① 关于阅读的英语作文还有分析学生为什么不重视阅读原因3条还有建议2条 80
it's generally considered that reading do a lot of benefit to our
students.not only can it make our after-school life more meaningful and
corlourful,but it can expand our horizons.as a result,with reading
more,we would grow into a better person.
however, in current
days,many of us spend most of the leisure time in playing games or
surfing the internet,instead of reading. it's a pity to find it less and
less our students are interesting in reading,or have formed a habit of
reading.
② 学生为什么对英语学习不感兴趣
其中复没有自己感兴趣的，如果制有兴趣就会想学了，比如英语歌电影什么的；用的不多，我想如果有用处了，口语什么的大家就会积极学了；英语不好，所以越怕越不会，就越不想学了，其实英语本身就枯燥无味，我们只有从中发现乐趣，随时激励自己，引发自己的兴趣，有耐心，才能认真学，学好，然后更有兴趣，否则就会陷入恶性循环中。
③ .你对英语感兴趣的原因的是什么或者你对英语不感兴趣的原因是什么
多表扬，少批评，让每一位学生看到希望，知道时刻有人在关心他们。分层教学，人尽其才。多开展一些课外活动。精心设计课堂教学，全面了解每一学生的性格、爱好，差在哪里，不愿学习的根本原因是什么，是单词掌握不住，还是句型不会运用。教师要勤于反思，授之以渔，因材施教，对症下药。
兴趣是最好的老师。让自己的课堂生动起来，让自己的教学方法灵活起来，让自己的学生主动起来，让自己和学生之间的关系和谐起来，让老师和学生一起坚持下来。短暂的和谐很好坚持，但是学习是终身的革命。努力！
现在学生都比较爱玩，我们可以在课程中设立一些与英语相关的小游戏，如拼单词比赛，单词沙龙等游戏。激发了他们的学习兴趣自然能让他们爱上英语这门课程
在学习的过程中让学生体验到成功的喜悦。
要想让学生喜欢英语，首先应该帮助学生提高学习英语的积极性。最重要的是要让学生在学习中享受英语学习的乐趣。作为老师，备课时要备精备细，授课时要生动有趣，让每一节课达到余音绕梁的效果。改革评价体系，如单元检测评价用“Good,better,best"来代替传统的百分制。
多表扬，少批评，让每一位学生看到希望，知道时刻有人在关心他们。分层教学，人尽其才。多开展一些课外活动。精心设计课堂教学，全面了解每一学生的性格、爱好，差在哪里，不愿学习的根本原因是什么，是单词掌握不住，还是句型不会运用。教师要勤于反思，授之以渔，因材施教，对症下药。
兴趣是最好的老师。让自己的课堂生动起来，让自己的教学方法灵活起来，让自己的学生主动起来，让自己和学生之间的关系和谐起来，让老师和学生一起坚持下来。短暂的和谐很好坚持，但是学习是终身的革命。努力！
现在学生都比较爱玩，我们可以在课程中设立一些与英语相关的小游戏，如拼单词比赛，单词沙龙等游戏。激发了他们的学习兴趣自然能让他们爱上英语这门课程
在学习的过程中让学生体验到成功的喜悦。
要想让学生喜欢英语，首先应该帮助学生提高学习英语的积极性。最重要的是要让学生在学习中享受英语学习的乐趣。作为老师，备课时要备精备细，授课时要生动有趣，让每一节课达到余音绕梁的效果。改革评价体系，如单元检测评价用“Good,better,best"来代替传统的百分制。
课堂上可通过巧设多个任务环节，多形式的调动学生参与的兴趣，另外让学生动起来，而非一味地以老师的说教为主，持之以恒，会有效果的。
利用多种教学手段,来激发学生的各个感官,以提起他们的学习欲望.
我认为应该从教师和学生两方面来说:一方面是教师,教师要让自己的课生动有趣,想办法调动学生的积极性.另一方面,学生要在老师的帮助下找找自己不喜欢英语的原因,主动与教师沟通交流.两方面都做好了,学生学习英语的积极性才能提高.
