1. 嗨，你在吗我看到你通过了小学英语教师资格证的能力测试，我很想问那个关于面试说课的问题。
一一一一级期末考试范围级期末考试范围级期末考试范围级期末考试范围 New College English Book 2： 1 – 6单元 Creative Reading Book 1: 1-12单元 Focus Listening and Speaking Book 2: 1-12单元 Fast Reading Book 1: 全册 一一一一、、、、 试题构成试题构成试题构成试题构成 1. 听力理解听力理解听力理解听力理解 25％％％％ 1） 出题形式： 单选题、听写题 2） 考点： 考查学生综合听力理解能力，检查推荐的听力内容。 3） 出题范围： *8个短对话，2篇短文或长对话，占15％。单选题，8个短对话每题一分，2篇短文或长对话7个问题，每题一分，共15分。 *1－2篇听写填空题，出自《大学英语听说》（外教社版）第一册，占10％。填空题总共留出10个空格由学生填词，每题一分，共10分。 4）分数比例：占整个考试25％，每题1分，共25分。出题内容教材内占出题内容教材内占出题内容教材内占出题内容教材内占15151515分分分分，，，，其中听写占其中听写占其中听写占其中听写占10101010分分分分；；；；教材外占教材外占教材外占教材外占10101010分分分分。。。。 5）答题要求： Section A Directions: In this section, you will hear eight short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and the question will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A), B), C) and D), and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. Section B Directions: In this section, you will hear two short passages/two long conversations. At the end of each passage/conversation, you will hear some questions. Both the passage/conversation and the questions will be spoken only once. After you hear a question, you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C) and D). Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. Section C Directions: In this section, you will hear 2 conversations/passages. Each conversation will be read TWICE. Listen carefully and fill in the blanks with the information you get from the recording. (注意注意注意注意：：：：本部分请直接把答案写在主观答题纸上本部分请直接把答案写在主观答题纸上本部分请直接把答案写在主观答题纸上本部分请直接把答案写在主观答题纸上。。。。) 2. 阅读理解阅读理解阅读理解阅读理解 30％％％％ 1）出题形式：单选题和正误判断题。 2）考点：考查学生综合阅读理解能力。 3）出题范围：共4篇文章。