英语阅读突破

A. 英语阅读理解如何突破

英语阅读理解，vocabulary volume是十分重要的，没有一定的单词量根本行不通；而且阅读理解中有回很多复合句，所答以要有扎实的语法基础，能够对疑难句进行分解，分析出主、谓、宾和补语。短期想见效的话，建议使用刘毅编著的字根字典，帮助记忆单词，另外推荐旋元佑编著的《英语魔法师》，这本语法书条理性非常清楚，比薄冰/张道真/等所谓的大师写的都要好。另外还要找适量的阅读理解进行训练，锻炼技巧，能够通过context推测你不懂的地方，要带着问题去阅读。一定要从基础抓起，英语学习没有一蹴而就的捷径，不要被疯狂英语之类的培训机构忽悠。但是找到好的方法的确可以事半功倍。最后祝你好运!

B. 高一上册英语阅读突破(英语周计划系列)答案

同学，你连题目都不愿意打出来，我们怎么帮你呢？学习是个积累知识的过程，多做多练才能熟能生巧，养成自己独立完成作业的习惯，你一定会收获成功。Believe yourself ! You are great ! Come on!

C. 木头马 初中英语阅读组合突破 七年级 阅读答案

亲，你可以发张照片上来啊！不是七年级的表示，也不知道你说的是啥，你发张照片上来呗

D. 谁有八年级-英语-初中英语阅读组合突破的答案

给你整理好了，我看了下应该专就是这个属 https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=

E. 离高考只有60多天了，怎么突破英语阅读理解啊

其实大多数人复，多读一制些类似的阅读理解文章就会自己去找到一些技巧规律。做些同样类型的题自己试试。毕竟时间很短，谁说什么方法啊、道理啊，可能你都静不下心来照着完成。

最重要的一点就是：千万别纠结于某个或某些生词，有生词是正常的。跳过（并非完全忽视，要从上下文中试着去推断、理解）这个生词，去理解这句话的意思。另外，短时间内增加大量汇词量也是不现实的。【不】要花时间去大量记单词。

有的时候可能有一句话没理解透，其实也没关系，还是一样，从上下文中屡清逻辑关系。

答题前可以先看一遍问题都是什么，这样阅读整篇文章的时候就会特别注意问题相关的信息。

F. 如何突破英语二阅读高分

提高阅读理解能力，最基本的就是多读、多练习。

阅读理解能力专的提高需要一个科学高属效的阅读方法，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。

掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读理解效率，取得好成绩。

关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

G. 考研 英语阅读 进入瓶颈，如何突破

首先，平时做的与抄考试做是很不一样的，特别是英语阅读。因此，大可不必因做模拟题的正确率去评价。 其次，建议你多做近年真题，用真题检验自己。做透真题你会受益匪浅。另外，尽量熟记大纲词汇，这有助于提高阅读速度。要找到方法，去突破。摆正心态，制定计划。考研英语做张剑的真题阅读，作文方面，适当地准备一些模板，至少速度都要快一点。参考清北启航的作文模板的写作思路和特点，积累精美语句，对提高英语写作水平帮助极大，效果明显，在练习时要注意题目规定的要点都要写到，文章和段落的结构要好。用些高级一点的词汇和复杂一点的句子，有针对性的进行弥补，进而提高自身水平。

