A. 如何克服高考英语阅读理解中的长难句障碍
如何克服高考英语阅读理解中的长难句障碍高考英语阅读理解题所选短文均选自英语原版文章，原汁原昧”，考生普遍感觉较难理解。那么，这些 阅读材料到底难在哪儿呢？除了生词量大、篇幅长、信息量大以外．就是短文中的句子结构较为复杂，搀 杂了大量的长、难句。句法掌握不好的考生很难理清头绪，影响其对短文内容的理解。 试看从 NMET2001 E 篇择选的一长句： When a woman's closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage，it wasn’t unusual to hear a tan say he didn’t know his friend’s marriage was in serous trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa． 该句后半句实际上包含有四个宾语从句和一个状语从句，hear 后跟宾语从句，省略引导词(that)，这个 宾语从句中动词 say 又带了一个由(that) 引导的分宾语从句。 而这个宾语从中动词 know 又带了一个仍由(hat) 引导的分宾语从句，这个分宾语从句中有一个 until 引导的时间状语从句．句中分词 asking 作状语，后又接 了一个 if 引导的宾语从句，五个从句盘根错节。令人眼花缭乱。 再如 NMET2002 D 篇中第二段最后一句： He found out that Kit Williams had spent his childhood near Ampthill，in Bedfordshire，and thought that he must have tried the hare in a place he knew well，but he still could not see the connection with Katherine of Aragon, until one day he came across two stone crosses in Ampthill Park and learnt that they had been built in her honor in 1773． 此句长达 65 个单词，结构比较复杂，句中包括一个并列句、两处并列谓语、三个宾语从句、一个状语 从句。外加插入成分。在并列句中，but 把前后两个分句连接起来，前一个分中有 found out 和 thought 两个 并列谓语．后一个分句中有一个 until 导的时间状语从句，该时间状语从句中已有 came across 和 learnt 两个 并列谓语。 其实，再复杂的复合句，只要能恰当地运用句法知识进性结构和功能分析，就可突破其含义，准确地 理解短文大意，获取重要信息。 一、抓住结构引导词分析其长难句结构和功能 任何一个复杂长句都不外乎由一个或多个并列结构和复合句构成。并列结构一般有连词 and，but，or 等连接；复合句按其在句中的作用可分为名词性从句、形容词性从句(定语从句)和副词性从句(状语从句) 三大类。任何一个复合句都有一个至几个反应逻辑、意义及结构关系的引导词，找出这些引导词就能分析 出复合句的完整句子结构，清理出完整意义。平时要注意积累表示各种逻辑关系的连词和短语。表示目的： so that，for the purpose that，in order that 等；表示结果：so…that…，such…that…，as a result，therefore， thus 等；表示条件：if，on condition that，unless 等；表示原因：because，since，as 等。 【例 l】 Another good thing about the use of noise-killing systems is that it saves the need for a silencer, which not only reces the weight of a car, but also makes the motor burn less oil and work better．(NMETl995 C 篇) 析：这是一个含有 that 引导的表语从句的复合句。并且表语从句后接了 which 引导的非限制性定语从 句。非限制性定语从句内有 not only…but also…连接的并列结构。句意：噪音消除系统应用的另一好处就 是没有必要使用消声器．这不仅减轻了轿车的重量。而且使发动机耗油更少，运转更好。 【例 2】 even have different words for some tools, meat in particular, depending on whether it is still out in We the fields or at home ready to be cooked, which shows the fact that the Saxon peasants were doing the farming， while he upper-class Normans were doing most of the eating． (NMET2001D 篇) 析：whether…or…表示判断选择的搭配结构，which 引出定语从句，指代前文中的事实，that 引出同 位语从句，while 引出状语从旬，表示对比。句意：我们甚至用不同的词语来表示食物，特别是肉类，取决 于它们是否还在田问里，还是即将就厨。这表明撒可逊农民干的是农活而上层的诺曼人干的是吃喝。 