其中：1111篇长阅读选自篇长阅读选自篇长阅读选自篇长阅读选自《《《《快速阅读快速阅读快速阅读快速阅读》》》》第第第第一一一一册课后阅读部册课后阅读部册课后阅读部册课后阅读部分分分分，，，，1111篇选自篇选自篇选自篇选自《《《《创意阅读创意阅读创意阅读创意阅读》》》》第第第第一一一一册册册册((((问问问问题为题为题为题为Y/N/NGY/N/NGY/N/NGY/N/NG型型型型))))，，，，一篇选自一篇选自一篇选自一篇选自《《《《新编大学新编大学新编大学新编大学英语英语英语英语》》》》第第第第二二二二册册册册AfterAfterAfterAfter----class readingclass readingclass readingclass reading；；；；另外另外另外另外1111篇选自课外篇选自课外篇选自课外篇选自课外。。。。 4）分数比例：阅读占整个考试30％。20题，每题1.5分，共30分。 5）答题要求： Directions: There are 3 passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A), B), C) and D). You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. Passage Four Directions: In this section, you are required to answer the questions with Y, N, or NG and blacken letter A for Y, B for N, and C for NG. ( 注：答案涂在答题卡上，选择Y涂黑A，N涂黑B，NG涂黑C。) Y(for YES): if the statement agrees with the information given in the passage; N(for NO):if the statement does not agree with the information given in the passage; NG(for NOT GIVEN): if the statement is not given in the passage. 3. 词汇与结构词汇与结构词汇与结构词汇与结构 20％％％％ 1）出题形式：单选题，选择适当的词或短语完成句子。题干要有足够信息，帮助学生判断正确答案。 2）考点：对所学词汇的语义和用法的识别能力。 3）出题范围：所考单词、短语和语法点均出自《新编大学英语》第二册in-class 和after-class中的阅读文章, 《创意阅读》第一册，干扰项和部分题干也可来自以上范围。 4）分数比例：40题，每题0.5分，共20分。55550000道题来自精读教材道题来自精读教材道题来自精读教材道题来自精读教材，，，，22220000道题来自道题来自道题来自道题来自泛读教材泛读教材泛读教材泛读教材。。。。 5）答题要求： Directions: For each of the following incomplete sentences, there are four choices marked A), B), C) and D). Choose the one that best completes the sentence, and then mark the corresponding letter on the Answer Sheet. 4. 翻译翻译翻译翻译 10％％％％ 1）出题形式：短句翻译。 2）考点：考查学生对所学语言点，包括短语、习惯表达法以及词组搭配的应用能力。 3）出题范围：《《《《新编大学英语新编大学英语新编大学英语新编大学英语》》》》第第第第二二二二册的册的册的册的课课课课内内内内阅读带有重要表达法的句子阅读带有重要表达法的句子阅读带有重要表达法的句子阅读带有重要表达法的句子改编改编改编改编,,,,参参参参考课后练习翻译题考课后练习翻译题考课后练习翻译题考课后练习翻译题。。。。 4）分数比例：10题，每题1分，共10分。（用词和语法正确给1分，语法或拼写错误扣0.5分） 5）样题：It would have been difficult to find a happier child than I was as I lay in my crib at the close of that eventful day and _______________________. (重温它带给我的快乐) 6）答题要求： Directions: Translate the Chinese given in the brackets into English. Please use words and expressions learned in the texts. 