想让学生喜欢英语；，帮助学生提高学习的积极性。
课堂上可通过巧设多个任务环节，多形式的调动学生参与的兴趣，另外让学生动起来，而非一味地以老师的说教为主，持之以恒，会有效果的。
利用多种教学手段,来激发学生的各个感官,以提起他们的学习欲望.
我认为应该从教师和学生两方面来说:一方面是教师,教师要让自己的课生动有趣,想办法调动学生的积极性.另一方面,学生要在老师的帮助下找找自己不喜欢英语的原因,主动与教师沟通交流.两方面都做好了,学生学习英语的积极性才能提高.
想让学生喜欢英语；，帮助学生提高学习的积极性。
④ 学生对英语学习不感兴趣怎么办
作为老师镇不住场子，的确是种悲哀啊。不是学生对英语没兴趣，而是你让他们觉得太枯燥，也就是说，他们对你，没兴趣
⑤ 分析学生为什么对英语失去兴趣
在一次调查中发现,在自己所带两个班的学生中,仅有二分之一喜欢学英语,而对英语真正感兴趣的还不到十分之一.这种比例不得不引起英语教学者的重视,须知兴趣是影响外语学习的主要因素之一;没有兴趣,就没有学习这门学科的强烈动力,会直接导致学生上课不认真听讲,课后不完成作业,成绩下降,最后更觉得学习英语枯燥乏味,形成一种恶性循环,对学生的学习造成巨大的危害.何谓兴趣?学生为什么对英语学习没有兴趣?作为老师,又该如何培养他们的兴趣?这都是本文作者期于探讨的问题.
兴趣是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练;兴趣是学习的营养剂和动力源,能增加学生的勇气和信心,是推动人们成才的起点.布鲁纳说：兴趣是最好的老师.我国古代教育家孔子也说过,知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者.这些都充分说明了兴趣的重要性.对于处在高中阶段的学生而言,只有激发他们学习英语的兴趣,才能使教师的教学与训练有声有色,形成师生密切配合的新的教学双边关系.
分析学生对英语失去兴趣的原因
其一,思想上不重视英语.有的学生说英语有什么可学的,我又不到外国去,究其原因,这些学生的思想没有跟上时代的步伐,他们不明白在高科技迅猛发展的今天,英语作为时代的载体,已成为国家、民族之间科技、文化和信息交流中不可缺少的重要方面.从某种意义上来说,学会了英语就等于打开了世界之窗,从这里你可以领略到前所未有的景色.其二,学习方法不当.有的学生说,英语无非就是死记硬背,记得多,分数自然就上来了.这些同学一味强调背书的重要性,忽略了英语实际上是一门实践性﹑规律性都很强的课程,不总结英语学习的规律,不找出适合自己的学习方法,被动地接受知识而不参与实践活动是不可能真正提高英语成绩的.其三,教师的教学观念陈旧.在现行的教育体制下,教师采取的大多是满堂灌的教法,大量的语法规则把活生生的语言变成枯燥无味的定理,学生只知死记硬背,却不会拼读和使用.为了提高班级学习成绩,有的教师拼命加压,布置大量作业,让学生反感.其四,教师对待学生的态度有些偏颇.有的学生说,老师把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准.这样做容易使部分学生感到失望,特别是当他们觉得自己无论怎样努力都难以达到要求时,就会放弃努力,甚至放弃学习.
总之,学生失去兴趣的原因有很多,不仅有他们自身的因素(对英语学习认识不深,态度不端和方法不当等),而且对于教师而言,由于教学方法过于陈旧、教学内容不够新颖等等,也会导致学生对英语学习失去兴趣.因此要从这两方面入手,真正激活学生学英语的积极性,增强英语教学效果,提高学生的英语水平.
