立足英语绘本提升学生阅读力

Ⅰ 如何提高学生英语阅读能力

提高英语阅读理解能力，需要平时多加练习，英语阅读理解每天至少练习一内篇。

英语阅读容理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

Ⅱ 如何对孩子开展英文绘本阅读教学

（1）引领学生略读来：通自过略读，让学生感知绘本故事的大意，不必过分在意句中的不认识的单词与句子，只要能明白故事的整体，能回答出教师所出的一些问题就行了。这样，学生可以在短时间内阅读更多的书籍，学到更多的知识。
（2）教会学生精读：所谓精读就是逐字逐句读，对于不懂的字、词、句要想办法弄懂，达到精研细读，只有这样学生才能牢固掌握基本知识，从而有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。
（3）提倡学生选读：面对众多的英语绘本材料，学生不可能全部都将它们阅读过。因此，学生要学会选读好文章，并且要根据需要，针对性地选择有用的知识。这样，才能提高阅读效率。

Ⅲ 六岁的孩子，如何培养独立阅读原版英文绘本的能力

在我们生活中一个六岁的孩子其实才上一年级差不多，那么要如何培养独立阅读原版英文绘本的能力呢？首先我们需要让孩子自己认识单词，其次呢是我们家长要有比较前卫的思想，当孩子有不懂的时候我们应该努力的帮助孩子去教育，我们要养成一个阅读的好习惯，才能让孩子自己阅读单词，我们能不能让孩子自己主动和独立的阅读绘本其实还是源于我们自己的想法，如果我们真的是比较好的一个观念的话我们是可以让孩子自己去阅读的，同时我们作为家长的话也要同步的辅导孩子。

生活的意义不在于一个人多有钱，而在于一个人的思想是不是很丰富，如果我们自己的思想本来就比较领先的话，孩子自然不会差到那里去，我们可以给孩子找一些比较简单的英语绘本让孩子阅读，或者说找一些比较集中的时间跟孩子一起阅读，总之学习不仅仅是孩子一个人的单程道，是我们一起努力奔跑的方向，生活中不仅仅是这个方面，我们更多的是一个榜样，是孩子学习的榜样，一个孩子到底是怎样的是要看整个家庭的氛围。

Ⅳ 如何开展英文绘本阅读教学

在题材和内容上具有多元化的特点,贴近学生的生活经验,且兼具知识性与趣味性.有助于拓宽学生的知识视野,丰富学生的生活经验,促进学生认知能力的发展.
2.在语言结构方面,大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点.

对英语绘本进行指导与延伸的研究

英语绘本阅读能否受到孩子们的喜欢，很大程度上取决于教师课堂上的教学指导。因此，本课题将重点着力解决教师课堂教学中对英语绘本材料如何进行指导阅读的问题，旨在通过对课堂实录，案例分析，研讨反思等形式寻找出适合学生的阅读策略，使我们的学生受益非浅。

（1）引领学生略读：通过略读，让学生感知绘本故事的大意，不必过分在意句中的不认识的单词与句子，只要能明白故事的整体，能回答出教师所出的一些问题就行了。这样，学生可以在短时间内阅读更多的书籍，学到更多的知识。

（2）教会学生精读：所谓精读就是逐字逐句读，对于不懂的字、词、句要想办法弄懂，达到精研细读，只有这样学生才能牢固掌握基本知识，从而有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。

（3）提倡学生选读：面对众多的英语绘本材料，学生不可能全部都将它们阅读过。因此，学生要学会选读好文章，并且要根据需要，针对性地选择有用的知识。这样，才能提高阅读效率。

Ⅳ 如何运用绘本提升小学生语言能力

晚上临睡前，妈妈拿着一本无字的绘本《小丑从来不放弃》给宝宝看，宝宝一页一页地翻着，小丑一会在垃圾桶里，一会又跑出来在别人家里，这本书到底讲了什么呢？妈妈心里忐忑不安，这本书会给宝宝带来怎样的体验呢？

你猜孩子看完是什么体验呢？

是吵着让妈妈给讲？

是像看热闹一样随便翻一番？

会烦躁得扔到一边，然后说看不懂？

回想我们家谦宝，小时候看无字绘本的经历。好像收获还挺大的。3岁半的时候，谦宝已经自己开始看绘本了，第一次拿到这种无字的绘本时，我抱着让他瞎看的态度，却有了意外的收获。有一次，他拿着绘本边看边笑，我探头过去一看，搞不懂他笑的点在哪，于是问他，他边笑边给我指着说：“这个老鼠掉到杯子了，哈哈哈”，我仔细一看，还真的是这样，我都没看出来。

我好奇地问，这只老鼠为什么会掉在杯子里呀，他巴巴拉拉给我讲了起来，我和图一对照，感觉还真像那么回事。

后来我在想，为什么无字的书能让孩子讲出一个故事呢？原因是孩子更愿意用想象来理解世界，图画方式更符合他们的接受能力。无字书单纯用图像来讲述故事，更容易引领孩子进入一个开阔的阅读世界，激发孩子的想象力。孩子上小学面临的看图写话就是这样的一个形式，那么一本无字书对于孩子来说，不仅能发挥孩子的想象力、还对孩子的语言表达、逻辑思维、观察力等有很大的帮助。