5. 作文作文作文作文 15％％％％ 1） 出题形式：根据提纲写命题作文。（（（（和学生所学课文主题相关和学生所学课文主题相关和学生所学课文主题相关和学生所学课文主题相关）））） 2） 考点：考查学生语言综合应用能力。 3） 分数比例：15分。 4） 答题要求： Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled ... ... You should write at least 120 words following the outline given below.
2. 我要创意阅读的作文
生活是一样的，改变生活的创意，却各有各的精彩。
机会是一样的，把握机会的版能力，却各有各的不同。
创意权，点败笔为亮色。
法国有一家十分著名的服装店，店里的衣服时尚、得体，颇受女性青睐。
一天，店老板不小心将烟头掉到了一条高档裙子上面，给裙子留下了一个小洞。当老板正为这损失惋惜不已的时候，一名员工拿起这条裙子，在其他地方也剪了一些小洞，并用金线镶边，将裙子改造一新，结果，裙子卖出去了。更令人意想不到的是，这种独特的小孔裙一时间风靡法国。
面对困境，我们常常抱怨感叹、退缩失望，谁曾想到，逆势而为的小小创意竟会带来如此让人惊喜的效果！世界纷繁复杂，没有什么时候绝对艰难或者一帆风顺，即便是败笔，只要敢于突破，大胆创想，败笔也可以被点染成耀眼的亮色。
创意，化复杂为简单。
3. 我喜欢一个地方创意阅读
关于幼儿园图画书创意阅读的点滴思考 方卿（幼儿师范学校的绘本中心副主任） 首先我很高兴今天能参加这样一个活动，我也很荣幸受邀于《父母必读》社跟大家做一个分享。当然，还要向今天所有获奖的出版界朋友，致力于童书出版的所有朋友，因为你们的努力，才让我们这么多童书的热爱者，有这么多童书来阅读。当然还要感谢《父母必读》社这么多年的坚持，每年评选优秀童书TOP10，坚持了五年，付出了不少的心血，所以我对他们的坚持深表敬佩。 今天给大家做一个分享。 题目是《走在找寻创意的路上——关于幼儿园图画书创意阅读的点滴思考。背板上写的是关于童书的发布，我的分享是关于图画书，针对性更强一点。 今天站在这里跟大家做分享，内心有一点胆怯，因为在绘本世界里面其实我是一个小学生，我也在学习当中，只不过我是做幼儿园教师的师训工作，出于职业的特点，正好把绘本的教学内容纳入到教学过程当中去，我在做教学的过程当中有一点自己的观察、思考，借这个机会跟大家做一个分享。在座的无论是家长也好，出版界的朋友也好，希望能给大家一点启发。 拿到题目以后我就一直在想，因为这次TOP10发布会的主题就是围绕创意亲子阅读进行的。什么是创意，创意是什么，创意来自哪里，对幼儿园来讲，什么才是幼儿园的创意阅读。刚才王甘博士从他们自己的实践经验出发，分享了很多他们在做幼儿园创意过程当中一些经典的例子，我的角度是从教学当中给我们老师们一点启发，告诉他们将来以图画书为媒介，进行阅读的时候，怎么去找创意的点。 拿到这个题目的时候就在想，好像不知不觉当中我们已经步入到充满创意的时代，在这个时代当中诞生伟人的机会不多，我发现我们每个人都有机会站在巨人和伟人的肩上，能够看得更高远一些，只要你是一个有创意的人。当“创意产业”成为一个风靡的辞藻的时候，我发现中国正在全力以赴的把创意向世界展示。在欧美各大媒体上面针对中国创造和中国的差别在哪里的话题引人注目。如果做这个分享，我想还是要从创意本身界定，谈什么是创意，可能比较容易，但是谈创意是什么，好像又很困难。如果我后面讲的哪个地方不够到位，也请各位多多谅解。 创意是什么？《小王子》的作者圣艾科佩里曾说：“如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料不要指挥他们做这个做那个，你只要教他们如何渴望浩瀚的大海就行了”，读了这段话给我的启发是，创意来自我们自己内心觉醒。从这个句子当中，从他的一番谈话当中，我们多多少少能够了解到：创意其实来自于我们每个人的内心。