❶ 怎么学好英语：阅读英文报刊杂志
1、要学好英语首先要做的是从语音着手!英语包含听说读写，这个之中的基础就是单词。对于单词的快速阅读记忆，就需要《精英特全脑速读记忆软件》来练习，这些高科技软件往往效果很好。所以想快速提高英语成绩首先就要每天花多个时间段去记忆单词，当单词积累一定程度，你会发觉什么阅读，听说将只是多多运用就行，心理上就不排斥英语了!详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。
2、再者，就是语法，想快速提高英语成绩，首先可以掌握一些基本的语法，多多了解句子的成分，之后你会发现什么阅读将会是种愉快的感受，因为你能轻易看懂了!
3、然后就是培养语感,最好的方法的就是阅读!我们需要增加阅读量，阅读本身就是考试的重点。书本是编辑者精挑细选出来的好文章，首先要把书本上的文章掌握了，还可以看一些时报周刊上的文章，从实事，经济，科学均有涉及。其实很多考试的文章就是来源于此。
4、现在很多人英语考试很厉害，就是不能交流，也就是差在听说上，而听力甚至口语在考试中占得比例越来越大，所以搞好听力不容忽视，而关键就是坚持每天都听，一开始可以尝试大声的读文章，之后可以下载各种考试听力录音题。最好可以找个伙伴相互对话!
5、最后，英语不难学，关键是要坚持，而单词却是关键!
❷ 英语专业考研 怎样阅读英文报刊
不了解具体情况，不好帮你完全设计复习计划，但是提几点建议供参版考：
1、对于英权语专业学生来说，阅读外刊可以巩固语法、扩充词汇，当然是可用的方法之一，但是如果作为考研的复习手段，最好是先看看你要考的那个学校的往届试题，这样才知道读一篇文章的时候重点关注什么、做哪一类答题的准备。
2、冠词填空、介词填空类的题光靠阅读是解决不了的，最快的办法还是找本比较全的语法书看看，适当做点语法题。
3、虽然不了解你要考的学校会出什么试题，但作为英语专业的学生，笔上功夫是少不了的，一般来说，考研试卷上会有很多问答题、翻译题、写作题（检验学生的写作功底是英语专业研究生考试的重要方面，因为将来的论文绝大多数是英语写的），所以不能停留在“输入类练习”，还要增加“输出类训练”，多动动笔，以免手生。
❸ 英语报刊阅读教程怎么样
一、http://..com/question/45000147 巴勒斯坦古称迦南，其居民称迦南人，原是阿拉伯半岛闪族的一支。约公元前11世纪，爱琴海沿岸的腓力斯丁人移居迦南。公元前5世纪，希腊史学家希罗多德首次称该地区为“巴勒斯坦”，即希腊语“腓力斯丁人的土地”之意，一直沿用至今。 约公元前1900年，闪族的另一支在族长亚伯拉罕率领下，由两河流域的乌尔迁徙到迦南。据《圣经》所说，亚伯拉罕与其妻撒拉生子以撒，他们便是犹太人的祖先。后犹太人逃亡埃及，摩西率众出埃及返迦南，一直到二战后建立以色列国，都是源于这一支系。亚伯拉罕与其妾埃及人夏甲生子易司马仪，因被撒拉所不容，被赶至半岛，繁衍生息，他们便是半岛北阿拉伯人的祖先，伊斯兰教的先知穆罕默德即是其后裔。2002年11月，阿拉法特在会见中国中东特使后，针对以色列外长内塔尼亚胡威胁要把他赶走，激动地对记者说：“我是阿拉法特，我也是亚伯拉罕的子孙。” 文化差异：中东的人种主要是白色人种。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚。现在，中东的各民族仍然保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，大多数居民信仰伊斯兰教，少数居民信仰基督教、犹太教和其他宗教。伊斯兰教，基督教和犹太教都把耶路撒冷看作是圣城。文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。 三次流散。约公元前1025年第一个希伯来人国家——希伯来王国在迦南建立。公元前930年王国一分为二，北方称以色列王国，南方称犹大王国。公元前722年亚述国灭以色列国，公元前586年新巴比伦国灭犹大王国，两国数万臣民连同君主都被掳往战胜国，史称“失踪的10个以色列部落”和“巴比伦之囚”。这是犹太人的第一次大流散。公元前334年马其顿王亚历山大再灭受波斯帝国支持的犹太国家，犹太人流散到南欧、地中海诸岛、北非及中亚地区，这是第二次大流散。从公元66年始，巴勒斯坦犹太人多次发动反对罗马统治者的大起义，均遭失败。公元135年，罗马皇帝下令将耶路撒冷犁耕为田，犹太人几乎全部逃离或被逐出巴勒斯坦。这是犹太人的第三次、也是最后一次大流散。三次大流散后，犹太人在巴勒斯坦所剩无几。 从政治上讲，中东地区冲突由阿以矛盾转变为巴以矛盾。纵观四次战争，基本上都是阿拉伯国家联合一起同以色列作战。再看今日之中东，巴以冲突真正成了中东问题的焦点、核心。在西岸街头，手无寸铁的巴勒斯坦青年用石头袭击以色列的坦克和装甲车，无异以卵击石，是一场绝对不平等的战争。阿拉法特在拉姆安拉官邸被围困，守在一幢大楼里，并表示绝不屈服，宁愿为巴事业献身，其志可嘉；但一个国家的领导人受此对待，则实属罕见。在这些事件中，阿拉伯国家对巴方表示了很大的支持和同情，声援者有之，财政支持者有之，但在战场上则是巴方孤军战斗，持续进行战斗的是巴人，死伤的是巴人，巴勒斯坦人成了这场冲突的主角。这是中东问题当前的一个明显特点。 大国介入令人注目。早在1869年，苏伊士运河通航后，中东的战略地位日显重要。1882年，英国占领了埃及，也就占领了运河。之后，取得对巴勒斯坦的控制，是英国的战略考虑，所以当流亡在外的犹太人决定重返巴勒斯坦建立自己的家园时，英国外交大臣贝尔福于1917年11月2日致函犹太锡安组织领导人，支持在巴勒斯坦建立一个犹太人的家园，“并将尽最大努力促其实现”。