高考英语阅读汇总

㈠ 高考英语的阅读

做完形时，先通读一遍，顺便把会填的先填上，第二遍时，把其他空填好，不急专的话看第三遍，精神高度集中属，最多十五分钟。做阅读时，先看题目，最好先看懂，否则还不如先看文章。阅读是最好拿分的，要有信心，高考比得就是心态。我也要高考了，一起加油吧！

㈡ 高考英语阅读理解

谈一下我的感受吧，也是相当有成就感的而对英语。
我高中三年，高一英语从来都是60分左右（满分150），高二90分左右，高三没有下过110。高考127分。
我不懂语法，也不能这么说，反正就是我的英语语法一塌糊涂，也不爱学这，就没学过。基本上就是靠语感吧。
我觉得心情非常重要对我来说，考试英语时，我的情绪只能稳定1个小时，特别是英语，如果1个小时做不完或者做不到第二卷的话，我就很急躁，集中不了注意力，当然做题就错的很多了。所以我做题做的很快的。
对于阅读理解我是这样理解的，英语的阅读理解和你的语文水平很有挂钩，甚至说比语文要简单，但仍然要你的语文基础。
英语的阅读理解也是有规律的，我们老师也给我们讲很多做题方法，很多卷子。阅读理解的问题和答题方法就哪几种，选答案时注意什么一点带面啦，扩大实时啦，偷换主语啦，捏造事实啦，其实这和语文的小阅读很像。
选答案是要拿着笔，在原文中找到与此相关的句子，自己斟酌表达的意思，又是就是因为某一个词的范围而导致错误。做题一定要有理有据。
上面的方法太多， 不一一列举，希望能有所领悟，好好总结。
最后一个就是老师给我们的方法，考试或者做过卷子，老师会在课堂上抽时间让我们转过身和后面的同学讨论，4、5个人，各自说说自己咋做，怎样理解。效果很好

㈢ 高考英语阅读

记记单词，做题时，先把问题看一遍，然后带着问题读一遍全文，碰专到了问题中提到属的关键词做好记号，说不定就是问题的答案，最后再做题，还要细心一点。每天坚持做两篇阅读，练练手感。加油，祝你考上自己理想的学校。

㈣ 高考阅读理解或高中英语阅读理解带有全文翻译的书有哪些

高考阅读理解：王长喜英语四级考试书——标准英语阅读全文翻译100篇，每篇文章都有全文翻译，后面的结构分析也很详细，你可以买本看看，四级英语比高中的英语词汇量大，如果看得话，可以增加你的词汇量，当然，是高考超纲的看起来会比较吃力。

高中英语阅读理解带有全文翻译：新概念英语第四册吧，比较经典的书，几十年了。针对阅读理解，建议还是提高自己的阅读能力，我是速读协会会员，给你推荐一个提高阅读能的工具：

1、阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。

2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。

阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是一种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。

最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习一个多小时，15-30个小时，阅读速度差不多能提高5-10倍的。

提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。

3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别阅读记忆差的，我建议学习一下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。

(4)高考英语阅读汇总扩展阅读:

高考过后，“一条草鱼”刷了屏。事出2017年高考浙江省语文卷，其中有一道现代文阅读题，讲的是一碗草鱼汤的美味。

因为题目之难，有人戏称，枉费在朋友圈转发了那么多条“好运锦鲤”，没想到败给了一条草鱼。更火上浇油的，是文章原作者巩高峰现身，称“标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么”。

阅读理解题，原作者竟然“理解不了”？这种极富视觉冲击力和讽刺意味的事件，几乎每年都会成为热炒话题。作家周国平日前甚至出书，题目就是《试卷中的周国平》，表达了对阅读题出题方式的不满。巩高峰之所以一夜变“网红”，正是因为这种“反讽”。

有人认为，这是高考命题不合理的典型例证：作者本人都不知道“想表达什么”，考生怎么会知道？这样的考题，能检测出真实的语文水平吗？

然而事实真的如此吗？我们不妨厘清两个概念，“写作”和“命题”。很多时候，“写作”是一种浑然天成的状态，作家纵然会“设计”，但往往受笔下人物、事件牵引，水到渠成，如果边写边想“这段用两种修辞”“下段用一组叠词”，恐怕难入佳境；

“命题”恰恰相反，对命题者来说，如何用一篇文本，最大程度地考查学生语文素养，是其终极目的，在这个过程中，有分析、解读、升华等“化验其成分”的过程，再正常不过。

矛盾就在这个过程中产生。“画美人者”和“解剖美人者”，心境毕竟不同，要求前者干后者的活儿，不可能没有别扭感和冲突感，更可能“当时就这么写的，没细想为什么”。

其实说到底，很多作家写作时，凭借扎实功底和深厚积淀，很多时候“此中有真意，欲辨已忘言”，但对考生而言，必须说出个一二三来。

原作者不会阅读题，看似矛盾，实不矛盾，因为两者目的不同，结果自然可能会有出入。正如巩高峰表示：“小说我写完了，跟我就没关系了，谁爱怎么解读都是可以的，老师拿去出题当然也是可以的。”

分解剖析名篇佳作，进行阅读理解，是语文教学的重要方式。学语文如同学体操、武术，一开始要进行动作分解，经过反复练习才会变成本能；也如学书法、音乐，都要经过临摹、背诵、模仿的阶段，等到了一定水平，自然会厚积薄发。

正如中小学生写作文时，允许想象、虚构某些场景、情节，抒写积极正面的思想感情，这不必解读为“撒谎作文”，对阅读理解题“答案”的把握也是如此。

古往今来许多大师、大家，谁一开始不是从学习别人起步的呢？作为一名中学生，被老师用阅读理解题的方式“扶一程”，很有必要。等到掌握了各种技巧，具备了一定素养，自然不必寻寻觅觅“作者想表达什么”，而能自成一家之言。

从这个意义上说，我们不妨对“原作者做不对阅读题”现象多点理解和宽容。阅读理解命题最难的一点，是文章向来仁者见仁、智者见智，“一千个人心中有一千个哈姆雷特”。

但考题就是要提炼出共识部分，让“一千个考生心中只有一个或几个哈姆雷特”，否则就要扣分，争议的焦点就在于此。难道问题就无解了吗？不尽然。

语文教学中，阅读理解不可或缺，考试也必不可少，但要想达到真实检测考生语文素养的目的，题目不妨灵活一点，少点“标准答案”，允许“言之不同”，只要说得在理，就能得分。

这样，无论是对培养学生的阅读能力还是发散思维能力，抑或是增强考试的科学性、准确性，有百利而无一害。

当前，高考改革正在稳步推进，但“宏观层面”居多，对“微观层面”的改革尚需发力，阅读理解考试改革不妨先行一步。

㈤ 高考英语阅读理解一共有多少篇

3-5篇 3篇很少见 4、5篇比较正常 近几年5篇偏多
我英语老师说的

㈥ 谁有整理好的历年高考英语阅读及解析谢谢！

你可以去买一本 五年高考三年模拟，买你们自己省份的，B版的，因为B版的题目比较多。不过这个5·3里面模拟题比较多，可以拿来当练习。只要高考题的话可以买5年高考分类题解，里面各种题型都有的。望采纳。