如果仅仅来界定创意，好像创意又太容易了一些，所以我们又看到法国的哲学家伯格森曾经说：“眼睛只能看到心愿意理解的事。心有所动，眼中就有了不同的发现。”我就在想，是不是我们的眼睛忽略了我们习以为常的发现，就漠视了我们存在创意的地方。这里面我们可以做一个小的互动。比如在各位的眼前摆着一个玻璃瓶的话，你想想，一个玻璃瓶可以让你做些什么。在很多童书当中我找到了下一个答案。 在这么多童书当中，一个小小的玻璃瓶有五种用途：1、可以调制用于恶作剧的饮料，来自于《男孩朋罗的烦恼》；第二，可调制把女巫变成老鼠的魔液，具体可以参照《女巫》；第三，遇险时可把求救信置于瓶中，放进大海漂流，可以在《神秘岛》《鲁宾逊漂流记》等找到。第四，可用来装捕捉到的梦，把瓶口锁紧，梦就被你随身带走了；第五，一边读书一边喝水，还可以摆出一个很酷的样子来。 从点滴的思考当中，是否可以这样理解，创意其实来自于我们的眼睛，只要你的眼睛善于观察、你的心善于思考，其实你就完成了创意的奠基过程。对于幼儿园来讲，什么是幼儿园的创意阅读，这是我们今天分享的根本。从我看到的，我们目前幼儿园在一线教学当中，从他们的语言教学或者说语言综合课程来看，我们看到很多幼儿园老师，要么把语言课上得过于沉闷，要于把他的语言课上得表面上很热热闹闹，形式、花样也繁多，组织活动看上去也比较丰富，但是孩子从中获得发展很少，创造性的启发更少，造成这种现象的原因是什么，我也在寻找答案、也在思考。 还是切入到创意阅读这个主题来讲。想界定它很难，但是描述它的几个特征还是可以做到，对我所培训的那些老师们，我跟他们讲，第一，如果想使你的创意课程切实对孩子有作用，第一点，就是故事内容要有创意，说到故事内容，我们来看看，什么样的故事才是有创意的故事，什么样的故事才能给孩子带来一种创造力、想象力的启发、发展。 今天跟大家分享的第一本书就是《小真的长头发》，在座的各位一定有不少读者已经读过这书，不知道大家读了这本书之后是什么样的感受，我们一起来分享一下。 爱美和小丽都留着长头发，觉得很漂亮，小真却剪着短短的头发，我们俩的头发还会越长越长，小真问，会长多长呢？小丽说，会把我的背都遮住那么长，小真和爱美附和说。小丽说，长好长好长，好长啊，你要说说有多长。小真说，我站在桥上，把头发垂下去，就可以把鱼钓上来，拴那些已经脱了缰的牛儿。还可以用长长的头发做成被子，大家看得清楚吗？再看这幅图，又想到了什么呢？可以成晾衣绳，妈妈说，小真真能干，能帮妈妈做家务了。旁边的小孩子说，你的头发那么长，怎么洗呢？这时就有一个难为小真的话题出现了。小真就给他解释，轻轻地揉搓，我可以把头发涂上洗发液，经过揉搓就可以形成高到云彩里的冰淇淋，这么长的头发可以像长长的海带一样。小真说，等我的头发长到那么长的时候我就拥有了十个小妹妹，我就可以让我的妹妹一起帮我洗我的头发。“可是你平常不会觉得麻烦吗？”爱美和小丽又一起问她，没关系，到时候我可以把头发烫起来，烫起来会怎么样呢？大家看到一个头出现带在大家面前，仿佛彩色的森林，里面住着小鸟跟他一起快乐的生活，他的同伴又说，听起来还真不错，可是如果那样，她的两个小同伴羡慕的跟他她对答，他她就希望他的朋友的头发快快地长，越长越长。 这就是《小真的长头发》。 我不知道大家看完以后觉得有什么感受，反正我是觉得非常喜欢这个故事的，在座的各位有不少各位听众应该是已经做了妈妈了，如果你有一个女儿，我期待你能够把这本书跟她一起分享。因为对于女孩子来讲，拥有一头长发，一定是美女的梦想。我们在分享这本书的时候，我们也遇到一些家长提了这样的问题说不太认同这本书，他说这本书不是在教我的孩子说大话、说空话，在吹牛皮吗？我不知道大家有什么想法，反正我心里多多少少觉得有点悲哀，我就在想，这样的母亲在孩子那么小的时候就把孩子的想象力、创造力给抹杀掉了，在拿到绘本的时候，取决于我们怎么去用它、引导他，保护孩子的想象力更为可贵。我们成人比较孩子，我们没有那么多天马行空的好想法，是不是我们太现实了，磨平了我们的想象。 再跟大家分享一个故事《狼大叔的红焖鸡》，我本人很喜欢这个故事。这是庆子的作品，我不知道在座各位对庆子是不是比较了解，她觉得在亲子的所有作品当中，狼和公鸡都可以做邻居，对狼的形容很好玩。 