这就是著名的“贝尔福宣言”。此后，大国对这一地区的介入有增无已。 1948年第一次中东战争时，美苏都支持以色列。苏联之所以支持以，因为当时从苏联、东欧移居以的犹太人多，苏认为以的社会进步于其周边国家的社会。1956年第二次中东战争时，美苏支持埃及，反对英法以，因为一是正义的确在埃一方，二是不希望英法再重返其在本地区的传统势力范围。 在以后的冷战岁月里，美支持以色列，苏支持阿拉伯一方，泾渭分明。一直到现在，美每年向以色列提供30亿美元的军援，在安理会上为以说话。冷战时期美苏两霸争夺，在中东各支持一方有其战略利益考虑；冷战后虽态势已变，但美支持以色列以维护其在中东地区利益的做法未变。 二、http://my.jessupchina.org/group/BaYiChongTu/discuss/ 阿拉伯国家与以色列的主要矛盾冲突 阿拉伯国家和以色列之间矛盾的实质是领土问题，双方的领土争端是在过去几十年中陆续形成的。 1947年联合国安理会通过的巴勒斯坦分治决议，把总面积为2·6万多平方公里的巴勒斯坦领土一分为二，14477平方公里划给犹太人建以色列国，11655平方公里划给阿拉伯人建立巴勒斯坦，并将耶路撒冷暂定为“国际城市”，即归属未定。 1948年5月15日，也就是以色列宣布建国的第二天，英国宣布结束在巴勒斯坦的委任统治。当天，阿拉伯联盟国家埃及、伊拉克、黎巴嫩、叙利亚以及外约旦（1950年改称约旦）的军队相继进入巴勒斯坦，同时，阿拉伯联盟发表声明，宣布对以色列处于战争状态，第一次中东战争由此爆发。这次战争史称“巴勒斯坦战争”。 战争中，以色列吞并了划归给巴勒斯坦的6200多平方公里的土地，并强行占领了西耶路撒冷。当时的约旦国王阿卜杜拉占领了划归巴勒斯坦的约旦河西岸领土，包括东耶路撒冷，共5268平方公里。与以后的几次中东战争不同，英美两国出于在阿拉伯世界的长远战略考虑，在巴勒斯坦战争中站到了阿拉伯人一边。倒是苏联为争取这个新生的国家，对以色列给予了充分的支持。当时在苏联控制之下的捷克斯洛伐克不仅为以色列提供了大量的军火，而且为以色列提供专用机场、建立空中走廊，为以色列训练空军和伞兵部队。战争进行之时，几名驻欧美国空军犹太裔士兵冒着军法审判的危险，偷了3架重型轰炸机，在捷克斯洛伐克的机场装满炸弹后，起飞轰炸开罗和大马士革。由于参战的阿拉伯各国彼此之间心存疑忌、内部不和，外约旦国王阿卜杜拉和埃及国王法鲁克各打算盘，使得只有游击队实力的以色列取得了战争的主动权。7月中旬，在英、美的催促下，以色列宣布停火，但零星战斗持续到1949年。这次战争后，巴勒斯坦被分为三部分：以色列占领了巴勒斯坦总面积的78％，超过“分治决议”规定面积5700多平方公里；约旦河西岸归约旦管辖；加沙地带归埃及管辖。近百万巴勒斯坦人被逐出家园成为难民。 1967年第三次中东战争中，以色列占领了约旦河西岸和加沙地带，同时还占领了6000多平方公里的埃及西奈半岛、1600平方公里的叙利亚戈兰高地、埃及管辖的加沙地带，又从约旦手中夺走了东耶路撒冷，并宣布整个耶路撒冷为以色列的首都。1982年黎巴嫩战争中，以色列又占领了黎巴嫩南部一条10－15公里宽的狭长地带。 根据1978年埃以达成的戴维营协议，以色列把西奈半岛归还了埃及。1974年，以色列曾把戈兰高地的一部分退还给叙利亚，但继续占领戈兰高地其余的700平方公里的土地，并于1981年宣布将其并吞。 近几年来，以色列在它所占领的阿拉伯领土上大量兴建犹太移民定居点。在约旦河西岸和加沙地带，以色列已建立200个定居点，犹太移民达10·4万。以色列的犹太移民政策是谋求通过改变其占领的阿拉伯领土上的人口结构，建立一个从约旦河直至地中海的大以色列国。 多年来，阿拉伯国家要求以色列遵照联合国242号和338号决议，在被占领土上停止兴建犹太移民定居点，撤出1967年其占领的领土，以“土地换和平”。以色列却认为，西奈半岛归还埃及后，它已完成履行联合国决议的要求，现在只需要以“和平换和平”。 巴勒斯坦人民要求在被占领土上建立自己独立的国家，以色列却只顾同西岸和加沙地带的代表讨论“有限自治”问题。叙利亚要求以色列归还戈兰高地，黎巴嫩要求以色列撤出黎巴嫩南部，而以色列却一再表示坚持“寸土不让”。 五次中东战争简介 第一次中东战争（1948—1949）：又称巴勒斯坦战争，以色列称“独立战争”。1948年5月14日，以色列宣布建国。次日凌晨，外约旦、伊拉克、叙利亚、埃及等阿拉伯国家出兵进攻以色列。 第二次中东战争（1956—1957）：又称苏伊士运河战争，以色列称“西奈战役”。1956年10月，英、法、以色列借口埃及宣布苏伊士运河公司收归国有和禁止以船只通过运河与蒂朗海峡，联合向埃及发动进攻。 第三次中东战争（1967）：又称“六五战争”，阿拉伯国家称“六月战争”，以色列称“六天战争”。1967年，以色列借口埃及封锁亚喀巴湾，于6月5日晨，对埃及、叙利亚、约旦发动突然袭击。 第四次中东战争：又称“十月战争”，1973年10月，阿拉伯国家以石油为武器（石油提价）引发资本主义世界经济危机。 第五次中东战争（1982年6月—9月）：又称黎巴嫩战争。1982年6月6日，以色列出兵占领黎巴嫩的领土，袭击黎巴嫩境内的巴解组织及其武装力量，并与在黎的叙利亚军队交战。 三、http://ke..com/view/201683.htm#2中东问题一般指阿拉伯与以色列之间的争端，是自二次大战结束以后延续至今时间最长的一个地区热点问题。中东地区重要的战略地位和战略资源牵动着许多国家的利益。“ 巴勒斯坦位于亚洲西部地中海沿岸，地处欧、亚、非三大洲交通要冲。该地区充满传奇但又多灾多难。在这里，犹太人和巴勒斯坦人本是有共同祖先的亲兄弟；耶路撒冷是世界三大宗教的圣地。