【例 3】A Swedish Kennel Club official explains what this means: if your dog runs out on the road and gets hit by a passing car， the owner， have to pay for any damage done to the car， as you even if your dog has been killed in the accident． (NMETl997 C 篇) 析：该句前半部分 explain 接 what 引导的宾语从句：后半部分对此进行具体解释，其中，在主句前后 各有一个 if 导的条件状语从句和 even if 引导的让步状语从句。 the owner 是插入语。 as 句意： 一个瑞典 Kennel 俱乐部的官员解释了这项(法律)的含义，如果你的狗跑到公路上被汽车撞了。作为主人。即使你的狗被撞 死了，你也要为被撞坏的汽车做出赔偿。 【例 4】First, I have to find the red ones among the leaves, which means I almost have to stand on my head， and once found I have to reach down and under, pick the tomatoes and withdraw (缩回) my full fist without dropping the prize SO dearly won．(2005 全国 I 卷 E 篇) 析：全句是由 and 连接的两个并列分句，在前半句中含有 which 引导的非限制性定语从句修饰整个主 句．在定语从句中，means 后接宾语从句，意为“首先，我必在叶丛中找到红的西红柿，这意味着我差不多 要倒立了”。在后半句中 once found 为一省略 they are 的时状语从句。主句中 reach，pick，withdraw 为并列 谓语动词，意为“一旦发现，我必须伸手到底下摘西红柿，然后缩回来，而不把用这么昂贵的方式得来的 奖品弄丢”。 【例 5】 is difficult to measure the quantity of paper used as a result of use of Internet-connected computers， It although just about anyone who works in an office can tell you that when an e-mail is introced，the printers start working overtime. That is, the growing demand for paper in recent years is largely e to the increased use of the Internet． 析： 此句夹杂较复杂的句型结构。 although 引导的让步状语从句中， 主干部分为 just about anyone can tell you that…在 that 引导的宾语从句中又含有 when 引导的时间状语从句。句意：由于因特网的使用。计算机 所使用的纸张的数量是很难衡量的，然而几乎任何在办公室工作的人都能告诉你。当引进电子邮件后，打 印机就开始超时工作。也就是说近年来人们对于纸张的日益需求主要是由于越来越多的使用因特网。 【例 6】 Perhaps they will spend their days gollocking to make new spundlesor struggling with their ballalators through the circle, These words, which I have just made up, have to stand for tings and ideas that we simply can't think of． 析：后句包含两个定语从句，一个是由 which 引导的非限制性定语从句修饰 words；一个是由 that 引导 的定语从句修饰 things and ideas。该句意为：这些字是我编造的，必定代表我们没有想到的事物和主意。 二、抓主干、剔从句 抓主干、 一个句子的支架就是句中的谓语动词。根据英语中五种基本句型结构，把句子中的主语、宾语、表语 等主要成分找出来，其他成分如定语、状语、补语等则一目了然易于理解。一些长句其实就是一个由主句 和若干个状语从句组成的一个多层次主从复合句，一定要搞清主句和状语从句之间的逻辑关系，只要把逻 辑关系搞清楚了，则长难句就好对付了。如果把各个从句剔出来单独理解，再把大意拼凑起来，构成整个 长句的意思，就可降低长句的理解难度。如： 【例 1】 One tiny 9 inch-plant bought for $ 1.25 in the spring, has already taken over much of my rose bed, covering much of other plants, and is well on its way to the front door. (2005 全国 I 卷 E 篇) 析： 句子主干部分为 one tiny 9-inch plant has already taken over much of my rose bed and…。 bought 短语、 covering 短语分别作定语和状语。句意：一个在春天时花$1．25 买的九英寸植物已经接管了我的玫瑰苗圃， 覆盖了我的其他植物。正在向前门发展。 