Ⅰ 初中英语论文 调查报告 600字左右 不要太多
小学生英语词汇教学调查报告 一.调查的提出 英语词汇是语言的建筑材料，与语音、语法、句型、课文相结合；另一方面在听、说、读、写之中体现。要记的词汇很多。《九年义务教育小学英语教学大纲》中明确规定：六年制的学习中必须掌握近1000个单词和相关固定搭配，在口、笔头练习中能够运用。很多学生认为，节节新课有生词，每节课都要记好几个单词或用语，当天记住了，可是过了几天又忘了，而且有些单词或用语很难记，甚至有些单词的构成、读音等看起来十分相似，很容易混淆，确实不容易记，对小学生来说要记住确实有一定的困难。其中显而易见的困难包括： 课时少，重复练习机会少，其他课业重，要掌握的词汇中有许多为较难掌握的常用词。在学生中进行的一次问卷调查中，有64%的学生认为从英语课文中学到的词很有限(黄小萍，2000)。相当数量的学生感到自己掌握的词汇量小，读一篇文章耗时长，读起来难以产生兴趣，因而阅读量就小；阅读量小，学到的词汇就少；学到的少，读起来就慢。许多学生就处在这样的负循环之中。 二.调查过程 （一）调查内容 1.英语词汇自主学习的实质性提高：五年级词汇中的重点词为目标词，这些词课文未曾涉及到，为较难掌握的生词。将课文中出现了的单词在词汇表上一一标出，从而凸现课文中未出现过的单词。选择这些词既可以实验词汇学习方法又可以帮助学生掌握这些较难掌握的词汇。 2.英语词汇自主学习的能力提高：能根据教师的引导，运用教师提供的方法，自我创设情景进行词汇的自主学习。 3.检测教师进行研究的方法的可操作性与实效性：认为有两种措施是可行的：一是给学生挑出重点词并设定明确的记忆目标；二是提供短而有趣且配上图画的短文和短信息。据此，设计了两种词汇学习方法：一是 短句法；二是短文加图画法。 （二）调查对象 全体五年级学生（五年一班为A 组，五年二班为B 组） （三）调查标准 本次调查的因素为英语词汇测试成绩。实验组(A班)使用的词汇学习方法为短文加图画方法，具体的做法是从《21世纪报》等英文报上剪取含有目标词的带图画的小段文章，拼组成页，在目标词下划线，复印发给A班学生去记每份材料中所含的15个目标词 。对照组(B班)使用的词汇学习方法为短句法，其做法是将A班所用材料中的目标词列出，每一词给一个含有该词的句子发给B班去记忆。每次发材料时在两班对目标词作相同的少量讲解。受试在学习阶段结束时的成绩为因变量。 （四）调查方法 1. 本次调查的主要运用问卷法、提问法和谈话法。 问卷法：针对学生对词汇的学习掌握进行测试和衡量，得出较为准确地调查结果。 提问法：通过与学生的实时交流，掌握调查过程中学生对所给学习方法的积极认同和掌握程度。 谈话法：调查学生是否需要此类学习方法及学习之后对自主学习能力的提高是否有帮助。 2. 具体调查步骤： A．调查理论依据 Craik和Lockhart(1972)提出了“加工水平说”(levels of processing)，认为感知事物包括在各个层次上对刺激的分析。初始阶段为诸如线条、角度、亮度、声调以及响度等物体的 、感官的特征；后面的阶段涉及到将输入的信息与脑中储存的抽象概念相配，即进行模式的识别和意义的判断。当一个词被识别时，会引发学习者过去对该词的体验、形象和联想。这 一理论又称“深度加工说”(depth of processing)。此处“深度”指更大程度的语义分析 ，亦称深编码法(elaboration coding)。这种深编码法会产生更持久、更强的记忆痕。 ? Craik和Tulving(1975)的研究显示，记忆得以加强与包含目标词的上下文构成一个结合体的程度相关，并指出与被解码的上下文结合有助于词的记忆，因为一个被解码的语言单之所以 构成一体根据的是记忆者以往的经历。这种构成一体的过去的学习记录，在回忆时便能作为提示重建最初的解码。根据这一理论，为学生提供含有目标词的上下文并配上图画可使学生 有 机会进行初始编码和深编码，从而更有效地记忆这些目标词。 B．调查具体实施： 在A班使用方法一，B班使用方法二。每周第一次上课A、B两班各发一组材料；第 二次上课便测试上次发的材料中的目标词，在下课之前分发第二组材料；总共发了6组材料 ，并进行了6次小测试，然后进行总测试。 调查过程中每发一次材料后进行一次小测试，小测的题目可从15个目标词中
Ⅱ 各位大虾，急求英文版初中英语阅读调查报告一份
Early high school student's lesson reads an investigation report outside
A person expands a development of promoting the character to the future knowledge at period reading in the high school and the study, having important meaning;The lesson reads outside to cultural cultivated manners, sound mind and personality which raises a student, developing to lay the whole life for it the foundation contain decision function.《Language syllabus in the high school 》 high school student's literature reading outside the lesson definitely to read necessarily of work and ancient poem phrase in the high school recite from memory chapter heading.But Be doing to learn a condition worse, the bigger and large village region of the enrollment comparison, lessons outside, how the student's reading circumstance is?For this, we to once the beginning go to 33 early grades, the lesson of more than 1500 students of 26 classes read present condition to carry on an inquisition outside, underneath according to investigate the circumstance of[with] understanding, make some superficial analysis.