二战后，四次大规模中东战争都与该问题有关联，并给地区民众造成惨重损失和巨大创伤。中东和平进程绵延至今，但举步艰难。人们盼望和平早日降临，让这对远古时期曾是亲兄弟的两个民族重归于好，共建美好家园。 历史背景 巴勒斯坦位于亚洲西部地中海沿岸，古称迦南，包括现在的以色列、加沙、 加沙地带与犹太人定居点 [2]约旦河西岸和约旦。历史上，犹太人和阿拉伯人都曾在此居住过。公元前20世纪前后，闪米特族的迦南人定居在巴勒斯坦的沿海和平原地区，成为巴勒斯坦最早的居民。公元前13世纪未，希伯莱各部落迁入巴勒斯坦，并曾先后建立希伯莱王国及以色列王国。此后巴勒斯坦又先后被亚述人、巴比伦人、波斯人及罗马人占领和统治。公元7世纪，阿拉伯人在战胜罗马帝国接管巴勒斯坦后不断迁入，并被当地土著人同化，逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。19世纪末，犹太复国主义运动在世界各地兴起，各地的犹太人大批移入巴勒斯坦。 第一次世界大战期间，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。英国将其分为两部分：即以约旦河为界把巴勒斯坦分为东西两部分，东部称外约旦(即今约旦王国)，西部仍称巴勒斯坦(即今以色列、约旦河西岸和加沙地带)。此后，世界各地犹太人开始陆续移居巴勒斯坦地区。在犹太人纷纷涌入巴勒斯坦的过程中，犹太人与当地的巴勒斯坦阿拉伯人发生过多次流血冲突。1947年11月，联合国通过第181号巴勒斯坦分治决议。决议规定，在2.7万平方公里的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。1948年5月14日，以色列国宣告成立。由于这项决议遭到巴勒斯坦人以及阿拉伯方面的强烈反对，巴勒斯坦国却未能诞生。[3] 编辑本段 发展历程 以色列宣布建国后，阿以之间爆发了5次大规模战争。以色列通过战争占领了包括耶路撒冷在内的大量的巴勒斯坦领土，数百万巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家园，沦为难民。长期以来，以色列在被占领的阿拉伯领土上实施犹太移民政策，大量兴建犹太移民定居点，力求通过改变其占领领土上的人口结构，建立一个大以色列国。 为了恢复民族权利，重返家园，巴勒斯坦人开始了武装斗争。 以色列前总理沙龙 [4]1964年5月，巴勒斯坦解放组织(简称“巴解组织”)成立，其目标就是要在“巴勒斯坦领土上消灭犹太复国主义”。从此，巴勒斯坦开始了反对以色列入侵的武装斗争。多年的战争使双方认识到，谁也无法消灭谁，战争解决不了问题。在国际社会的斡旋下，巴以双方开始寻找政治解决的途径。 1991年10月马德里中东和会召开，阿以间开始艰难的和平谈判。在阿以和谈中，巴以和谈是构成中东和平进程的关键。1993年9月，巴以双方签署了第一个和平协议-巴勒斯坦自治《原则宣言》以来，双方还签署了一系列协议，然而这些协议由于以历届政府的有意拖延而未能彻底执行。尽管根据有关协议，1994年5月巴勒斯坦开始自治，但关于巴勒斯坦最后阶段谈判却因双方在耶路撒冷的归属、犹太人定居点、巴勒斯坦难民回归、巴以边界划定等棘手问题上分歧太大，巴以双方至今没有达成永久性和平协议。 2000年9月，以强硬派领导人沙龙强行进入伊斯兰圣地阿克萨清真寺，引发了一场旷日持久的巴以流血冲突，特别是2001年3月沙龙政府上台以后，由于沙龙采取了一系列强硬政策，巴勒斯坦一些激进组织针对以色列人制造了一系列“恐怖活动”，致使以色列采取了强烈打击报复，巴以双方陷入报复与反报复的恶性循环。[3] 编辑本段 冲突经历 第一次中东战争 1948年5月14日，英国结束对巴勒斯坦委任统治，同日，犹太复国主义 以色列国旗 者宣布成立以色列国。15日，阿盟国家军队进入巴勒斯坦，巴勒斯坦战争正式开始。 第二次中东战争 英法为夺得苏伊士运河的控制权，与以色列联合，于1956年10月29日，对埃及发动了突然袭击，这就是第二次中东战争，又称苏伊士运河战争。 第三次中东战争 1967年6月5日早晨7时45分，以色列出动了几乎全部空军，对埃及、叙利亚和伊拉克的一切机场进行了闪电式的袭击。空袭半小时后，以色列地面部队也发动了进攻。 第四次中东战争 又称十月战争,阿拉伯国家称"斋月战争"，以色列称"赎罪日战争"或"十八天战争"。1973年10月，埃及、叙利亚为收复失地和摆脱美、苏造成的"不战不和"被动局面，向以色列开战。 第五次中东战争 1982年6月6日，以色列借口其驻英国大使被巴勒斯坦游击队刺杀，而出动陆海空军10万多人，对黎巴嫩境内的巴勒斯坦解放组织游击队和叙利亚驻军发动了大规模的进攻，只用了几天时间，就占领了黎巴嫩的半壁江山。这是继第四次中东战争以来，以色列和阿拉伯国家之间最大的一次战争，称为“第五次中东战争”。 在这场战争中，巴解伤亡3000余人，被击毁坦克100余辆，火炮500门，400多座秘密仓库被占领。叙利亚军队伤亡1000余人，损失坦克400余辆，飞机58架。 巴勒斯坦国旗 2008年巴以冲突大事记 １月１７日，以色列关闭加沙口岸。１月２３日，哈马斯武装等突破加沙与埃及的一处边境口岸，数以千计的加沙人涌入埃及抢购生活必需品。２月３日，埃及安全部队和哈马斯武装重新关闭边境。 ２月２７日至３月３日，以色列在加沙发动“热冬”攻势，１２０多名巴勒斯坦人死于冲突。 ３月６日，西耶路撒冷一处犹太人机构遇袭，８名学生死亡。哈马斯声称对袭击负责。 ６月１９日，哈马斯和巴勒斯坦其他派别与以色列达成为期６个月的停火协议。６月２５日，５名哈马斯武装人员被炸死。 ８月２日，以军士兵朝试图逃离加沙的希里斯家族（该家族与巴民族解放运动（法塔赫）联系密切）成员开枪，打死４人，打伤２０多人。 １１月５日，以军在加沙的一次行动造成６名巴勒斯坦人死亡。哈马斯随后恢复向以色列境内发射火箭弹。 １１月１４日，以色列南部地区当天凌晨遭到至少１６枚火箭弹袭击，十几人受伤。当天上午，以军空袭加沙地带，打死两名巴武装人员。 １１月１６日，以色列空袭加沙地带东部，４名巴武装 以色列空袭加沙 人员丧生。 １１月２７日，以色列军队在约旦河西岸地区逮捕２３名巴勒斯坦人。巴官员说，以方当天在拉姆安拉、希伯伦、纳布卢斯和图勒凯尔姆等城市也发动大规模逮捕行动，其间有枪击事件发生。 １２月２日，以色列军队的坦克和推土机开进位于加沙地带南部的拉法市，随后以军直升机发射一枚导弹，造成两名巴勒斯坦人死亡，多人受伤。 １２月１８日，哈马斯与以色列为期６个月的停火协议到期。哈马斯即日起宣布结束停火，并不再延续。从１９日至２６日，哈马斯向以南部地区发射了２００多枚火箭弹和迫击炮弹。 １２月２４日，巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动（哈马斯）下属武装派别卡桑旅发表声明称，５名卡桑旅武装人员在“执行任务中”死亡，该组织随后向以南部城市发射迫击炮弹作为报复。 １２月２５日，以看守政府总理奥尔默特呼吁阻止哈马斯袭击以色列。以外长齐皮·利夫尼发誓要终结哈马斯对加沙的控制。[5] 编辑本段 争论焦点 耶路撒冷地位问题 耶路撒冷位于巴勒斯坦地区中部，是犹太教、基督教和伊斯兰教的共同圣地。 １９４７年１１月联合国大会通过巴勒斯坦分治决议，规定耶路撒冷为国际化城市，由联合国管理。第一次中东战争结束后，耶路撒冷被阿以双方的停火线由北向南切割为东、西两个部分，巴勒斯坦人居多数的东区被约旦（当时叫外约旦）占领，犹太人为主体的西区被以占领。１９６７年以占领东耶路撒冷，１９８０年７月以议会通过法案，宣布耶路撒冷是以色列永久首都。 巴勒斯坦自２０世纪６０年代就宣称耶路撒冷是巴领土的一部分，以必须全部放弃。１９８８年１１月，巴勒斯坦全国委员会第１９次特别会议通过《独立宣言》，宣布建国，耶路撒冷为巴勒斯坦国首都。 边界划分问题 １９４７年１１月联合国大会通过第１８１号决议，决定在２．７万平方公里的巴勒斯坦地区建立一个“犹太国”和一个“阿拉伯国”，其中，“犹太国”占约１．４９万平方公里，“阿拉伯国”占约１．１５万平方公里。１９４８年５月１４日，以色列国宣告成立。但“阿拉伯国”因阿拉伯人拒绝分治决议没有诞生。在随后爆发的第一次和第三次中东战争中，以占领了包括约旦河西岸、加沙地带和东耶路撒冷等在内全部“阿拉伯国”领土。联合国安理会先后通过第２４２号和第３３８号决议，要求以撤出所占领土。长期以来，巴方坚持并决心将在１９６７年战争爆发前的边界内建立独立的巴勒斯坦国，但以政府则坚持未来以巴边界不能回到１９６７年战争前的状态。 犹太人定居点问题 以色列是世界上唯一以移民定居而形成的国家。１９６７年第三次中东战争结束后，以开始在被占领土上修建犹太人定居点。以内政部统计数据显示，从１９７２年至２００８年，约旦河西岸地区的犹太人定居点人口从１１８２人增加到了２８．５８万人，东耶路撒冷定居点人口已达到将近２０万人。２００５年８月，以曾在实施单边行动计划时，撤出位于加沙地带的全部２１个定居点和４个位于约旦河西岸北部的定居点。但在此后几年中，以并没有停止定居点建设。 长期以来，巴方坚持要求，以必须拆除全部定居点，而以方强调定居点建设是根据“自然增长”的需要。按照巴以１９９３年签署的“奥斯陆协议”，以定居点扩建只能在人口“自然增长”的基础上进行。 难民回归问题 巴难民问题是历次中东战争特别是第一次和第三次中东战争的产物。战争先后导致１００多万巴勒斯坦人流离失所。据联合国有关部门统计，巴难民已超过４７０万人，除约旦河西岸和加沙地带外，这些难民主要分布在约旦、黎巴嫩、叙利亚。根据联合国１９４８年通过的第１９４号决议，巴难民具有回归权。但难民能否回归、回归多少将涉及巴勒斯坦、以色列等中东相关国家的民族构成、人口比重和社会安全等重大利益。因此，在巴以和谈中，以方坚持巴难民就地安置，反对回归。 水资源分配问题 巴勒斯坦地区６０％以上属于干旱和半干旱地区，包括地表水、河流和地下水等可再生水资源总量估计为２０亿立方米。在数量上，以占有和消耗全部水资源的８０％，巴只能享用剩余的２０％。另外，巴以关于水资源分配还涉及边界划分、犹太人定居点前途等问题。因此，以反对彻底同巴进行水资源再分配，主张共同管理水资源，以保证以水资源安全不受威胁。巴则坚持收回所有加沙地带和约旦河西岸水利设施的所有权，拒绝接受与以共同管理水资源。[6] 编辑本段 如何解决 中东问题多边会谈 中东问题多边会谈，指的是由阿以冲突各方、其他中东国家及美国、俄罗斯、欧盟等参加的多边会谈，其目的是在更大范围内探讨中东的地区性问题，为阿以之间的双边和谈创造条件。 第一次中东问题多边会谈于１９９２年１月在莫斯科举 中东会谈 行。会谈涉及包括军控与安全、水资源利用、难民安置、经济合作、环境保护等５个重要地区性问题，并分成５个相应的小组进行讨论，协商在何时、何地以及如何就这些问题举行多边谈判。中国代表团首次参加了中东和会。不过，叙利亚和黎巴嫩以双边会谈未取得实质性进展为由拒绝出席会议。巴勒斯坦代表团也因在代表权问题上同以色列发生争执未能与会。 此后，中东多边会谈分组会议分别在不同的地点举行多次。１９９６年以后，由于巴以和叙以和谈中止，多边会谈也随之中断。 ２０００年２月，在俄罗斯和美国共同倡议下，中东问题多边会谈部长级会议在莫斯科恢复举行。来自以色列、埃及、约旦、沙特阿拉伯、突尼斯、加拿大、挪威等国的外长以及巴勒斯坦、日本、欧盟、瑞士等国家和组织的高级代表出席了会议。