【例 2】Lewis found that in families with three or four children, dinner conversation is likely to center on the oldest child, who has the most to talk about, and the youngest, who needs the most attention． (2005 全国 I 卷 D 篇 1 析：句子主干部分为 Lewis found that…，在 that 引导的宾语从句中，含有两个 who 引导的定语从句。 修饰 the oldest child 和 the youngest。句意：莱温斯发现在有三、四个孩子的家庭里，晚餐的谈话焦点往往 是年龄最大和最小的孩子。最大的总是有许多的东西要说，而最小的则需要最多的关照。 【例 3】 Pasteur discovered that heating the wine gently for a few minutes after it had fermented would kill off the yeast that was left in the wine, with the result that the wine would remain fresh for much longer.. (NMET2002 春招 D 篇) 析：第一个 that 引出宾语从句，第二个 that 引出定语从句。第三个 that 引出同位语从句。句意：Pasteur 发现 (宾语从句) 在酒发酵之后，再加温几分钟，能杀死残留在酒中的酵母(定语从句)，其结果能使酒的保 鲜时间更长(同位语从句。 【例 4】 What Winter knows of the 19-year-old boy who saved his life is only that he died in a car accident and that his family was willing to honor his wishes and donate his organs for transplantation．(NMET2002 春招 E 篇) 析：在这个句子中，what 引出主语从句。who 引出定语从句，is 后用 that 引出两个并列表语从句。句 意：关于那个救了他的命的 19 岁的人 (定语从句) winter 知道的仅仅是，(主语从句) 他死于一场车祸(表语 从句 1)，他的家人尊重他的意愿把他的器官捐献出来，用于移植(表语从句 2)。 【例 5】 First put forward by the French mathematician Pierre de Fermat in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientists who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able t study at the Ecole polytechnique. (NMET2003C 篇) 析：句子主干部分为 the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds，过去分词短语 put forward by…作状语，现在分词短语 including…作定语，短语中含有两个由 wh0 引导的定语从句。句意： 这个定理．先是由十七世纪法国数学家皮尔法特提出，曾使一批杰出的数学大师为难。包括一位法国女科 学家，她在解决这个难题方面取得了重大的进展，她为了能够在伊科尔理工学院学习曾女扮男装。 三、抓关键词 关键词即为含有句子主要意思的关键信息，抓住关键词读者可以快速抓住该句大意和理解线索。 【例 1】 Tales from Animal Hospital will delight all fans of the program and anyone who has a lively interest in their pet，whether it be cat, dog or snake! (NMET2003C 篇) 析：关键词：fans…爱好者．whether…or…无论是……还是……句意：来自动物医院(这个电视节目)的故 事(这本书)，将使这个电视节目的爱好者以及对无论是猫、狗还是蛇这类宠物有浓厚兴趣的任何人感到高 兴。 【例 2】After their stay, all visitors receive a survival certificate recording their success, that is, when guests leave the igloo hotel they will receive a paper stating that they have had a taste of adventure． 析：句中含两个分词短语，关键词 state“表明”。句意：在他们逗留之后。所有的游客都会收到一份生 存证明记录他们的成功．也就是说当游客离开小冰屋旅馆时，他们会得到一份证明．表明他们曾尝试过冒 险。
B. 求救！托福阅读怎么练我单看什么长难句都能看懂，但是一到做阅读时就是看不懂句子
新托福阅读要求的错误率很低，这里我不提倡很多人说的通过做阅读来背单词，这个方法也许对于那些背过红宝书的人适用，但是对于没有背过红宝的人他们在考场上会发现很多单词题他们做不出来，因为通过做阅读记住的单词，对于单词的涵盖量不够，一些生僻的单词他们背不到。
极易出现在做单词题的时候他们不知道原意，而单词题现在考引申意的越来越多，这就要求必须知道原意，然后再进行推测，不知道原意就做这种单词题，错误率极高!