The junior high school livings lesson to read present condition outside
1.I am medium to living lesson to read consciousness to have an exaltation outside
Discover from the inquisition, 52% above junior high school's livinging the most favorite activity is a reading outside the lesson:Time which there are 30% students to think to read everyday should in more than 1 hour, 47% students thinking to read time everyday and should think a student 9%ly in 0.5-1 hours should in 0.5 hours following, only 14% students think and should occasionally carry on reading after completing lessons mission.
2.The village early high school student reads bibliography more and extensively, studying haphazardly noodles more overall, and parts of students can combine the need of ages, having the extracurricular book of the destination reading;It is particularly each kind of main contents that the high school student studies at the thing becomes village a high school student more to read.See from the inquisition circumstance, 45% students like to read literature to read a thing, 23% students like to read science and technology to read a thing, 2% students like to read calculator knowledge, 10% students like to read law to read a thing, 20% students like to read the morals accomplishment to read a thing.Certainly, most high school students is still partial to novel, knight errant, talk feeling novel and classic novel for outstanding, like knight errant and talk feeling novel among them of have 47%, like classicality novel of have 18%.There are 18% students to like to read prose, there are 12% students to like to read verse and casual literary note, there are 5% students to like to read a miscellaneous text.In addition, the interest strong work still is draw on most students to read interest to read a thing, there are 58% students to like nursery tale, parable, myth, legend story and humor painting, there are 42% students to like a detective story, this is and the high school student's inseparable of the age characteristic.百分之75的正确率..........
Ⅲ 初中英语学习的有效方法 调查报告
每日记背单词，最好一天记词汇表的一纵列
上课紧跟老师思路，边做笔记边思考，内不懂一定及时问
如果老容师讲解了试卷，要自己按时整理好笔记，每周抽点时间读背
语法部分是重难点，要按类别一一掌握，一般老师都会重点讲的
如果觉得写作文也有点吃力，建议买本好的有点难度的作文集，坚持一周背一篇
也可以在网上搜索英文听力，或去书店买听力题做
加油哦~
Ⅳ “中学生课外阅读状况”调查报告（急）悬赏！
中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。
一、课外阅读观状分析
中学生的学习生活比较紧凑，为了对付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或教辅读物打转，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，根据一项调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%，能够阅读半小时的学生也没有超过30%。
二、课外阅读倾向的偏差
如果排除其他因素干扰，完全从自己的爱好出发，那么我们会发现中学生们的阅读兴趣是丰富多样的，他们大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。可是，也有一部分学生只把心思放在武侠、言情小说中。特别是又有另一种形态的网络言情小说，这些都迷得他们团团转，男生还是偏向武侠，女生偏向台湾爱情小说和时尚杂志。最近图书市场又出现一些另类书籍或称为“口袋书”，内容都是即粗俗又无聊，甚至是充斥色情与暴力的。很多的学生也很快地看上瘾了，认为是潮流与时髦，放着学校图书馆的书不借，跑到外面猛租来看。而众多的国内外名著犹如昨日黄花，已然不是很受欢迎。对中学生而言，这些名著看起来很吃力，太难了，也看不太懂，更多的学生只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来完成。
三、没有做好读书笔记
有一大部份中学生有这样的体验，当与别人辨论要引经据典时，却要搜肠括肚，尴尬之极。这种情况普遍的存在，主要原因是没有做好读书笔记。他们在读书的时候，没有做到既动脑又动手，懒得动手写读书笔记，只是看过则已，而后就不知所云了。俗话说，好记性不如烂笔头，现在有78%的中学生不能做到这一点，还未掌握这种正确的读书方法，只停留于走马观花。
我是个重庆的巴蜀初中生，我的答案绝对有保证！
Ⅳ 初中英语阅读报告
Author: Roald Dahl
Tittle: The Twits
page number:95
publisher :Knopf Books for Young Readers
Summary
This story is talking about the two characters called The Twits who were ugly, smelly and nasty .They always play tricks on each other. The tricks is a bit disgust but funny. Besides , there were some unusual characteristics of them , just like they did not have a shower or take a bath for many years and they love to eat “bird-pie”.