叙黎再次拒绝与会。中国代表应邀出席了会议。 ２０００年９月底，巴以大规模流血冲突爆发。为了结束巴以流血冲突，在国际社会的斡旋下，同年１０月，中东问题多边首脑会议在埃及沙姆沙伊赫举行。来自埃及、美国、巴勒斯坦、以色列、约旦等国首脑以及包括欧盟、联合国在内的国际组织高级代表出席了会议。 沙姆沙伊赫多边首脑会议在安全安排、恢复和平进程以及成立国际调查委员会调查巴以暴力冲突的起因等方面达成了协议。但除了成立调查委员会这一项外，协议其他部分并未得到执行。此后，尽管国际社会多次呼吁，中东问题多边会谈却一直未能举行。[7] 巴以签署的主要协议 一、巴勒斯坦自治《原则宣言》（又称“奥斯陆协议”）：１９９３年９月在华盛顿签署。宣言规定，允许巴勒斯坦人在加沙－杰里科地区先行自治，巴最终地位的谈判在１９９９年５月４日前解决。 二、《开罗协议》：１９９４年５月４日在开罗正式签署。这是关于实施加沙－杰里科自治原则宣言的最后协议。根据协议，以完成了从加沙和杰里科的撤军。巴勒斯坦开始实行自治，成立自治政府。 三、《塔巴协议》：１９９５年８月在埃及塔巴草签，９月２８日在美国白宫正式签署。这是一份关于扩大巴勒斯坦自治范围的协议。根据协议，以军将从约旦河西岸包括希伯伦在内的７座主要城市撤出。 四、《希伯伦协议》：１９９７年１月１７日，巴以正式签署《希伯伦协议》，同日，以军从该市８０％的地区撤出，交由巴勒斯坦警察控制。 五、《怀伊协议》：１９９８年１０月２３日，巴以在美国马里兰州的怀伊种植园达成临时和平协议。协议规定以将从约旦河西岸１３％的土地上撤军。 六、《沙姆沙伊赫备忘录》：１９９９年９月５日在埃及沙姆沙伊赫签署，是有关执行怀伊协议的新协议。双方同意１９９９年９月１３日开始巴勒斯坦最终地位谈判，并于２０００年２月１５日前就耶路撒冷地位等问题达成框架协议，２０００年９月１３日前达成最终协议。 此后，由于巴以双方在关键问题上分歧巨大，巴以在巴勒斯坦最终地位等问题上的谈判未取得任何进展。[8] 四、http://www.globalissues.org/article/119/the-middle-east-conflict-a-brief-background 1800s To World War II Towards the end of the 1800s questions arose as to how the Jewish people could overcome increasing persecution and anti-Semitism in Europe. The biblical Promised Land led to a political movement, Zionism, to establish a Jewish homeland in Palestine, in the Middle East. From 1920 to 1947, the British Empire had a mandate over Palestine. At that time, Palestine included all of Israel and today’s Occupied Territories, of Gaza, West Bank, etc. The increasing number of Jewish people immigrating to the “Holy Land” increased tensions in the region. European geopolitics in the earlier half of the 20th century in the wider Middle East region contributed to a lot of instability overall. The British Empire, especially, played a major role in the region. During World War I, in 1916, it convinced Arab leaders to revolt against the Ottoman Empire (which was allied with Germany). In return, the British government would support the establishment of an independent Arab state in the region, including Palestine. Yet, in contradiction to this, and to also get support of Jewish people, in 1917, Lord Arthur Balfour, then British Foreign Minister, issued a declaration (the Balfour Declaration). This announced the British Empire’s support for the establishment of “a Jewish national home in Palestine.” As a further complication, there was a deal between Imperial Britain and France to carve up the Arab provinces of the Ottoman Empire