从前有一只狼喜欢各种各样的食物，除了吃没有别的爱好，一旦吃完这顿饭，他就在想我下一顿饭吃什么呢，有一天狼喜欢吃红焖鸡，正好在他面前有一只鸡，当他伸手抓这只鸡的时候，忽然有了另外的主意，如果有什么办法让这只鸡再胖一点就好了，那样就可以多吃一点鸡肉了。这个时候狼大叔就跑回了家，做了一百个香喷喷的煎饼，然后蹑手蹑脚地把这些香甜的煎饼送给小鸡，为什么？他要把小鸡养得肥肥的，每天都给母鸡家送去个香甜圈，他就说，快吃快吃吧，希望你们长得越肥越好。又过了几天，又送了一个蛋糕，说快吃吧，你们长长得越胖越好。又过了几天，他在锅里煮好了一大锅水，做好了一切准备，就冲向小鸡的家。门口写着“小鸡之家”，那只鸡一定胖得像气球了吧，狼大叔想象着，我先看看。就在他要往屋里看的时候，屋的门开了，开门的鸡说，哎呀，是你啊，亲爱的狼大叔，孩子们，孩子们，快来看啊，咱们那些煎饼不是圣诞老公公送来的，是狼大叔。小鸡们说，谢谢你，狼大叔，你是世界上最好的厨师，然后都来亲他。我们看看狼大叔的表情，狼大叔这下搞不懂了，说这是怎么回事呢？小鸡们又来吃着香甜的狼大叔送来的煎饼，故事就结束了。 因为时间的关系，我就不多做分享，但是从这两个故事当中，我们多少看出一点端倪，这几个故事都有什么特点，故事内容本身是富有创意的，我们觉得这样的好故事分享给我们的孩子，从小就在我们的孩子心里面至少埋下一颗创意的种子。类似的书比如像苏斯博士的。类似的作品还有像《鲸鱼》、《五味太狼》，这本书大家都很熟悉，大家也很喜欢，这也是一本很可爱的书《晚安大猩猩》。 我常常想，我们有这么多的好故事，可不可以给孩子多一点选择，多开一扇想象的窗，少重复一些“灰姑娘”式的古老的爱情故事呢？当然那些故事不是不可以讲，但是是不是可以让它可以占得比例稍微少一点，出于我们的需要，出于我们引导孩子，帮助他健康成长的需要，我们可以从那么多的书中找到有创意的读本。 第二，在幼儿园开展好创意阅读，还要从故事本身着手，那就是你的选择的故事内容，故事画面同样要有创意。分享几个画面，这个画面有没有打动你？它选自《阿斯卡的动物园》画面从色彩来看那么温馨，笔触那么细腻，孩子就是在绿油油的草地之上，跟小动物做交流，从构图上面看，用了一奔跑的袋鼠，来烘托孩子内心的喜悦之情。还有《野兽国》中特别经典的画面，可以想象到孩子们和怪兽里面在森林里面畅快地游玩。 《风到哪里去了》。其实孩子看到，夕阳西下的时候，孩子的心情是稍微有一点低落的，这种低落的情绪画家是用怎样来处理的，是用背对着夕阳的画面。当一天快要结束的时候，孩子其实是有一点情绪上的低落的，我们说这就是好的童话书的画面。 《热带丛林》，稍微仔细一点可以看到，它是用剪纸的方式贴上去的画面，感觉很温暖，色彩也很浓郁。 《朱家故事》特别经典的画面，妈妈背负起了家的沉重负担，家里有三个懒男人，于是家里的环境，家里的壁纸都变成了小猪，渲染了妈妈的某种情绪，在家里的饰物都是猪头的形象。当妈妈留下愤怒的留言的时候，那只手是爸爸的手，已经变成了猪蹄。 《西雅图酋长的宣言》。这本书非常有创意，宣传的理念就是人与自然和谐共处，人其实是大自然的一部分，我们面对的自然山川河流其实都养育了我们的人类。要把这个画面很好的通过画面传递出去，其实画面里面、森林里面隐藏着很多面孔，森林里面有人的面孔，山川、河流、草地当中全部都是人的面孔，用这样一个画面传递给我们什么样的信息，我们其实是大自然的一部分，山川、河流、草地都是养育我们的母亲，这个画面太有创意了。 选好书不仅内容要好，还要在画面上精雕细琢。说到这里来比较一下，这是目前幼儿园里面使用的书。 《第一本认知书》，出于对出版社的尊重，我还把出版社的名字给抹掉了。我不知道大家看到这样的封面有什么样的感受。这也是幼儿园里面的书，这本书翻得怎么样，已经被翻烂了，快要破掉了。大家看看这本书画的是谁？眼力不错，小兔子、猴子、大象子。看了这么多画面大家觉得有什么感觉，好像都一样，都有胖胖的脸，圆圆的眼睛，咧着一张小嘴。 不知道大家看到这些画面有什么感受，对于在座也有来自于出版界的朋友们，我想说，你们肩负着影响下一代审美取向、阅读去向很重要的责任。像这样的质量不高的书我们希望给孩子少一些，童书的画面绝不能粗制滥造，尤其是一些电脑绘图的东西，而且类似于工厂生产方式，我真的不太敢苟同。当然出版界的朋友有自己运作上的困难，但是想一想自己的孩子，你想给他看什么样的书，可能我这个观点你就能接受了。 