『壹』 九年级英语任务型阅读考什么
2009年河北省《中复考文化课制学科说明》规定,2009年中考英语学科减少一篇阅读理解,在传统“四选一”设题模式的基础上,增添“任务型阅读”这一新的题型,从而把传统“四选一”的客观题转变成了主观题,进一步加大了主观试题在整份试卷中的比重,主观题卷II由25分增至35分,进一步增加了写的比例。“任务型阅读”题的添加是我省中考英语改革的一种实践,体现了中考改革“稳中求变”和“不断创新”的原则,也是对初中英语课堂教学改革及课程改革成果的检验。这一调整体现了在重视“双基”的基础上,发展交际情景下的语言综合运用能力的教学理念,符合目前英语教学改革的方向。一、“任务型阅读”的题型特点“任务型阅读”试题兼顾读和写,并强调主观表述,重点考查考生的语言综合运用能力及用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,即考查考生“用语言做事”的能力。“任务型阅读”通过任务引导学生对语篇提供的信息进行主动的加工处理,并在此基础上完成写的任务。这是主动的信息输出过程,也是分析问题、解决问题的过程。此时,“理解”不是阅读活动的终点,而是完成“表达”的起点。以任务驱动阅读过程,可以使阅读
『贰』 《九年级初中英语课外阅读365篇》答案
实在不知道你是什么版本的，这有一个初中英语教学资源网站，希望能帮到你。专
http://www.englishzy.com/index.html
其实你也不属必一定要这样的,自己可以去新华书店购买阅读理解和完型填空的英语辅导书,就是那种背后有解释答案的那种,这样对你的英语会有不小的帮助.不必一定与书配套!!网上这种你说的东西应该是没有的.祝你有个好成绩吧!一定要天天做哦!
『叁』 新目标初三英语1~5阅读课的单词
1：net n. 网
2：turn off 关掉
3：polar bear 北极熊
4: Vietnamm 越南
『肆』 九年级英语课本上的两篇阅读都重点讲吗
抓重点的语法讲啊，不重要的跳过去，经常考的就重点讲解，不要求每句都讲得很详细、
『伍』 YLE九年级英语综合技能测试课外阅读答案 Reading Seven到Nine 拜托、有的话能不能给我一份、拜托啊
BDBDCDABCDABCDAAABBB
『陆』 YLE九年级英语综合技能测试课外阅读答案 Reading Two
T F T T T F
B D A A C D
A C D D A B
until both no changed lift faster
『柒』 果然英语基础练案+阅读九年级的答案
英语系课程教学大纲《综合英语》课程教学大纲课程编号：-04总学时数：136+102+102+102=442 总学分数：8+6+6+6=26课程性质：专业必修课适用专业：英语;英语[师范]一、课程的任务和基本要求：任务:本课程是一门英语系基础阶段的主干课程。
其任务在于传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维的能力，为高年级的学习打下扎实的基础。因此，它首先不同于阅读课，其重点应放在口笔头复用能力的训练上；又不同于理论知识课和单项技能课，但又与其它课程有必要的重复、与单项技能课相辅相成。在语言技能训练方面，一二年级侧重点又有不同：一年级重点在听说技能的训练但不忽视读写，二年级加强读写训练，但听说训练还要进行。基本要求：教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
听：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度的听力材料，听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。说：能在一般场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。读：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120-180个单词，理解准确率不低于70%。能5分钟内速读1，000字左右、中等难度文章的大意。写：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，
内容简介切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60字左右的应用文译：能独立完成课程中的各种翻译练习，
『捌』 九年级《英语基础练案与阅读》的答案是什么
英语系课程教学大纲《综合英语》课程教学大纲课程编号：19211001-04总学时数：136+102+102+102=442 总学分数：8+6+6+6=26课程性质：专业必修课适用专业：英语;英语[师范]一、课程的任务和基本要求：任务:本课程是一门英语系基础阶段的主干课程。
其任务在于传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维的能力，为高年级的学习打下扎实的基础。因此，它首先不同于阅读课，其重点应放在口笔头复用能力的训练上；又不同于理论知识课和单项技能课，但又与其它课程有必要的重复、与单项技能课相辅相成。在语言技能训练方面，一二年级侧重点又有不同：一年级重点在听说技能的训练但不忽视读写，二年级加强读写训练，但听说训练还要进行。基本要求：教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
听：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度的听力材料，听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。说：能在一般场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。读：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120-180个单词，理解准确率不低于70%。能5分钟内速读1，000字左右、中等难度文章的大意。写：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，
内容简介切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60字左右的应用文译：能独立完成课程中的各种翻译练习，