英语故事阅读教学

㈠ 英文戏剧学习的有什么好处

英文戏剧的抄学习在英国、美国、澳大利亚、加拿大等国家一致认为是最好的素质教育教学手段，戏剧学习能提升孩子的创造能力、合作能力、审美能力、认知能力、表达能力、自我认知的能力与身心操控能力等各方面的综合能力；之前欧盟发起Dice项目研究发了欧洲12个国家，超过5000名青少年儿童作为跟踪调研对象，111种戏剧活动，22个方面表现出显著优势；受过戏剧教育的孩子更具创新开拓精神，更富有创意，更擅长从不同角度看问题，更能应付压力，更具同理心，更自信、积极、阳光的个性，更有幽默感。 不管未来孩子是否出国，英文戏剧学习给孩子带来的成长会成为未来生活、工作的核心竞争力。卓美儿童英文戏剧是国内专业的儿童英文戏剧教育培训机构，引入英国拥有40年品牌历史的英文戏剧课程，原汁原味纯外教授课，让孩子更好的学戏剧学英文

㈡ 如何进行小学英语故事教学

首先你得区分一下，你确定你要问的是“英语阅读教学”吗？
a认读主要是认读单词，就是说我看见一个单词以后知道它的意思，不一定朗读出来，可以不出声。比如说我看见一个‘ck’，我知道是鸭子的意思，这就是认读了。
b朗读是要把它读出来，朗读既可以读单词，也可以是朗读句子，还有朗读课文、朗读故事，都叫做朗读。朗读就是念出来，念出声来。念出声来的目的不是去理解，而是比如说练习语音，或者是练习语感，主要是从这个角度或者为将来培养口头表达能力做一些准备，所以这是朗读。
c最后就是阅读，阅读严格来讲是‘silent
reading’，或者是默读。它实际上就是只看文字去理解文字的内容，或者是从文字中获得信息，这叫阅读。”

这里姑且按照“阅读”的要求谈一谈吧。阅读是扩大语言输入量的有效途径。从听说读写四项行为来看，单位时间内接受信息量最多的行为是阅读。
1.选择适合孩子的阅读材料是很重要的，否则起不到阅读教学的作用。
由于我们中国学生学外语这种自然的学习环境还不是特别理想，所以需要大量地接触英语。那么接触英语重要的途径就是阅读。所以我们在小学阶段，即便是低段，我们也应该安排一些小故事，让学生来阅读、来表演，这样能够通过学习故事、表演故事，有更多语言输入。
2.根据学生的年龄特点和知识水平，注意阅读教学的趣味性。
学生自身、家庭、社区等方面的经历，是学生熟悉的，有亲切感的内容，能够反映他们的思想和感受，诱发他们行动的欲望。如果教师能够根据学生熟悉的，有亲切感的内容，设计出能够反映他们思想和感受的课堂活动，将诱发他们参与活动的欲望。比如说新起点教材里有一篇介绍爱迪生的文章，在学习这篇文章前，老师要分析学生对爱迪生知道多少，知道的多少对学生在阅读文章时的理解有关系。特别是教材当中与文化有关的阅读材料，更需要分析学生对文化部分掌握多少。再有，农村地区的孩子和城市的孩子也不一样。设计多样的阅读形式，保持学生的阅读兴趣。
3.给学生自主阅读的时间，老师不要包办代替。
后面所有的学习内容和学习活动是围绕故事来开展的，我们可以称这种方式为“基于阅读的教学”。最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息，去获得关键信息。为了达到这个目的，要让学生在阅读的过程中边读边完成一些任务，比如一边读一边填写表格、完成图形或者摘录信息等。这个时候重要的是训练阅读技能，当然也可以强化语言知识。

