A. 阅读一本英语简易读物,并做好记录。请问这里记录应该怎么做
不要查字典，坚持读完，读完后知道大概意思就行了，如果大概意思不知道，放版一段时间再回来重新读权。如果知道大概意思，抓紧读第二本，总之确实总是出现但是影响你理解的单词你再查。人物讲得话你觉得很有道理或很喜欢的话可以抄到笔记上，到不建议多抄，因为你上网其实网络一般都有的。每读完五本简易读物回头把自己最喜欢的那一本谢谢读后感，写完网络一下人家写的读后感对比对比。这样基本英语都能进步！
B. 英语阅读技巧与实践答案
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
C. 读书与实践的英语作文
Social practice has been more and more popular in universities and colleges. Students are asked to enter society and get some idea of it. Surely social practice has many advantages. Firstly, social practice can offer students a chance to contact society and meet different kinds of people. In this way students can gain some valuable social experience, which will be useful to their future career. Secondly, students can apply what they have learned in class to practical work, thus knowing themselves more clearly. Thirdly, social practice can bring them some financial reward and make them more independent of their family.
However, some problems may arise if no correct guidance is made. For example, some students get overly interested in social practice and want to work full-time and earn money, thus neglecting their studies. And some students are likely to get in touch with the dark side of society, which will affect their future studies.
In order to carry out social practice smoothly, students should first know its objective. They should put their studies in the first place and see social practice just as a useful supplement, so they ought to try to strike a balance between social practice and their studies.
D. 求英语阅读与实践 计时阅读 的详细答案啊！
1由点到抄面，构建知识网络
对所学的知识点分步地进行梳理、归纳和总结，理清知识脉络。从一个简单的语法点或一个核心句型开始延伸，理清它们的变化形式、变化规律以及与时态、语态等的关联。所谓由点到面，构建知识网络。
2由面到点，加深记忆，查漏补缺
回归课本，查缺补漏，打好基础。以单元为单位展开复习，回忆每单元所学的主要内容，包括核心单词、重点句型和语法，以及需要掌握的对话等。回忆时要有框架，由面到点，比如先通过目录页回忆每个单元的话题，然后再回忆细化的知识点。
3聚焦重难点，巩固易错点
对每单元中的重点内容（词汇、句型和语法）和在练习中易错的点作进一步的复习，解决重点、难点和疑点，加深理解。多看错题本，攻克错题。
4经典题目自测，检验复习效果
对复习效果进行检测，会产生成就感或紧张感，从而自觉主动地去学习，同时可以及时调整复习方法。在复习完成时，选取一定数量的题目进行检测非常有必要。多做典型题，摸清规律，学会举一反三，但不提倡题海战术。
想要考个好成绩，除了熟练掌握单词、语法、句型，还要有正确的答题技巧
E. 急求初中英语综合实践活动记录表！！！！ 谢谢！！！！
《初中生英语学习方法调查研究》
综合实践活动实施方案
背景：
英语在初中是非常重要的一个学科，在中考里占120分的分值。但英语毕竟不是我们的母语，在学习上难免存在困难，加上学习方法盲目，导致同学们付出很多精力却达不到好的效果。因此我们小组决定对这一课题进行调查。
调查目的：
为了帮助同学们走出英语学习的误区，掌握更快、更高效、更有利的学习方法，进行高效率高质量的学习。
活动计划：
1、小组成员及分工
组长：张涵
小组成员：张涵，刘俊颖，崔晨
指导老师：石磊
问卷编写：张涵
问卷调查：张涵，崔晨
整理结果：刘俊颖，崔晨
访问：刘俊颖，崔晨
访问整理：张涵，刘俊颖
整体总结：张涵，崔晨，刘俊颖
PPT展示：崔晨
2、调查步骤
①（4.25——5.18）展开问卷调查。
②（5.19——5.20）整理结果，准备访问。
③（5.21——5.22）对同学、老师、家长进行访问。
④（5.23——5.25）整理访问内容，进行总结。
⑤（5.26——5.28）写活动实录。
⑥（5.29——5.30）成果制作。
3、预期成果：预期成果论文，幻灯片。具体成果按照具体情况而定。
4、展示方式：PPT、调查报告。
F. 大学英语作文，阅读和实践
First, relative to any kind of theory, it is a theory, practice is much, a theory of multiple practice can be effective. Conversely, relative to a practice speaking, practice is a, a theory is much, a practice must involve multiple theory. The theory and practice of the relationship is a two-way interweave a much relationship, not a single theory dominated the relationship. Practice
Second, is theory will "clear", will be logical to test, then, will strive to public a universally, with will "with". Is the practice will "want to complete", cannot RenSiLi - as long as a and rejects the rest, will consider all the comprehensive factors and play to steal their long, the integrated optimization thing itself, will "and different". Neither with practical way theory, also cannot use up the theory of practice, to make division of way and complementary.
Third, the theory or practice or are personnel, are people have to do, is people just can do. But person is limited, as is limited, the person is in the beings of cognised behavior, where it came from, would have to go back to where go to, so can't forgotten foundation, must forever "what spirit and" destiny "consciousness, and the theory and practice in the final as the benchmark.
G. 初中英语阅读教学策略的研究成果有哪些
教学策略抄的研究成果有哪袭些
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
H. 英语作文,暑假阅读,锻炼身体,参加社会实践
希望你能先自己写一下.如有不懂的地方可以再问我.这不是个难题.而且你可以在课文中找到类似的文章.我可以直接给你写一篇,但是这对你没有好处.注意书信的格式.
I. 英语课外阅读记录卡
Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name. Their family name comes last. For example, my full name is Jim Allan Green. Green is my family name .My parents gave me both of my other names.
People don’t use their middle names very much. So “John Henry Brown” is usually called “John Brown”. People never use Mr, Mrs or Miss before their first names. So you can say John Brown, or Mr Brown; but you should never say Mr John. They use Mr, Mrs or Miss with the family name but never with the first name.
Sometimes people ask me about my name. “When you were born, why did your parents call you Jim?” they ask.” Why did they choose that name?” The answer is they didn’t call Jim. They called me James. James was the name of my grandfather. In England, people usually call me Jim for short. That’s because it is shorter and easier than James.