H. 如何突破初中英语阅读课的文本解读

阅读教学是英语教学中最为关键的一环，英语阅读教学在发展学生的能力中起着无法替代的作用，通过阅读教学，它既可以促使学生储备丰富的语言基本知识，培养语感，发展阅读技巧，形成阅读能力，同时又能陶冶学生情操，提高跨文化学习意识，培养综合语言运用能力。
据笔者了解，新目标英语（Go for it）八、九年级教材中的拓展阅读材料文章长、词汇、语法等语言知识点多，文章有一定难度。最使教师困惑的问题是：如何处理文本解读和语言学习的矛盾。老师们都有这样的深切体会，鉴于学生很难对文本内容和语言学习同时做理性的分析，在处理阅读中的语言时会产生两种弊端，一是课堂只就课文内容进行讲解和问答活动，不关注文本词汇和语言，导致课堂活动有时脱离文本。二是在分析内容过程中脱离文本进行词汇和语言讲解和操练，隔断了学生文本解读的连贯思维。
《英语课程标准》关于阅读技能（五级）的目标描述为：学生应该能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能够找出文章中的主题，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能够根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；除教材外，课外阅读量应积累达到15万词以上。
因此，教师在关注文本的同时关注词汇，提高学生语言意识和运用能力。在处理阅读中的语言教学时始终把握两个要点：一是语言学习是为了加深对文本的解读。二是语言学习和操练不能脱离文本语境。
阅读教学中如何进行文本解读呢？
正确处理文字、文学与文化三个层面的关系。
阅读文本，可以从文字、文学与文化三个层面进行解读。按照从单词到句子，再到段，这是文字性解读，重点学习有关目标语言。在此基础上，进一步对文本塑造的人物，承载的写作意图、观点和技巧进行分析，是对文本的文学性解读，重点训练阅读技巧。读者以自身的知识经验，将自己所处的现实世界和文本所创造的语义世界相联结，对内隐在文本里的、作者秉持的观点和价值取向进行批判性意义建构，实现个体经验世界的重组，是对文本的文化性意义建构，重点培养语言综合运用能力。而文字、文学与文化三个层面的解读，都离不开对文本语言的研读，而这些文本语言也构成了阅读课的目标语言。
优化文本资源，注重自主阅读和主动探究。
文本是英语教学中不可缺少的重要物质载体，也是学生获取丰富语言信息的桥梁。对此，在英语阅读教学的过程中，教师应该从文本资源本身出发，创新教学思维模式，对文本资源进行优化，以此来发挥其重要的基础作用。这种优化文本资源的方式，首先应该注重培养学生的理解概括能力，即要求学生能够在充分阅读理解的基础上运用文本的核心词汇来表达文章大意；其次是要求学生体味文本中的重要信息，培养其语言信息筛选能力；最后，则是注重培养学生的拓展延伸能力，即要求学生在发挥自身想象思维的基础上能够深入体味文本的思想情感及其拓展价值和意义。
三 、感悟文本内容，提高学习思维和感知能力。
阅读教学既然是基于对文本的理解感悟基础之上，那么在教学中注重对学生的理解感悟能力培养则是其中的核心。笔者以为，培养学生的感悟文本能力，应该在发挥学生学习主体作用的基础上，注重对文本的语言信息、深层内涵等方面予以关注，以此来提高学生的语言学习思维。学生感悟文本应该在阅读的基础上了解文章大意，并以此来提高他们的整体阅读理解能力；其次是注重对文本主要信息的提炼，以此来加深对文本内容的理解；最后则是要求学生在“是什么”“为什么”“怎么样”的学习思维中不断总结。
丰富文本阅读资源，积累知识内涵和文化底蕴。
除教材外，课外阅读量应积累达到15万词以上。这就要求学生在阅读学习的过程中应该跳出文本学习范围，注重不断地补充自己的语言阅读量，以此来帮助自己积累更为丰富的知识，从而提高自身的综合语言运用能力。从学习发展的需要角度来看，文本仅仅是学生学习的一种桥梁，更重要的是要求学生在多样化的阅读资源基础上注重积累自身丰富的语言知识和技能。笔者以为，丰富文本阅读资源应该体现在以下三个方面：（1）利用好现有的阅读学习资源，鼓励学生通过阅读课外书籍等文字资料来积累阅读量；（2）借助电子读物来积累阅读量，即要求学生能够通过互联网、电子书等途径来丰富自己的语言素材；（3）阅读现代化的报刊杂志，鼓励学生通过阅读贴近生活，用具有时代性的文字材料来增加对异域民俗风情的了解，提高跨文化学习意识。
阅读课堂教学设计中正确解读文本
<<新目标英语(Go for it)>>阅读课堂教学分为三个阶段:Pre-reading, While-reading, Post-reading。三个阶段各有侧重。
1. Pre-reading
Pre-reading阶段是课堂教学的重要一环,主要目的就是设法激发学生的兴趣,营造轻松和谐的课堂气氛,为接受新知识做好准备。因此这一阶段要复习文本相关语言知识、设计有趣味性,体验性,可说性的问题，拓展学生视野，预测文本内容，激发学生的兴趣,使学生的想象力和英语表达能力得到了锻炼和提高。
2. While-reading
课文文本处理是课堂教学的中心环节,是学生接受新知识的关键所在,课文是文化背景、词汇、语法、篇章等知识的载体。通过课文处理,要求学生能把握课文基本思想和篇章结构,了解作者思路等,具有语篇理解能力。
这个阶段要加强文本语言、文本内容和文本结构等的指导，使教学语言与阅读相融，加强师生交流，加深对文章的理解，学会阅读方法，培养阅读能力。
3. Post-reading
在课文文本处理完成以后,设计一些问题,对文本内容进行复习、复述、总结、表演、辩论、小组讨论等进行巩固,以加深学生对所学知识的了解、掌握。这一阶段的活动应与文本密切相关，但不能拘泥于文本本身。这一阶段应让学生发挥想象,帮助学生进一步理解原文,培养其思维和应用语言的能力。

I. 如何突破英语完型与阅读

完形、看三遍抄！第一遍不用看选项、袭先把文章意思弄清、第二遍用铅笔答题第三遍要在答完整套卷纸后完成、再从头答一遍、对照前一遍进行修改。阅读嘛、先看一遍选项、挑出选项中的专有名词、很少见的动词等特殊的词、再去文中找该词出现的位置、结合整句话答题！

J. 高考英语阅读理解题怎样突破

3、眼脑并用

在做阅读理解时，要把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成较快的眼脑反应能力，切不可在个别难懂的词句上磨蹭半天。这样眼脑并用地去做阅读理解题，能够大大提高效率。

但是，阅读理解还是一个长期训练的过程，只有加强针对性训练，才能在考试中立于不败之地。