㈢ 英语公开课如何上好寓言故事的短文阅读

各位领导、专家、同仁：
大家上午好！
上周，接到通知，让我在此次教研基地活动中做一个讲座，就“课外阅读”这个主题谈一点个人的看法。《世说新语》中有“战战栗栗，汗不敢出”之语，今天坐在台前，有这么多的专家、精英在，也深感惶恐。我的看法肯定算不上讲座，只就个人对于课外阅读的认识及自己的一些做法，向各位做个汇报，不当之处敬请批评指正。
我今天和大家交流的题目是《最是书香能致远——小学生课外阅读方法的指导》。作为语文人，我们都知道，“课外阅读”现在是一个热词，其实，它本身就应是一个热词，思想意识上可以说人人重视。但我们也应该看到，在加强学生课外阅读的工作上，我们在平时真的做了多少，做了多少有价值的，这还真的不好说。
一、 也谈课外阅读的重要性
前段时间，在朋友的微信中，看到了这样一个故事，题目是“孩
子数学成绩不好，要不要靠补课提高”，回答是——阅读才是最佳方法。
我是相信阅读的力量的，阅读能影响数学和其他的学科学习，那他对于学生语文素养的发展功力，还有什么可以怀疑的呢？
点击：
课标语：
（一）给你阅读量的硬性规定：
第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
第二学段：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三个学段：扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
（二）再给你关于阅读的宽泛建议：让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
读童话寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品、科普科幻的读物和政治历史文化各类读物。
新课标是纲，我们不能要求它细到面面俱到，因为它是大而不微的。也有众多名家见解，我们来看一下——
点击：
名家云：
三分课内，七分课外。——张志公
国文教学的目标，要养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。
得法于课内，得益于课外。——叶圣陶
让孩子学好语文的方法不是去参加补习班，也不是做练习题，而是阅读、阅读再阅读。
我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。
——苏霍姆林斯基
前辈们的观点，让我们在语文教学当中一定要有这样的一个意识，就是只靠一本教材是无法学好语文的，是无法指导学生学好语文的，还应该更深刻地认识到：
点击：课外阅读天然就是语文教学的一个部分，而且是一个非常重要的部分，甚至还是所有学科的重要组成部分。
二、也谈小学生课外阅读的现状
为了了解学生课外阅读情况，科学引领学生养成良好的读书习惯，开辟我校小学生课外阅读环境，我们曾对五、六年级小学生的课外阅读情况作了调查。
调查结果：

㈣ 怎样学好英语

怎么样才能学好英语第一点：兴趣

兴趣可以说是非常重要的一点，兴趣是最好的老师这一道理大家应该都是明白的。其实孩子一开始对英语都是比较感兴趣的，只是时间久了他们的注意力就被其他的事物分散了。所以一定要想办法激发起孩子学习英语的积极性来，方法也是有很多的，小孩子都是喜欢玩耍、喜欢看电视的，那么可以利用这一点来做引导，比如孩子可以在游戏中轻松愉快地掌握英语，那么也可以在观看动画的过程中，学到不少有用的知识等等。

怎么样才能学好英语第二点：“听”和“说”

任何一门语言的学习其实都是从“听”开始的，就像是我们学习母语是一样的，每个孩子从咿呀咿呀学语到会说话，基本上都听了一两年的中文，他们的耳朵已经完全适应这门语言了，所以之后学说中文是很简单的。但是国内的孩子学习英语比较缺乏这样的环境，但是也应该从大量的“听”入手，可以多听一些英文歌或者是英文磁带。再就是“说”和“听”其实是分不开的，在听的时候可以跟着读练习发音，这样有助于真正掌握这门语言。

怎么样才能学好英语第三点：阅读

阅读不仅是一种习惯更是一种能力，坚持阅读可以帮助积累不少的词汇量，更是可以在英文故事书或者是英文名著中，领略到不一样的世界，更是可以学习到不少的英语知识，对于英语学习的帮助可以说是很大的。

㈤ 小学英语故事及阅读教学(北京教育学院 袁昌寰)

Rapunzel
upon a time, there lived an old couple in a village. The old couple prayed every day that they might have a baby. One day, an old woman moved into the house next door. The Old woman raised lettuce that looked very tasty and delicious.
The old wife wanted to eat the lettuce from next door, and she constantly pestered her husband to let her eat that mouth-watering lettuce. "Dear, I want to have that lettuce." Without knowing what else to do, the husband crept next door and stole the old woman's lettuce.
However, the woman next door was a witch, and she noticed that the husband of her neighbor had stolen the lettuce. The witch said, "You dare to steal another's lettuce. You deserve to be punished." The husband said, "I am sorry, but my wife wants to have the lettuce very much."
The witch said, "Is that so? Then you can take as much as you want. But there is a condition." The husband asked, "What is it?" The witch said, "If a baby is born, you have to give me the child." After a while, his wife got pregnant and gave birth to a pretty girl. The witch swiftly crept off with the baby girl and disappeared into the forest.
She gave the name Rapunzel to the girl, and this child grew up fast to become a beautiful lady. Yet the witch was afraid of losing Rapunzel, so she locked her up in a tower.
"Rapunzel, Rapunzel, please let down your golden hair." When Rapunzel dropped down her long hair, the witch would climb up in order to prevent Rapunzel from meeting other people.
One day, a Prince happened to pass by the tower. The Prince lost his heart to the beautiful singing voice of Rapunzel. "How can I climb up to the tower?" The Prince decided to wait under the tower until he saw an opportunity.
On the next day, the Prince saw that the witch climbed up to the tower on the lovely yellow hair of Rapunzel. After the witch left the tower, the Prince imitated the witch. He said, "Rapunzel, Rapunzel, please let down your golden hair." Then the long hair was dropped from the inside of the tower.
Upon seeing Rapunzel, the Prince fell instantly in love with her. He said, "You are the most beautiful lady in the world." Rapunzel also lost her heart to the handsome prince. The two lovers met each other every night, hiding from the eyes of the witch.
However one day, the witch found out about these secret meetings, cut off the hair of Rapunzel, and sent her to a desert. Then the witch dropped down the cut hair to the Prince, as he came to see Rapunzel. When the Prince climbed up the tower, holding the cut hair, the witch cast off the ladder sending the Prince crashing to the ground. m.niuyingyu.cn
He fell heavily on the earth at the base of the tower and became blind. The Prince gained strength by wandering around the land in order to find Rapunzel, and finally met her in the heart of the desert. Rapunzel recognized the Prince at once. Upon realizing that the Prince had become blind, Rapunzel's eyes filled with tears, which trickled down into the eyes of the Prince.
At that moment, the Prince gained his eyesight again with the power of love. Then the two people returned to the royal palace and lived happily ever after.

