① 求一篇英语短文，是关于借书经历的
前几天，妈妈给我抄办了个图书证。让我星期天去借书，增加阅读量。我就去了，其实我很喜欢读书。我进去一看，那里的书太多了！我都不知借哪本！我想：我会常来借书的，这儿太棒了。我随手翻开一本书，一下子被吸引了！我走到服务台借这本书，之后便高高兴兴的回家了。
A
few
days
ago,
my
mother
gave
me
a
Library
card.
Let
me
read
books,
to
increase
on
Sunday.
I
went,
in
fact
I
love
reading.
I
entered
and
looked,
and
there's
book
is
too
much!
I
wonder
what
the
borrowed!
I
want
to
borrow
some
books
I
will
often:
wonderful,
here.
I
opened
a
book
that
attracted!
I
go
to
the
reception
borrow
the
book,
and
then
happily
back
home.
② 阅读英语报纸对我来说是一次非常艰辛的经历,但又非常珍贵
Reading English newspapers is a very difficult experience for me, but it is very precious
③ I Love Reading100字英语作文！ 1简述你的阅读经历 2阅读给你带来的好处 3 呼吁
is my favorite hobby. I can never stop the love for reading because books are likewise teachers as well as good friends in my life. As we know, books are the source of knowledge. I benefit a great from reading.
There are a variety of books for us to choose from, like history books, science books, literary books and so on. But what interests me most is literary books, especially those by famous writers. For one thing, they hope to improve my writing skills and broaden my horizon. For another, they can enrich my life and provide me with great fun.
Isn’t it a pleasure to have great calm in mind while you are reading?
④ 我打算阅读故事英文
我打算阅读故事
I'm going to read the story.
我打算阅读故事
I'm going to read the story.
⑤ …请 教 英 文 阅 读 经 验…
影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：1.词汇障碍2..语法障碍 3.背景知识障碍 。非知识性障碍包括：1. 心理障碍 2.阅读习惯. 3..阅读速度4.阅读技巧
（一）重视英语词汇和习惯用法的积累
美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？
1． 构词记忆法
据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。。
2． 联想记忆法
由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。
3． 广泛阅读记忆法
“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。
（二） 牢固掌握语法知识
近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。
（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识
英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。
（四）培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧
要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。
除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：
1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。
2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。
3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。
“冰冻三尺，非一日之寒” 提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。
希望上面的经验，能够给你帮助，至于介绍书籍嘛，我建议你可以通过多看看报纸电视来学英语，当然多和别人交流对英语水平提高最有利，毕竟你所处的环境对你提高英语很有帮助，最后介绍你看看英文版的哈里波特6，对你也许有帮助。
⑥ 写读某本书经历的英语作文
先从中截取一段，找出不认得的单词，扫清“拦路虎”，第二步运用已掌握的语回法知识划清句子成分，答学以致用，同时又通过思考不断的学习，日积月累，定有所成！
补充：
切忌记硬背，不管有多难的英语句子，它都是按照一定的语法规则将单词串联起来的，当我们解决了以上两点，从中得到提高也不是什么难事了！希望能给你带来些许帮助！
⑦ 阅读材料中主要讲述了作者一生的经历用英语怎么说
This article mainly depicts the life journey of the author.
单词 article 和 depicts 要是不喜欢可以用别的词代替。
⑧ 《......的经历》英语作文
An unforgettable experience
Everyone has some unforgettable experience. Last term my leg was badly hurt in a football match, and I had to stay in bed for two weeks. While I was worrying about school work at home, my classmate Tom came to help. He told me what the teacher taught in class, and helped me a lot with my math problems. I was deeply moved because he kept teaching me until I returned to school. I was glad that I caught up with my classmates. From then on, we became best friends. I truly understood that a friend in need is a friend in deed.