The Feelings Afterwards
There were many special tricks in the book , “The Glass Eye” were one of them .
Mrs Twit likes to let Mr Twit know that she is always watching him. She does this by placing her glass eye into Mr Twit's mug of beer at the breakfast table. This makes Mr Twit always jump in shock. Although the trick was not the most originality one , as Roald Dah’ words were really vivid, mr twit’s surprised expression and mrs twit’s happy face after the trick just like living in front of me , it became the trick I love the most .
The colorful word also make the characters active . Roald Dah had made a successful creation of two very distinct personality role , mr and mrs twit . Mrs twit who once very beautiful , but thinking ugly thoughts caused her to transform into the ugliest woman in the world and always use her cane as a weapon against children and animals. Mr twit , a trollish person and a beer drinker having hair that covers his whole face, except for his forehead, eyes and his nose.
On the whole, although part of the book were quite disgust , the lively text and the attractive role made the book full of color and made it a unforgettable and remarkable book .
Ⅵ 中学生英语兴趣调查表
1.D 2.A 3.A 4.C 5.A 6.C 7.A 8.B 9.B 12.C原因：我知识点理清了 10.A 11.A 13.A 14.B 15.B 16.A 17.C 18.A理由：用英语可以和很多人（特别是外国的人）交流版，很特别！19.10分 建议：希望英语老权师教的知识不局限于课本!
Ⅶ 中学生读书调查报告
现在世界名著读的人很少了，
中学生现在喜欢读的书都是一些时尚杂志，科幻类，还有一些青春读物。
就个人知识的获得来说，一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识，这是中学生知识的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说：“每一个体都必须亲自去体验，这不再是必要的了；他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”在继承知识的各条途径中，可以说阅读是一条主要途径。
实际上，在校学习时，仅仅依靠上课是无法理解全部知识的。可以说，学生时代的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要用书，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。要知道，老师上完课就走了，而书籍却始终伴随着我们。
就笔者调查，七成以上的中学生对青春文学持有浓厚兴趣。什么样的文学作品才可划归青春类？是描述青少年感情世界的，还是青少年创作的作品？这是一个概念的界定。显然两个提问都不能明确回答，肯定前者，则包括成年作者创作青少年生活的作品，肯定后者，则包括青少年作者创作的近似成年生活的作品。青春文学是描写青少年生理、心理发展过程中对美好、纯洁、感情的幻想的作品应当才是青春文学，尽管它的发行市场不是很大，这样的作品才是文学上的青春派作品。青少年喜读青春文学的作品，是很正常的生物现象，不必大惊小怪。我们都是从少年、青年走过来的，我们应当对此予以理解，为什么？青春期使然。我们怪学校、怪家长、怪社会、怪作者、怪出版商?不，谁也不能怪。只怪生命发展的每一个合理的过程---青春期。让30岁到60岁的人去看那些描写少年生活的作品，没有几个人愿意且有耐心地去看，因为他们早已体验过那种生活，但他们却愿意读一些描写成人感情生活乃至混迹社会经验性的作品，为什么？成人有成人的生活世界和生命体验，同样的道理，青少年有他们的生活世界和生命体验，他们却更愿意幻想和实践自己尚未体验的生活，他们就有一种想当然的渴望。我们自己找书读是为什么？增长知识当然是对的，但更深层次的是满足我们自己的一种隐性的渴望。即然有渴望，就应当有满足这种渴望的精神产品---书籍。这里的书籍包括不同层次的书籍。当然，对青少年读书倾向性的关注却是应当的。
然而，不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。
这里需要指出一点，良好的读书倾向要处理好博览和精读的关系。博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。
Ⅷ 如何激发学生学习英语的兴趣调查报告
1首先要弄清楚该学生的英语程度，选择难度合适的教材学习，不要好高骛远，不要朝秦暮楚，重视学生对基本词汇和基本句子的学习和运用。