语法我一直就可以，在这里就推荐一个小方法。那就是去做中国的研究生英语阅读，然后将里面的难句摘抄下来，将其原句与中文解释(这里我推荐周固的考研英语试题分析，中文解释很到位)同时互相对照着反复背诵。
其次它考察的是你对于熟词辟意的了解程度和对于怪异的语法项目熟悉的程度。因此这就造就了一大批CET4都没有过，但是却通过了研究生英语考试的考生。因此你将研究生英语阅读中的难句全背下来，再去看正常的人类英语考试――托福考试的时候，就会发现语法项目是如此的简单。
在托福阅读考试当中，对于初学者来说最难的不是单词。托福阅读不同于CET4，CET6，与高考也是有区别的，因为这些都是大约4-5篇阅读，20题，而且这些考试都没有要求做完没门考试所用的时间。因此很多同学在一开始做托福阅读的时候，十分不适应托福的时间限制，有的人甚至在考前都没有克服这个问题。
1 即先阅读文章的首段前4行，注意这里不是前2行，因为现在很多文章首句通常是由专业名词组成或者是一些习语组成，大多数中国学生只知道看完首句，然后他们就崩溃了，因为专业词汇和习惯用语一次性将他们打懵。因此这里我建议首先读完前4行来了解文章主题方向。
2 直接做题，然后在题中找关键词回到原文进行点查。不过这里点查也是有技巧的。第一题通常是文章的主题题，跳过不做，放到最后来做，其他的很多试题都是标记了行号或者可以通过特殊字符来辨认，比如数字，大写字母，拼写十分怪异的单词等等，当一道题没有这些标示的时候要通过邻近的其他试题来定位本题在原文中的位置。
C. 如何提高对英语长难句的理解,它对我的阅读干扰很大,谢谢
对于长难句的理解的决定因素是:词汇:语感:语法=6;2;2
阅读中的长难句
阅读中的长难句时阅读与翻译中的重点,60%以上的题与此有关。很多人说去肯语法—
这样才能够理解。但他们似乎忘了：
1、时间有限,容不得你去12345的分析;
2、语法精通,由若干关键词不会,白搭;
3、理解与表达旨在乎一念之间—对于英语的感觉。所以对于长难句的理解的决定因素是：词汇：语感：语法=6;2;2。
所以有心情去背语法还不如去多倍几个单词。背熟几个单词。对于在阅读和翻译中的长句难句,看不懂的原因,大概70%是有一些难懂或不熟的单词和习语, 30%是句子成份没搞清楚.
二：如何提高英语阅读速度
做英语阅读，就自己的切身体会而言，最重要的一点就是要提高自己的阅读速度，阅读的速度越快，从整体上把握一篇文章的脉络的能力就越强。以下列出几点提高阅读速度的方法:可以参考：）~
1．多背单词。词汇量的大小是进行阅读的基石，很难想象没有词汇量如何能完成阅读任务，更不要谈速度了。如果我们积累了足够多的词汇量，看一篇文章的时候碰不到几个生词，可想而知，速度的提高是难以避免的，因为你在单位单词上停留的时间越少，对整个句子，乃至文段，就更能把握好。
2．注意力高度集中。看一篇文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁骛，也就是说要把自己思想融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的，一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。
3．用英语的方式思维。看英语文章的时候，有些同学要把看到的东西先暗暗转译成中文才能理解，这说明他们的阅读能力还没有产生质的飞跃。避免这种思维方式的途径只有一个，那就是提高自己的英语综和能力。
4．试着连句或是一目几行。看一篇文章的时候，注意不要逐字逐字地看，或是一句句的看，要把两个或三个句子连起来，一气呵成，把它们看完，形成这种能力的关键，就是要加宽自己阅读时的视幅，这个能力的形成要下很大的苦功，送大家一句话吧：勤与不畏难是关键。
5．进行大量的阅读。这是最后一点也是最重要的一点。阅读速度的提高在根本上是个潜移默化的过程，也就是通过大量的阅读英语文章、书籍，使自己的阅读速度乃至阅读能力有了一个质的提高。这样坚持下来，阅读的速度就上来了。
D. 如何读懂11+英文阅读理解中的长难句
英语常用的句型是 从句 分词 介词短语
还有作为补充信息 的 同位语 定语 时间地点版状语
最后还要注意权 动名词短语
拿到长句子首先把动词关系理清楚,哪个是谓语动词,然后哪个是从句中的谓语动词,剩下的是分词
补充信息的很多就是一个短语,一般没有专门的动词
最后动名词是指虽然是一个动词ing 但是它本身呢充当一个名词的功能
这样一层层爆开,就可以看得比较清楚了.多看看就会熟练,速度和准确率也会提高.