看到这些书的时候，我本身是有一些思考的。 第一，为什么给孩子阅读的书要有图画。因为孩子不识字，所以只能借助图画完成阅读。我们是不是可以把这个理解为图画书中的图画作用就是再现、复述文字里面所表达的内容，这样是不是就是图解文字。 大家现在看到的是香蕉，旁边是文字。这个画面对大家来讲再熟悉不过，都在某些书当中看到过这样的画面，这个东西就是图解文字。会场的背板上写的是“童书发布”，这个很严谨，所谓童书含义很广，包括图画书，刚才屏幕当中展示的东西不是图画书，只能说是图解文字。 再来看，这个画面做过父母的人一定对它也很熟悉，家里有孩子，教孩子识字怎么办呢？比如看面包，比刚才的香蕉丰富了很多，有文字、有图片、有汉语拼音，还有英文，还有对面包的解释。仔细看这儿，这写的是什么？反正我是拼不出来，给我们孩子的东西一定要特别严谨。 说到这儿，跟大家对比一下绘本和非绘本的区别，这也是相当一部分幼儿园在用的媒介，我也隐去了出版信息。大大的画面下面写着T恤衫，慢慢孩子就知道是T恤衫。画面“我有一件黄色T恤衫，上面配着一个大大的我字”。爸爸有一件橙色的T恤衫，他的橙色T恤衫上有一个大大的“他”，妈妈有件紫色T恤衫，她的T恤衫上也有“她”。这样的东西我们真的不能把它称为图画书，可能更多意义上更趋近于我们最常见的识字画图的变体。所以，图画的作用应该是什么，这是值得我们大家深思的东西，它一定不是图解文字。 其实我们还想看，什么样好的图画才是图画书的图画，《不一样的卡梅拉》是当当网上得最好的书，里面有这么一幅图，《我不要被吃掉》。什么样的图才是好图画，从这幅图画当中大家看到了什么，这么多的小鸡，它们在做着各种各样的游戏，这个时候乌云一点点逼近了，要变天了，小鸡们各自在做着什么样的事情。这边有一小鸡在玩着击球的游戏，这儿有一小鸡做着什么事情，大家看得清楚吗？大家知道地下有一托“嗯嗯”，旁边还有一陀小鸡在闻闻，尝一尝。其实它一点都不妨碍我们的主体，它把用故事的主角颜色跟其它小鸡区别开，再演绎故事，就使得故事的画面传递的信息更丰富，这才是图画书中的好图画。 第二，绘本的图画绝不能简单地图解文字，应该充分运用各种视觉艺术元素（如媒材、线条、造型等等）传递丰富的图画内涵。这里面我们就强调一个，我们要重视读图。 来自于美国的一位学者珍妮杜南。她在《观赏图画书中的图画》中提到，“当我们手里拿着一本图画书时，就等于握住了一个意念丰富的图画世界，在这个图画世界里加进我们自己的想法，如果我们观察的技巧足够训练……我想这就是创意”，从上面的分享当中，大家一定感受到，爱上绘本容易，但是想要读懂图画书并不容易，这中间最好的桥梁就是创意阅读。 当然，其实创意阅读的内涵还有很多，在幼儿园的教学当中，如果真的让教学过程有创意，比如你的阅读环境要有创意，你的阅读方式要有创意，你的组织方法同样要有方法，比如前面刚看到一个爱心树的教学，那个教学就很有创意，老师们截取了故事的前半部分作为引导，后面把故事隐去了，让孩子们自己去创编，再来看故事的结局，那个方法就很有创意，今天因为时间关系，我们就不做分享了。 最后，把美国诗人惠特曼《一个孩子向前走》有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变化成那东西，那东西就变成了他的一部分……”，因为我们更要把有创意的东西给我们的孩子一起分享。 最后占用大家30秒的时间，做一个小通告，大家已经知道，我是来自幼儿示范学校绘本中心，我们中心成立了一个“毛毛虫”的绘本集团，我们的学生一会儿会给各位表演一个绘本剧——《和甘伯伯去游河》，请大家的关注，谢谢大家。
4. 谁有 大学英语创意阅读 第一册 文章翻译 急！
你去深大校内网的图书馆里面，查大学英语创意阅读教师用书，下载一个读书软件，就可以看电子版的了，如果还是不行，你把邮箱告诉我，我发给你。
5. 创意阅读绘画作文350字
尊敬的老师，亲爱的同学们——大家好
我是来自后塔小学六年级的刘内佳旭。
我今天演讲的题容目是《绘画》。
站在阳光下的我们，心向朝阳；拥有青春的我们，满怀梦想；拥有梦想的我们，心向大海。而我们也需要才艺，我的才艺是画画。
我小的时候非常喜欢画画，可是因为姐姐的一句话，使我三年没有摸过画笔。但是我现在又开始画画了，以为我认知到了拥有一门才艺的重要性。