怎么阅读无字绘本，培养孩子的语言表达、逻辑思维以及阅读理解力呢？

让孩子自己阅读

图画对孩子来说很有吸引力，不妨让孩子自己安静得阅读，这样一边看一边理解。

很多爸妈会担心孩子不懂绘本所要表达的主要意思，想给孩子讲讲，对于无字绘本来说，父母这样做，容易把孩子的思维限在一个框里，阻碍孩子的想象力。

孩子为主，大人为辅

在孩子阅读过一次的时候，父母可以走过去问问孩子，引导孩子复述故事。在这个过程中，父母尽量不要去打断孩子或否认孩子，因为无字绘本就像哈姆雷特，一千个人眼里有一千个哈姆雷特。

复述故事不仅可以提高孩子的语言表达能力，也能提高孩子的阅读理解能力。

​讲故事游戏

也可能当你让孩子看图讲故事的时候，他有些害怕，担心自己讲得不好，于是闭口不谈。这时，我们可以和孩子玩一个讲故事的游戏。你一页，孩子一页，慢慢的故事就连贯起来了。

和孩子玩讲故事游戏，不仅能提高孩子的逻辑思维能力，也能增加亲子关系。

经常练习孩子就可以自己看着图片讲述整个故事，甚至不看图片也能生动完整地复述故事。

我是子谦妈妈，家有男宝，多平台原创作者。一手写字，一手带娃，实现自我价值和照顾家庭两者兼顾，愿与万千妈妈分享育儿经验，关注我，获取更多育儿知识。

Ⅵ 如何利用绘本提升学生英语阅读能力

①调动学生学习的主动性；
②善于提问激疑，引导教学步步深入；
③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识；
④发扬教学民主。

Ⅶ 怎么开展英语绘本阅读

随着小学英语课程的普及，小学英语教学越来越受到重视。作为小学英语教学重要一环的阅读教学，也一直是学者、教师们研究的焦点之一。阅读在听、说读、写四项技能中占有重要地位!2011年新版英语课程标准对小学英语教学的阅读目标也提出了明确的要求。但是, 在当前的小学英语教学中, 侧重听与说的训练而忽视阅读教学的现象普遍存在。实际上, 小学生从学英语的第一天起就开始了他们的英语阅读经历。如果在此阶段适当地开展阅读教学, 对巩固学生已学的单词和句型, 增强其语感, 以及激发其学习英语的兴趣都具有重要意义。那么, 如何在小学阶段开展阅读教学呢？笔者认为，英语绘本阅读是一种适合小学初学英语者开展英语阅读教学的有效方法。英语绘本，有的研究者称之为“English Picture Book"，也有的称之为“Big Book"(。虽然叫法各异，但综合他们的研究来看，英语绘本一般是指以图片为主，辅以英语文字说明的具有一定故事情节的读本。英语绘本丰富的色彩和多样化的构图可以吸引孩子的注意力。其中的图片可以帮助学生理解问题，弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。其中的故事能够促使学生产生阅读的动力，从而进行积极和有意义的学习。绘本阅读已成为国外儿童开展早期阅读活动的主要方式。二、绘本阅读的意义 1.在题材和内容上具有多元化的特点，贴近学生的生活经验，且兼具知识性与趣味性。有助于拓宽学生的知识视野，丰富学生的生活经验，促进学生认知能力的发展。 2.在语言结构方面，大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点。其重复性表现为:或是反复性的语句，或是替换性的描述;或是续接性的陈述，或是重复性问句。 其累积性则表现为:通常以一个简单的句子作为故事的起点，然后在下一页的叙述之前先重述前一页的内容，然后再增加新的语句。以这种渐进的方式累加词句更利于学生理解和接受。 3.在语言特色方面，英语绘本为学生提供了丰富而真实的语料，所使用的语言简洁、明了。除了在英语能力提升方面的作用，英语绘本还具有培养文化意识、发展儿童的想象力、促进情感表达、实施品德教育、增强社会适应力等许多附加的功能和价值。英语绘本的上述特点，加上教师精彩的讲述，能刺激学生的视觉、听觉，并引发其好奇心，增强其学习动机。使英语学习对学生来说更具吸引力和现实意义。 三、如何开展绘本阅读 ，英语绘本的选择取向由于所学的词汇不多，老师在选择英语绘本故事书时，除了考虑学生的语言程度及心智成熟度外，还有以下几个问题必须要考虑: 关于图画故事的主题和情节 ，多选择学生耳熟能详的故事。一般的传统童话故事，例如:The Three Bears, Monkeys and Hats等，大部分学生已非常熟悉其故事情节，对于学生来说更据有吸引力，通过图画书中的英语描述后，学生可以更容易融入故事中。