E. 如何提高英语水平！关于阅读长难句问题~
英语的“超级”学习法
英语的“超级”学习法
（一）
英语（包括所有外语均可适用）学习的重要性已无庸赘言。但怎样才能学好英语呢？对此，本“超级”学习方法提倡以下几点。
一、教科书全部背诵法
也许有很多人会想：“光背一个个单词就够人受的了，再把教科书全背下来，那可就太难了。”可是，这种想法是错误的。全部背诵背诵实际上很简单，只要反复读上20遍就自然能背下来了。当然，20遍不是绝对次数，记忆力好的人或注意力集中地背诵，可能用不了20遍。在背诵中，可以一页一页地背，也可一段一段或一课一课地背，这个方法很容易掌握，只要有时间，谁都可以做到。如在学习数学累了时，可以读读英语，转换一下心情。这时要尽量读出声来，这是要用耳朵听。多利用五官，有利于记忆，而且不会发困，不会受到其他刺激的干扰，能够集中精力。
教科书全部背诵法不仅让人学习轻松，重要的是它还非常有效。首先，很容易记住单词。其次，使英语考试也变得很容易。
（二）
二、应试英语
利用教科书全部背诵法学习英语，可以在以教科书内容为出题范围的学期考试中取得非常好的成绩。在用英语进行交流时，这种方法也很有效。那么，升学考试也能用这种方法吗？因为升学考试的试题不会只按教科书范围来出题，应试英语需要有特别的知识。
回答是照用无妨。首先，如果把教科书全部背下来，掌握的英语词汇量足够应付升学考试。一般，试题中的惯用语和文章结构部分大多不会超出教科书范围。当然，不能说试题中完全不会出现教科书上没有的单词和惯用语。然而，考试时，一般是不会出那些超出教科书范围太多的太难的试题。而且往往会对那些平时不大常用单词的词意加以注释。升学考试之所以难，是由于文章长，阅读要花费很长时间，或因为文章结构复杂，意思难以理解。
因此，要把教科书全部背下来，有选读本时，也要把它背下来。可能的话，再找一些自己感兴趣的书读。为了升学考试，最好选择那些“知识性强”的文章。
（三）
在英语考试中，一般的试题可根据前后文的脉路来判断。但在考试题中的填空题则很难，尤其是对单、复数和冠词的选择，即使英语水平很高的人有时也会迷惑。但解答这类问题，教科书全部背诵法可就大显神通了。因为学校里的英语考试，主要范围和几乎所有问题的正确答案都在教科书中。
英语作文也不难。只要以背诵的课文为基础，再适当地替换单词就可以了。总之，“教科书全部背诵法”对学习英语单词、长句子的读解、词汇的用法和语法等都是一个极其有效的方法。
如果你赞成“教科书全部背诵法”，那最好马上开始实行。你会立刻感到学习英语实际上是件很轻松的事。而且，你的英语考试成绩也会很快就有明显提高。
可能的话，不仅局限于教科书，还可以广泛地阅读一些感兴趣的英语书。
当然，教科书全部背诵法也有它的不足之处，那就是要花费时间。考试前的临时突击，使用这个方法就不灵了。
（四）
如果有听力考试，就要注意正确捕捉英语的节奏。要注意文章中（不是单词中）的音调。一般，重要的部分发音都比较慢，比较重。升学考试的英语听力试题，内容和文章结构都很简单，并且正确，而且比平常讲话要慢。因此可以自己平时多听听磁带和英语广播，训练听力。
英语的词缀很难记，要反复用手写，即用手的运动来记。不写不行，必须写才能记住。
为了帮助英语学习，还可读些自己感兴趣的英文小说，这对考试很有利。阅读时如果碰到意思不明白的单词和句子，不要太在意，可以先放过它们，一直读下去。这是读解长篇文章的必要技术。有很多考生在升学考试时，一看到解题的长篇文章中有自己不会的单词就觉得不行了。可是，大多数情况下，即使有的部分意思看不懂，也能气氛住全文的大意。要掌握这一技术，最好读些英文书，而且在读的时候最好忘掉自己是在读英文书。
F. 如何提高对英语长难句的理解,它对我的阅读干扰很大,谢谢
基本步骤是搞懂主谓宾。然后需要大量的单词记忆。折实最基本的。然后开始分析：专例如：HE
WAS
A
FRIEND
OF
MINE
WHO
NEVER
TOLD
ME
HIS
FEELING
ON
WHAT
A
PERSON
I
AM.意思是他是属我的一个朋友，一个从来不告诉我他的感受的人，对于他怎样看我的感受。书店有这种书卖的，明早去买本，我相信你会成功的，加油！
G. 如何解决长难句阅读，考研英语那种程度的问题
一、 长难句一般应对策略
1.从句又多又长：一个主句带多个从句，从句中又含有从句
应对方法：先抓主干，找出复杂句中最核心的主谓宾，再层层展开
2.句子中带有长长的插入成分： 用插入语来交代某句话是谁说的或者是说话人的身份，或解释、说明前面的内容
应对方法：理解句子主干时，先不理会插入语，等把主句的意思看完整，然后再看插入成分
3. 分词短语、独立主格结构的干扰