㈥ 怎样学好英语

对初中学生英语阅读能力的培养之我见
英语阅读技能是中学英语课程标准中“听、说、读、写”四会技能中学生必须掌握的学习技能之一。阅读能力的提高需要通过平时学生自主地大量阅读，自然习得的一种技能。这要求教师在日常教学工作中，有目的、有计划，系统地对学生进行有效的阅读训练。
一、以学生为本，培养阅读兴趣
初中生兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心，求知欲，模仿能力强。陶行知说：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”针对这一点，在课内，我有意识地把各种文化背景知识渗透到阅读教学中。如在谈到the environment pollution时，让学生了解目前的环境恶化情况，学习他国的先进环保事迹。课后，要求学生利用网络、报刊、杂志等进一步开展阅读活动。同时，让学生用英文设计环保海报。一系列的活动，大大地激发学生的求知欲，学生以充沛的精力，饱满的热情投入到这一阅读活动中。除了引导学生阅读与课本相关的材料外，还需拓展学生的阅读空间。在课内，设计了课前5分钟的读书活动：朗读小故事。我向学生推荐大多数学生喜欢的、关心的、符合他们需要的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。学生可以自由选择符合自己能力的阅读材料，保持他们的阅读兴趣。学生通过自主地大量阅读，可以进一步了解外国文化，感受到英语语言的美。
二、词汇积累有效提高英语能力
词汇是学习语言的基础，是阅读训练中关键的一步。有了一定的词汇量，才能逐步提高阅读速度。而大量的阅读也有助于扩大词汇量。
在日常教学中，我有意识地把英语单词构词法融入单词教学中，让学生掌握常用前缀（un-/dis-/im-/pre-/re-等）后缀（-able/-ly/-less/-ful等）的含义及用法。与此同时，教会学生用联想，新旧词结合，简笔画等记忆法来记忆新单词。针对学生背单词遗忘率高的问题，除了加强听写活动外，在课堂教学中，我尽量用英语教学，对每一篇课文的导入语精心设计，把已学信息有机地与未学的知识结合，配合听力游戏，角色扮演，造句练习等活动，让学过的知识从不同渠道传送给学生，刺激学生的不同兴奋点，让其在无意与有意中涉取到大量的语言信息。
三、扎实掌握语法知识
掌握了一定的词汇量，还要重视对文章句子的理解。因此，教师在平时的教学中要注意引导学生对复杂的句子结构进行分析，只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意，以降低理解文章的难度。1.逐步渗透，自然习惯。对于语法项目，我根据大纲要求，针对课文教学重点设计任务，让学生在反复阅读文章后，找出需要他们掌握的语法项目，然后通过自我归纳，老师释疑、总结，再结合句型操练，情景对话或复述使学生对所要掌握的知识深入了解。2.提炼句型，列出公式。有些语法项目采用句型或公式套用的方式省时省心。例如在讲解“花费”这一用法时，在列公式以前引导学生观察和分析例句，列公式时同时讲清各部分的语法功能及意义。
四、培养良好阅读习惯，掌握阅读技巧
初中学生在阅读过程中，有指读、轻声朗读、回视的不良习惯，在教学中老师要有意识地控制其行为和纠正。同时，指导学生采用正确的阅读技巧和策略。阅读分为“泛读”和“精读”两种。在教学中，我力求每一篇文章都让学生带着任务或问题去读，有目的的，在限定的时间内完成任务。一篇课文是一个语言知识和思想的整体。对于课文教学我采用“总分总”的模式。对“听、说、读、写”技能的培养各有侧重。先让学生在整体上领会课文大意，再对各知识点精讲精练，让学生感到不是为了学语法而学课文。