and divide control of the region. The spoils of war were to be shared. As with the 1885 Berlin Conference where Africa was carved up amongst the various European empires, parts of the Middle East were also to be carved up, which would require artificial borders, support of monarchies, dictators and other leaders that could be regarded as “puppets” or at least could be influenced by these external powers. Back to top Post World War II To 2000 After World War II, the newly formed United Nations (which the
❹ 阅读英语报刊的方法
1先审标题,2注意段落第一句话。3略读4大概把握段意
❺ 用这10个方法阅读英语报纸书刊，怎么可能不提高
二十来一世纪英文报如果你仔细阅读自，就会发现里面其实有很多文章都是中国人写的，笔墨和思路以及用词都很中国化。要想在130分再提高的话，这报纸对楼主来讲用处不大。
如果楼主真想提高英语成绩，建议你直接去外文书店买外国的小说来看，挑选自己感兴趣的故事来看，有很多小说的词汇量都不会太大，选些一页大概5-10个生词的就可以了。增加词汇量会帮助到做题时对文章的理解。
另外还有一种途径，可以上网。楼主可以上外国的新闻网，英国的和美国的，里面有该国记者发表的文章和言论，每天看那么1-2篇已经足够。
这些的目的主要是提高你的英文语感，加强对词汇短语使用的熟练度。
再来现在中国学生缺的不会是阅读写作能力，是口语和听力，如果楼主能拿到130分以上证明你的听力还算是很不错，可能是选择题和后面作文稍微扣点分，那这个就是靠平时的语感来提高，只要你多看，看熟练了，做选择题很自然的只要一念题目，后面的空格词语就会自己跑出来填进去。
希望能帮助到你。
❻ 怎样有效阅读英语报刊
亲爱的同学你好，我是中国快速阅读协会会员，很高兴为你解答。
本人专注于速读记忆能力研究年以上，同时有幸成为快速阅读协会会员。对于如何增强记忆力和快速阅读效率，速读记忆力专家普遍认为，只要通过训练，通过学习，、阅读能力、记忆力是可以成倍提高的，下面给你说一些关于阅读能力、记忆力的经验：
1、快速阅读的技巧就是一眼看上去，能够阅读多个字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去过多思考，习惯性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同时，学习效率自然也就提高了。
2、快速阅读的技巧有利于提高学习效率，主要是复习课本的效率，读的速度快，相同的时间可以重复读好几遍，自然记住的就快了。但是，快速阅读是一种方法，也是一种习惯，很多人以为学习了理论知识，就能够领悟到快速阅读的方法，其实不是的。快速阅读既然是一种方法，那么首先要懂得方法，其次，快速阅读还是一种习惯，那么既然是习惯，就需要练习，只有勤加练习，才有可能提高。所以，建议平时要多刻意的在实战的时候多训练自己的速度。
3、快速阅读主要针对考试或者学习的人，能够提高记忆力和学习效率。我孩子高考和后来的公务员考试都是用《精英特快速阅读》来训练速读的，《精英特》是快速阅读加快速记忆，她以前的阅读速度在300字，记忆力不行，在2008年的时候就学习精英特，高考的成功很大程度上市因为学习速读。包括现在的公务员考试，也是因为这个，大大提高复习效率。
4、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，《精英特速读》也是我们协会认可的。希望你早日进步！
希望我的回答帮助到你。
❼ 英美报刊阅读中的应注意什么
●默读习惯的形成
英语报刊阅读应采取默读的方式。默读是快速的意义阅读实践，注意力应集中在语言内容上，而不是语音和语调上。因此要注意以下三点：（1）阅读时不出声，不用手指文字，嘴唇不动，喉结不动，头不晃动；（2）抓关键词：在所读的每一段中找出现成的词汇，确定各段主题句；（3）扩大视距：培养学生以意群为单位阅读和整句阅读的习惯，使其在阅读单位时间里获得更多的信息。
●快速阅读方法的培养
一份英语报纸至少有四个版面，阅读量很大，每篇文章都要细读的可能性不大，所以英语报刊阅读教学必须顺应“快节奏、高密度、广信息”的趋势，因此快速阅读的方法、技巧和策略也要引起重视。快速阅读能力并非只单纯强调阅读速度，而是提倡在达到一定的阅读理解的基础上，尽快提高阅读速度。快速阅读的方法有：（1）加快注视，减少回视。（2）有选择地阅读。采用跳读或略读技巧浏览全文，在阅读中过滤书面信息，忽略次要信息，捕捉特定信息，确定主要内容，对于主题或重要语句或语段需认真细读、深层理解。
2.英语报刊阅读过程中生词的处理
●置之不理：阅读时，新词不影响理解文章大意或整体内容时，对文章中的生词可以暂时不理。
●猜测词义：阅读时，通过上下文的理解和串通，可以确定该词不属于常用词；或遇到的生词是比较冷僻的专业词汇，而且从上下文中应该能猜出该词的意思；有一些新词的时代感强，有时在一般的学生用的字典中很难找到，这些情况就不必去查字典弄清确切词义，可以采用猜测的方法。