应对方法：主句最重要的特征就是有完整的主谓结构，尤其是独立的谓语部分。一个看似句子的结构，如果没有独立的谓语部分，它就不是句子，而是分词短语、独立主格结构等，可以先跳过不看
4. 三种情况的混合
应对方法：从前向后，抓住独立的谓语部分，从而区分出主句和分词状语，再根据主句与从句之间的连接词，区分出主句和从句，层层扩展理解，插入语在哪个层次，就放在哪个层次理解
二、特殊句型
对于特殊句型，如虚拟语气，可以将其理解成一种反事实假设，也就是作者的观点和态度与之相反。对于分隔结构而言，其主干一般在破折号、逗号和定语从句之外，阅读时可以先跳过修饰成分。对于关联结构，要学会寻找第二部分，因为第二部分有时是句子的重点。如在 not…but…之中，重点在 but…之后。
三、具体句子
1 、复合句
When a new movement in art attains a certain fashion, it is advisable to find out what its
advocates are aiming at, for, however farfetched and unreasonable their principles may seem
today, it is possible that in years to come they may be regarded as normal.
[ 参考译文]
当艺术上的一项新运动达到一定流行程度时， 最好先弄清该运动倡导者的目的， 因为，无论他们的创作原则在今天看来多么牵强、多么荒谬，在未来这些理论有可能会被视为正常的东西。
[ 结构分析]
本句的主干是 it is advisable to find out... for... it is possible that...，句首的 When 引导一个时间状语从句，句中的 for... it is possible... (至句末)是一个并列分句，表示原因，其中 for后面的 however +形容词 farfetched and unreasonable 引导状语从句，表示让步。在主干 it is
advisable to find out... 中， it 是形式主语， 后面的不定式结构 to find out what its advocates are aiming at 是真正的主语。
2 、并列句
While talking to you, your could-be employer is deciding whether your ecation, your experience, and other qualifications will pay him to employ you and your "wares" and abilities must be displayed in an orderly and reasonably connected manner.
[ 参考译文]
与你谈话时，可能成为你未来老板的人会考虑你所受的教育、你的经历和你的其他资历是否在雇佣你以后会给他带来好处。你的"资历"和能力必须有条不紊、合理连贯地展示出来。
[ 结构分析]
这也是一个并列句，包含两个分句。第一个分句的主干是 your could-be employer is deciding whether...， 其中 whether 引导一个宾语从句 whether your ecation, your experience, and other qualifications will pay him to employ you;第二个分句的主干是 your "wares" and abilities must be displayed...。注意：pay sb. to do sth.此处的意思是"做…对…有利";"wares"的本义是"商品、货物"，但在本文中，作者认为找工作就是推销自己，所以结合本文的背景，wares 的意思是"(求职者的)资历或能力"。
3 、定语从句
The change met the technical requirements of the new age by engaging a large professional element and prevented the decline in efficiency that so commonly spoiled the fortunes of family
firms in the second and third generation after the energetic founders.