㈦ 新东方;泡泡剑桥儿童英语故事阅读1

嗯 比较适合。新东方英语泡泡班是不错的

教学方式比较能让小朋友喜欢

㈧ 小学英语教学中的分享阅读

一、引言阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要地位。2001年颁布的英语课程标准对小学英语教学的阅读目标也提出了明确的要求。但是，在当前的小学英语教学中，侧重听与说的训练而忽视阅读教学的现象普遍存在。实际上，小学生从学英语的第一天起就开始了他们的英语阅读经历。如果在此阶段适当地开展阅读教学，对巩固学生已学的单词和句型，增强其语感，以及激发其学习英语的兴趣都具有重要意义。那么，如何在小学阶段开展阅读教学呢?笔者认为，分享阅读是一种适合小学低年级开展英语阅读教学的有效方法。分享阅读法(shared reading)是教师(或家长)与学生一起利用学生喜爱的故事书，通过互动式阅读活动，分享阅读快乐的阅渎教学方法。为了使所有参与分享阅读的学生都能看到并喜欢故事书中的文字和插图，故事书的尺寸设计得较大，所以分享阅读又被称为“大书阅读”。分享阅读已成为国外儿童开展早期阅读活动的主要方式。二、分享阅读的意义1．从“听故事、讲故事”过渡到“读故事”故事教学在小学英语教学中越来越受到教师和学生的喜爱。但是，目前故事教学大多局限于培养学生的听说能力，用于对学生进行阅读训练的则很少。分享阅读强调在阅读活动中，当教师为学生大声朗读故事时，所有参与阅读的学生都能看见故事书中的文字与插图。分享阅读教学的目的之一就是培养学生的文字意识，帮助学生熟悉所学语言的结构，不断提高学生的识词技能。这种教学方式旨在通过训练，让学生从被动地听别人讲故事，到逐步地参与到阅读中，最终逐步过渡到自己主动读故事。2．体会阅读的乐趣阅读首先是“为了得到乐趣，为了获取信息”兴趣的培养对小学生学好英语尤为重要。如果让学生阅读一些与其年龄特征不相符或学生不感兴趣的材料，不仅会加重学生学习的负担和压力，还会使他们产生厌学情绪。因此，用于阅读教学的材料必须符合小学生的心理特点，并且应是小学生感兴趣的内容。用于分享阅读的材料一般都是配图故事书。在这些故事书中，每一段文字都有与之相对应的图画，以充分体现该段文字的内容。而且这些图画的颜色五彩缤纷，内容夸张而有趣，人物生动又可爱，加之图画丰富的背景内容，易于激发小学生极大的阅读兴趣。3．有助于学生学会阅读小学生的词汇量少，知识面较窄，语法知识欠缺，阅读故事时会有一定的困难。因此，要开展阅读教学，重要的是让学生学会阅读。所谓学会阅读就是掌握阅读的技能和养成阅读的习惯。在阅读教学之初，教师可以边用手指着书中的单词，边为学生朗读，引导学生注意每一个单词的词形，并读出单词。这样，学生就可以在听故事的过程中，尝试把自己听到的音和看到的形式一对应起来，从而意识到每一个词形都有一个独特的发音，词形和词音之间存在匹配关系。同时，教师读到适当的地方停下来，引导学生通过书中插图来猜测单词的词义，训练学生的阅读策略。4．培养思维能力在阅读故事之前，教师可以鼓励学生通过观察故事书的封面想像和猜测故事可能会讲述什么内容。在阅读中，教师可以在适当的地方停顿一下，设置开放性的问题让学生猜测故事情节的发展，培养其想像力。5．发展其它语言技能分享阅读中的阅读大多是朗读。例如，教师为学生朗读故事，教师与学生一起朗读故事，以及学生自己朗读故事等。大量的朗读能够促进学生听力和口语能力的提高。此外，教师可以就故事内容进行提问，引导学生猜测故事情节，使学生在回答问题中发展其听、说能力。阅读之后，为了增强阅读的效果，教师可以设计一些诸如改变故事结局、改写故事、画图并写话等活动，训练学生的写作能力。三、如何开展分享阅读教学1．选择阅读的故事对阅读材料的选择是非常关键的，一定要遵循趣味性、适宜性和匹配性的原则(胡澄宜，2005)。最好是选择～些原版故事，因为其语言地道，插图精美，但是原版书一般都较昂贵，而且很难与现行教材的内容相匹配。因此，我们鼓励教师根据教材内容自编故事，并通过PowerPoint呈现，效果也很好。2．分享阅读的教学实践3．课后活动的延伸学生阅读了3-4个故事后，教师可以让学生再次反复阅读其中一个故事，留意之前没有注意到的学习内容，从而帮助学生扩大词汇量，加深其对故事的理解。在开展课后活动之前，教师要有意识地讲解阅读技巧，以提高学生的阅读能力。更多关于学习英语阅读的方法有效的阅读是学好英语的关键大学英语四级快速阅读技巧研究初中生英语阅读能力的培养

㈨ The foolish fox 愚蠢的狐狸 小学英语 故事阅读教学 四年级

愚蠢的狐狸the foolish fox