●先猜测词义后查字典确定：对于某些出现频率较高，不了解其确切词义就会影响正确理解文章的词，应先猜测其词义，然后再查字典。这样既有利于记忆，又能更好地理解和掌握。
3.做好英语报刊读报笔记
学好英语必须有一定的语言积累。英文报刊的词语实用，语言现代，知识丰富。做好读书笔记。笔记内容包括：读报时间、报纸期数、出版日期、文章题目、自己感兴趣的词语和有用的句型，最后写上几句自己的感想。阅读笔记是提高学生阅读能力、积累知识和养成良好阅读习惯的有效方法之一，但是它只是辅助性的。英语报刊阅读课一定要以读为本，不能“喧宾夺主”。
❽ 请问谁有张卫平 英语报刊阅读（语言文化类）第一课The Higher Ecation of Washington 的原文翻译！谢谢
美国加州大学洛杉矶分校将众议员杰尔；刘易斯（加州共和党人）刊登在今年冬季的
校刊封面上，这是对其作为优秀毕业生的一种颂扬。他与母校的关系如此密切，以至
于用加州大学洛杉矶分校的吉祥物布伦熊的名字为自己的狗取名为布伦。
但是这个在某种程度上由加州大学华盛顿政府关系办公室策划的封面，也是加强与美
国国会众议员拨款委员会一名关键议员关系的一个精明的手段。
布什总统向国会提交的2005年度财政预算提案中削减部分基础研究项目经费一条对高
校影响巨大，提案使高等教育团体竭尽游说之能去保护自己的利益。
列入年度预算的有联邦政府支持的医药，国防，空间和物理研究，以及为农业研究站
，建筑和其他地方项目的指拨款项。
20世纪90年代，高等教育团体游说就成小规模经营，涉及一些规模大的大学和少量华
盛顿K街的企业。
高等院校仍然回避与有组织的政治募捐活动和竞选广告---现代游说的惯用手段。零
利润的现状和州法律阻止了他们中的许多院校参与其中。
然而这些并没有妨碍高等教育产业大力增加在华盛顿露面的次数。
“考虑到各种情况，想要增加国会的注意力获得资助并不能单靠在口袋里装着活动经
费这一种手段”，加州大学负责政府关系的副校长A*司各特*说道。
去年，超过150所的高等院校为了游说活动花费了数百万美元，这其中包括增加经费
，与学生办签证有关的法规，干细胞研究，助学金，和国土安全问题。
例如，范 斯科约克合伙公司（美国游说公司，建于1990年），拥有55所大学客户。
立法者和国会职员每周几次成群结队的前往位于美国国会山脚下的立宪大街的公司办
事处用早餐。
在2002年选举中， 范 斯科约克合伙公司对候选人或政党捐赠493次，共计约25万美
元。
美国超党派机构“政治反馈中心”显示，单个教授和学院行政官员也在一直在增加他
们的政治捐赠。
该中心显示出在2003年头三季度大学雇员对总统候选人的捐赠总数超过240万美元。
主要捐赠接受人为霍华德 第安。他收到了719000美元，这大部分来自于加州大学，
哈弗大学，埃默里大学，斯坦福大学和达特茅斯学院的雇员。
紧随其后的是布什，他收到的68万美元的捐赠主要来自于德克萨斯大学，范德比尔特
大学，芝加哥大学，辛辛那提大学和斯坦福大学。
波德斯塔马图恩游说与公共关系公司华盛顿游说部在2003年头六个月收到30万美元，
公司为其所代表的美国科学家联合协会---60个顶级研究院校，寻求增加基础研究经
费投入。
公司为包括刘易斯在内的立法者组织科学研讨会和周期性的“健康早餐”来表彰他们
在立法中对科学事业的支持。
“我们的信息就是我们的力量”，一个波德斯塔马图恩的说客米歇尔泰西尔说道。
今年的赌注异常的高。因为国会准备重新审批《高等教育法案》，许多大学正为此紧
张准备。
监督后中等教育的美国众议员教育和老公委员会主席，议员霍华德。P “巴克”麦克
翁（加州议员）提出阻止公共机构参与相关助学金计划，如果他们在连续三年中均超
过通胀率两倍的比例增加学费和杂费的话。
“高等教育团体对此感到愤怒，但是国会议员感到这是一种危机，并且当前的形势是
难以接受的”，麦克翁的代言人瓦尔坦，狄翰林说。
在星期一披露的预算中，布什削减了大部分的基础研究经费，仅对美国国家健康研究
院和美国国家科学基金会增加了少量资金援助。
美国大学协会主席尼耳斯。哈塞尔莫严厉谴责这项研究经费提案，指出这项提案包含
了“对国家长期安全至关重要的国防研究计划经费的两位数的削减”。
此次预算重点的转移影响到了一些美国最有威望的大学。例如。美国国家健康研究院
每年为哈弗提供的2亿7千万美元。加州大学系统依赖于华盛顿政府为其15万名学生中
的多数提供的学费补贴，以及其三个国家科学实验室，五个医疗研究中心，农业研究
院和大批毕业生及大学生计划。
“值得焦虑的是我们所处的这种---看不到预算会增加的环境，我们确实对此感到担
忧”，AAU的高级联邦关系官员托宾。L 。史密斯说。
去年在参议员财政保守派阻止参议员阿伦。斯网络特在参议员会议上提出的在经费议案中给国家健康协会资金增加一百五十万美元的提案时就可以明显看到日益增长的预算压力。
自己的译法：
日益增长的财政预算压力在去年就已明显的表现出来。当时参议员阿伦；斯网络特在参议员会议上提出在经费法案中给国家健康协会增加15亿美元的资金，被参议员保守派阻止。
采访时，斯网络特（宾斯法尼亚州共和党成员）对高等教育团体在那些问题上彬彬有礼的游说方式感到遗憾。
“大学院校们在政治上的表现没有他们应该表现的那样活跃。/没有表现出他们应有的活跃”，斯网络特表示，“他们应该认出那些投票反对资助国家健康协会的人，回他们的州去工作，防止承包商咄咄逼人的进入。我没有别的意思，只是说生意方面。”
但是华盛顿加利福尼亚大学9人游说团团长苏达斯说，他的游说团已经拒绝了组建政治行动委员会或采用“激烈的”游说方式的提议。相反，大学利用他们在加州巨大的民间影响来增进它的利益。
❾ 如何在英语教学中进行报刊阅读
