熟读，记住一些句子的结构，有时会出选填句子的阅读。
以上就这些，加油吧！！！！！！！
❸ 如何上人教版初中二年级下学期的英语阅读课
我是这么处理这个问题的。到了初二下册眼看就要进入初三了，课本上回的文章越来越长了，我把他们答全当英语阅读来处理，这样即完成了教学任务，也可以从日常的教学中提升学生的阅读能力，培养相应的阅读技巧。再者，你也可以让学生们背会课本上的文章，practice makes perfect吗。这样也有利于阅读，听力和写作。
在我看来，不应该刻意地去讲解阅读理解，某种程度上增加他们的反感，教学效果反而会降低。
❹ 人教版初中英语
第一册词组(共个)
。1．in English 用英语
。． many 多少
。．a piece of bread 一片而包
。．four cups of tea 四杯茶
。．a pair of shoes 一双鞋
。．play chess 下棋
。．run after 追逐
。．play football 踢足球
。．be good at 擅长
。10．on the basketabll team 在篮球队
。11．scoot at the basket 投篮
。1．the first us 第一车
。1．at eight 在八点
。1．hurry up 快点
。1．a suarter past ten 十点一刻
。1．five to eleven 差五分十一点
。1．the next train 下一趟火车
。1．on Monday 在周一
。1．a ticket for Shanghai 一张飞往上海的机票
。0．at home 在家
。哦 顺便一提，几天前帮我指导的ABC夫下口语的导师才和我提过，其实要学好英语应该是不费力地 必须要拥有一个适宜的学习环境与实习口语对象 这取决于外教资质 发音纯正非常重要 不间断每天口语练习，1&1个性化学习才会有最.好.的进步幅度 课后需要重复复习课程录音音频，把所学知识融会贯通！然后要是真的没人帮忙的话，只能去可可或BBC取得课外教材阅读，多说多问迅速的英语水平就培养起来，学习成长是必定达成目标的~1．a good idea 好主意
。．go skating 去滑冰
。．in the afternoon 在下午
。．in winter 在冬季
。．make a snowman 堆雪人
。. put on 穿上，戴上
。
❺ 如何有效进行初中英语人教版的阅读教学
1.口语应用流利，阅读技巧指导指令清晰，关键词采取汉语翻译表达，能照顾到全体学生，尤其是学困生。
2.能有效使用班班通和PPT，课件设计条理清晰，答案色彩对比鲜明，有助于学生书面纠错。
3.在开放性问题的探讨环节对学生体现出十足的耐心，过程推进扎实，学生获得知识和学习技能。
缺点：.回答问题不能关注到全体学生，课堂时间把握不佳，多媒体使用不够流畅
值得商榷的地方：
1. 阅读任务展示之后，是不是可以把课堂还给学校，让学生小组探索，发掘答案，这样学生的参与度可能会更高一些？
2. 阅读课的总结环节定位过高，怎样有效检测学生的学习效果？
3. 开放性问题“the best resolution is no resolution”难度太大，尝试设计成课后讨论，下节课展示是不是更好？
建议：切实把课堂还给学生，让学生自主学习探索展示。
杨老师的这节课的内容是七年级第五单元的阅读。作为起始年级的英语课堂，这节课课堂气氛热烈，学生参与度高，感受到了学习的快乐，为我们初一的英语教学课堂起到了很好的示范作用。
优点如下：
1.首先在导入环节，杨老师通过介绍自己，打招呼与学生互动很快调动课堂气氛，营造了良好的教学环境。
2.教者口语流畅，课堂口头奖励灵活频繁，肢体语言应用良好，授课富有激情，亲和力强，个人教学魅力强大。
3.课件制作精美，使用多种颜色对比，强化重点单词和短语及用法，视觉效果良好
4.课堂活动方式丰富多样，比如在单词环节让学生反复采用举手，起立等方式展示单词，学生参与度高，课堂紧张有序，课堂充满活力与张力。
5.在阅读中通过问题示范回答，渗透寻读和跳读的阅读技巧。
值得商榷和改进的地方：
1. 缺乏课堂检测环节，时间把握仍不够完美。
2. 重难点设定应从学生学情出发，总结环节的重点句型和知识点略显高深，
3. 课文中细小的知识点在授课中未体现和突破
4. 学生整体参与度好，但是可别学习不够。
通过学习和对比及反思，个人受益良多。诚如专家老师所说“教学要为理解而教，要为学会而教，要为会学而教，要为开智而教”，阅读课教学的目的就是要让课堂教学有目的，有策略，有效果。学习目标的展示要体现方向性，激励性和驱动性，最终有效服务于应试。
❻ 人教版初中英语的最后一个阅读会给学生逐段的翻译吗
好像不会，应该吧
❼ 初中英语人教版点读机下载
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