绘画，是我本阴暗的心态变得阳光，也使我的性格变的开朗。画画也像诗一样可以抒发自家的情感。而诗是用文字拼成的。而画，是画的自己的心。
画画不但陶冶了我的情操，还是我懂得了拥有一门艺术的宝贵。
刚学画画的时候觉得自己画的特别好，而且旁人也说画得很好，从此我也就特别骄傲，总认为自己是最了不起的——那是因为我从未失败，我不知道失败是什么样的。而我面对失败了，却选择了逃避。我现在明白了一点，面对失败是不可以逃避的，即使逃避了最终还是要面对的。也就是说做任何事情逃避是没有用的。
我的演讲完毕，谢谢大家。
6. <大学英语创意阅读(第一册)>中文章<The Art of Giftj-Giving>的原文在哪儿可以找到啊其他单元的文章呢
网路上有很多版本..找到两篇合适内的：容
http://www.all-that-gifts.com/gift/art_of_giving.htm
http://www.specialgifts.com/Articles/article-art-of-gift-giving.htm
7. 阅读一本好书并用a4纸制作一张与此书有关的阅读创意作业怎么做这个作业
题里不是说了吗，要阅读一本好书，然后用A4纸做一张与此书有关的阅读创意作业。
你要找一本你认为好的书去读，然后把自己的理解，归纳总结好做到A4纸上就行了。
8. 求大学生英语创意阅读第一册 上海外语教育出版社 文章译文
阅读英文不是阅读中文翻译，而是直接阅读英文，读懂了英文也是用英文读懂，不是用中文读懂英文。那叫做把英文读成了中文，学反了！
9. 创意阅读报告
怎样写阅读报告？
一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。有的同学很怕做这一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。实际上，这个工作只是你的一篇带有研究性质的作文而已，只要你牢记这样一个宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。
研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。所以，你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，你的结论是什么。 研究性学习的研究报告可以有多种，这根据你所研究的内容而定。不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。
在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种：
科学实验类型
科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。
读书报告类型
中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。 社会调查研究类型
社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。
设计类型
设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。
精简一下
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习要求学生具备一定的基础，也就是第零步是示范和技能准备。技能包括工具使用，论点论证论据的结构和关系，资料收集整理加工，交流的技巧等等。
第一步是 确定命提
第二步是 初步准备和讨论
第三步是 论文准备
第四步是 报告和讲评
课题名称
学科领域
课题类型
指导老师
起止时间
课题组成员及分工
课题的背景及由来：
课题的基本内容、重点、难点：
基本内容：
重点：
难点：
课题预设成果形式：
①课题报告 ②论文 ③课件
课题研究的学习规划： ①进行调查问卷
②对老师、家长进行访问
③对书店、报刊亭、网吧等场所进行访问
是否可以解决您的问题？
10. 大学英语创意阅读 第一册 文章翻译
你可以去网络文库里看一看，那里有你要的东西，我就是从哪里下的。