如何有效实施中学英语阅读教学英语阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一，而在平时的教学过程中我们发现，阅读是学生最头疼的问题。很多学生的阅读兴趣不高，动力不足，方法不当。究其原因，也并非与老师完全无关，部分教师在阅读教学实践中更侧重于语篇的分析理解、语法知识点的讲解，而对于阅读方法的培养，训练学生思维能力、理解能力、概括能力与判断能力没有引起足够的重视。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。多数学生采用一个单词对应一个汉意，直接翻译成汉语的做法。另外，学生的阅读量少，仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章，课外读物涉及的少。因此，如何引导学生科学有效地进行阅读，激发其兴趣是值得我们探讨的问题。一、英语课程标准对初中英语阅读提出的要求1.能根据上下文猜测生词的意思，能根据构词法推断、理解生词的含义。2.能读懂简单的故事短文并抓住大意;能从文章中找出有关信息;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;能理解简易读物中事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系。4.能读懂说明文等常见体裁的阅读材料和简单的个人信件。5.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。6.五级目标要求除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。可见，在阅读教学上，除了培养学生的阅读理解能力之外，还应该增加课外阅读量。二、阅读教学的几点建议1.阅读材料的选择，要根据学生的年龄特点、现有水平和接受能力来进行。如初一、初二的阅读材料，倾向于生活实际功能，如问路、指路、接听电话、天气表达、寻物、招领等;而在初三、初四的阅读材料中，人文情感、社会责任、道德伦理深深隐含在其中。另外，多选择一些与所学课文训练要点相契和的文章，以使学生感到学有所用，从而强化课内学习。2.做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作。3.阅读过程中老师可以提出问题，口头的或者书面的，让学生带着问题去阅读。此外，老师对阅读方法的指导也是必不可少的。教会学生粗读文章，以了解大意，并能够快速查找某一特定信息;教会学生分段细读，抓住主要事实、关键语言点，明了文章结构，深度理解。4.学生平时阅读英语文章、报刊杂志以及各级各类考题中的阅读理解部分，务必要做到从整体上理解和把握文章，不要逐词阅读。要做到词不离句，句不离段，段不离篇。学生在做阅读的时候一开始总是信誓旦旦，下决心要把文章读懂读透。但是在这种观点的指引下，阅读往往就会走入误区，因为太过于注重每个单词、每句话的意思，而忽视了对文章结构的整体理解。我们常遇到这样的情况:句子都能看懂，但读完文章印象却不深。如何学会对文章的整体理解呢?首先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文章的内容就是环绕主题。首句很关键，因为首句是文章的导入，点明作者写文章的意图、背景等。其次，要重视每段的最后一句和整篇文章的最后一句。每段的最后一句常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成一种习惯:见了文章的题目，要稍微停顿一下，猜一猜，这篇文章大概会写些什么，如果让我来写，我会怎么写。然后你会饶有兴趣地读下去。(当然，在考试中，为了节省时间，猜测这一环节可以省略。)接着再往下阅读时要特别注意每段的第一句与最后一句，这样就既把握住了全文的主要内容，整篇文章的框架结构，又节省了阅读时间，提高了阅读效率。5.在平时教学中我经常会遇到这样的情况:不少学生不会使用工具书，遇到生词，先问老师。乍眼一看，阅读课进行的轰轰烈烈，学生不懂就问，阅读积极性高涨，殊不知，这样的阅读不科学也低效。我们要教会学生使用工具书，提倡学生遇到疑问查找工具书，逐步培养其独立阅读的良好习惯。老师注重并教会学生正确使用工具书是指导学生独立阅读的保障。另外，在阅读过程中老师也要指导学生正确处理词汇障碍，遇到生词时，如果不影响语义的理解，跳过它，继续阅读，这有利于提高阅读速度，不打断阅读思路。有时可以通过上下文，在具体的语境中推测词汇的意思，不要一遇到生词就搬词典。6.教师要充分发挥指导作用，教给学生阅读技巧，培养学生略读、寻读、按照意群阅读的习惯及能力，逐步提高其阅读质量和速度。在阅读中要求学生改掉不好的阅读习惯，如用手或者笔指读、出声读、以单词注视点阅读、回视等。课堂是培养学生阅读能力的主阵地，老师可以教材中的文章为例运用精读和泛读相结合的方法来进行阅读教学。7.阅读结束后，老师可以对重难点进行精讲，组织适当的口语和笔头训练，引导学生背诵几个好句子，有能力的同学要求复述文章(选择有价值的文章复述，否则只是增加学生负担)。阅读能力的培养不是一朝一夕之功，靠的是持之以恒的努力。所以指导学生在课外广泛阅读是很必要的，让学生做好阅读笔记，写下有价值的生词、好句子，或者是自己对文章大意的归纳以及自己的阅读感受。同时老师要查阅笔记，科学及时地给予评价。为了调动积极性，引导学生更用心地去进行英语阅读，评价可以只是以认真程度、努力程度来进行，不以好坏而论。
❿ 求《英语报刊选读》（张卫平主编的）1之6单元的阅读文章翻译。可发我邮箱1049303103，谢谢.
我也要。。谁有啊~