[ 参考译文]
通过雇用大量的职业人才，这一变化满足了新时代的技术要求，防止了效率下降--在过去，这种效率下降经常使家族公司在充满活力的创业者之后的第二代或第三代毁掉全部财产。
[ 结构分析]
本句是一个并列句，以 and 连接;第一个分句的主干是 The change met the technical requirements...， 后面的介词结构 by engaging a large professional element 作状语， 说明 met the technical requirements of the new age 的方式;第二个分句的主干是(the change) prevented the decline in efficiency，后面的 that 引导的定语从句修饰 decline in efficiency。注意：engage此处的意思是"雇，聘"。
4 、名词性从句
Online culture thinks highly of the notion that the information flowing onto the screen comes there by specific request.
[ 参考译文]
网络文化非常推崇这样一种理念：出现在用户屏幕上的信息应该是根据用户特定要求发送过来的。
[ 结构分析]
本句的主干是 Online culture thinks highly of the notion that...，其中 notion 后面的 that引导一个同位语从句，说明 notion 的具体内容;同位语从句的主干是 the information...comes
there...， 其中 flowing onto the screen 作定语， 修饰 the information， 句末的 by specific request作状语，修饰 come there。
5 、状语从句
Consumers seem only concerned, not panicked, and many say they remain optimistic about the economy's long-term prospects, even as they do some modest belt tightening.
[ 参考译文]
消费者们看上去只是有点担心，而没有恐慌，很多消费者说尽管他们正在把开支紧缩一点，但是他们对经济的长期前景仍然保持乐观。
[ 结构分析]
本句是以 and 连接的并列句，其中第二个分句的主干是 many say...，say 后面的部分是宾语从句，其中还包含一个 as 引导的让步状语从句。
6 、特殊结构
Perhaps it is humankind's long suffering at the mercy of flood and drought that makes the ideal of forcing the waters to do our bidding so fascinating.
[ 参考译文]
也许正是因为人类长期以来遭受旱涝摆布的痛苦，才使他们制服洪水的理想显得如此令人着迷。
[ 结构分析]
这是一个强调句， 基本结构是 it is...suffering...that makes...so fascinating， 被强调部分是
humankind's long suffering at the mercy of flood and drought，其中的中心词是 suffering，有
两个修饰成分：humankind's long 和 at the mercy of flood and drought(受旱涝摆布)都做
suffering 的定语。suffering 这个词除了是被强调的部分外，还是后面 that 引导的从句的主
语;在 that 引导的从句中， ideal 做宾语， 带有 of 引导的动名词短语 forcing the waters to do our bidding(让河水听我们吩咐)这个定语;so fascinating 做 ideal 的宾语补语， 说明 ideal 的特点。
Nowhere do 1980 census statistics dramatize more the American search for spacious living than in the Far West.
[ 参考译文]
1980 年美国的人口普查数据表明， 没有哪个地方比美国最西部更能突出显示美国人想寻找更广阔的生存空间。
[ 结构分析]
否定副词 nowhere 放在句首，所以句子出现部分倒装。注意：more 与否定词 nowhere一起使用，相当于最高级。dramatize 此处的意思是"突出显示，使…戏剧化"。
H. 如何克服高考英语阅读理解中的长难句障碍
这个问题一定来会引来一批复制粘源贴党。
不过我还是愿意打字回答你。因为网上常见的长难句阅读技巧几乎都是看起来头头是道，但你会发现，它们在实战中毫无用处。有人说，生单词是长难句的主要障碍，其实当你学到一定程度你就会发现，长难句的主要障碍几乎和生词没太大关系。往往有些句子单词全会，但那个句子你就是看不懂，对吧？
所以，我的建议是：
首先，任何一个长难句都是由简单句变化而来。所以，你至少要清楚英语的简单句只有5种。
第二，你要知道长难句之所以长而难，它的罪魁祸首是什么？也就是说，哪些因素造成了这个句子是个长难句。这就需要你对英语的修饰结构、常见修饰成分非常了解。比如三大从句，非谓，介词短语你必须非常清楚。这是关键。这部分内容太多，只能靠你自己不断练习。
第三，知道这些之后，还需要多多练习，正常情况下，练习100篇高考阅读理解真题，你阅读长难句的能力就会大幅上升。
祝学习顺利！