⑥ 学生不喜欢英语的主客观原因分别是什么
主观的应该是懒，，不想背，一般女生的成绩都会比男生好，，因为女生会比较勤，还有一专个就是兴趣属，至于客观，我觉得如果是接触的第一个英语老师不能让他对英语提起兴趣的话，之后他对英语就不会感兴趣了，，更不会去学了
⑦ 为什么我的学生中有的就是对英语不感兴趣呢
老是您试着在教学中依托最新的孩子们感兴趣的英语电影怎么样，或者一些娱乐节目什么的，我个人感觉这样会有用
⑧ 学生对读书不感兴趣的原因是什么（答案要100字左右的)拜托各位了 3Q
1．学生对“读书到底是为了什么”感到困惑。 一方面，学校思想教育薄弱，忽视学生的全面发展，把追求“高分”和追求个人生活幸福作为教育的唯一出发点。而面对商潮汹涌的市场经济，学生看到，读书不“高”，一样可以赚钱，一样生活的很幸福，对读书的作用感到怀疑，使得学校的思想教育软弱无力。另一方面中考凭分数进重点高中的现状，使大多数学生对自己感到失望，由于精神空虚，失去了求知的愿望。 2、学习兴趣不浓，缺乏长远动机。 一方面，学生到了初中，学习内容多、任务重，每天除了上课还是上课，再就是没完没了的作业，学生自由支配的时间很少。加上农村中学客观条件的限制，开展的各种文体活动很少，学生在学习过程中产生的各种不良情绪无法宣泄，使得学生感到学校生活压抑、单调、无活力；另一方面，受教育大环境的影响，现行教育评价机制不够合理，单纯地以学生的考分衡量学校的教学质量，衡量教师的教学水平，最终使学生学习负担过重，造成学生身心长期疲劳过度，厌学情绪滋生暗长。部分学生学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动，对学习任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，只求初中能毕业，缺乏为振兴中华而刻苦学习的长远动机。在他们看来爸妈文化低，在家务农，在厂里打工照样挣钱，很舒服。 3、信心不足，自暴自弃。 这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感，加上外界压力，如老师的批评、家长的训斥，同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，他们对考试抱一种无所谓的态度，他们认为爸爸妈妈对学习上的问题一窍不通不能辅导只会批评，自己也只能这样。 4、图眼前实惠，需要层次低 由于家庭的负面影响，他们贪图眼前实惠，需要层次低，他们错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就是有能耐，有了钱可以吃得好，穿得好，因此自小就一心想捞大钱。对于如何发展自己，完善自己考虑很少。 5、人际关系不融洽。 学校的人际关系主要包括师生关系和学生间关系两个方面。人际关系的好坏，直接影响到每个学生的学习活动质量。教学过程中的教师和学生都是主体，是以共同目标联系起来的“朋友”和“伙伴”，每个学生均有其独特的天赋。教师只有尊重学生，互相合作，共同创造，充当学生成长的引路人，才能把学生真正吸引到教师的教学过程中去。要做到使学生乐意学习，就必须有融洽平等的理由生关系和交往性质。学生所以会厌学，其中有一个重要原因是教师没有找到适应他个性发展、完善的必要条件。对学生粗暴的斥责、冷嘲热讽，都是不公正的，都会挫伤学生的自尊心、求知欲，致使其走下坡路。师生关系的好坏是左右学生学习兴趣举足轻重的因素。学生喜欢的教师所教的学科，一般是学生学习兴趣所在的学科；学生不喜欢的教师所教的学科，一般也是学生不感兴趣的学科。而学生的学习兴趣直接影响到学习的主动程度，进而对学习成绩产生作用。在调查交谈中，有厌学情绪的同学反映，教师对学生的教育方法主要是批评指责，而对他们的学习困难往往不闻不问；这些学生较少得到正面激励，往往批评多于表扬。久而久之，有厌学情绪的学生不是变得麻木不仁，逃避退缩，便是产生抵触、对抗等逆反心理，乃至对教师的讲话内容听不进，从而使学习效果更差，更加剧了厌学情绪。 这是一篇论文的一部分，楼主随便采用哪一部分都可以。
⑨ 为什么现在学生对英语不感兴趣
因为这个很难学，加上接受新的东西一遇到困难就会退缩的。人们都爱接受自己熟悉的东西，就像朋友一样，老朋友还是比较熟。