㈠ 高一英语《阅读周计划》
图书高一、高二各分上、下两册,共四册,分别与上、下学期同步。该书结合学生学习中的具体情况,以周为施加单元制定阅读周期,通过每篇难度和教材的逐步调整,保证阅读数量和阅读质量。周六结合本周文章提升学习方法与应试技巧。周日通过“美文赏析”使读者在潜移默化中轻松了解英语文化---全方位保证“周周有收获”。
主题概述
常见的不良阅读习惯有:
1.小声阅读或不出声地逐词默念。
2.用手指或笔等指着文章逐词阅读。
3.逐行阅读同时,头部也随着左右摆动。
4.一遇到生词就停下查字典。
5.每读一部分就回头看前边的内容。
6.理解句子先要将其译成汉语。
以上的不良阅读习惯不但会影响阅读的速度,而且影响对文章主旨大意的正确理解。如果日常阅读时不注意纠正,会影响考试时的成绩。纠正以上不良习惯需要注意以下几点:
1.动眼、动脑,而非动手、动头、动口。且要边读边思考。
2.遇到不懂的词、短语或句子不要停下,继续往下读。
3.一旦开始读一篇文章就坚持读完,不要反复回头重读。调整阅读速度,使之适合自己的英语水平。同时用适当方法进行训练--用一张纸片放在书上,读完一行就遮盖一行。多做练习。
4.只读英语,在脑中留下英语词汇的概念,而非汉语概念。
5.读短语句子,而非读"词"--有意识地每次连读几个词,而非一个词。计时训练,从时间上约束自己,迫使自己定时定量地达到阅读目标,并训练注意力的集中,从而养成快速阅读的习惯。
本周例证
【生词处理】
具体来说有两种情况:一是你感觉到这个词或短语对文意的理解或做题的影响不大,故可放弃;二是你意识到这个词或短语对于理解或做题关系重大,但在此处确无足够信息帮助你确认它的意思,只能通过继续阅读期望从上下文中搜集信息帮助确认。
第一种情况见星期一A篇的第三段。Jimmy Siegal的头衔很长: "vice-chairman,senior executive creative director at BBDO New York",从全文看重点是姚明,且题目中没有涉及此人的内容,因此即使不理解也无大碍。
第二种情况仍见该篇文章。其中两次提到"endorsement"(第二段和第五段),说明它是很重要的一个词,文章第一段就给我们一个印象:很多公司想请姚明做广告,第三段又提到姚明给"Visa Card"做广告,第二段中又把姚明在"endorsement deals"中的收入和他的工资收入列为两个项目(显然endorsement不是salary),于是根据常识判断"endorsement"应指广告。
【意群划分】
读短语句子,而非读词--有意识地每次阅读连在一起的几个词,而非一个词",其实就是强调意群的理解。典型的英语表达以长句子为主。为什么会形成长句子,主要在于三种情形:一是在主语或宾语中嵌入了较长的定语(从句);二是修饰谓语或整个句子的状语或其他从句较长;三是句子为并列句。
现以星期二A篇第一句为例: "From the Greensboro area northward to south of Charlottesville freezing rain,mixed at times with sleet(冰雹),has proced anywhere from 1/8 to 1 inch of ice on trees and power lines and as icing continuessintostonight significant damage(损失)is likely."这个句子可以说融合了我们上述三种情况:首先在于它其实是个并列句(断句在第二个"and"上);第一分句开头就是一个较长的地点状语("from...to"),整个第一句的主语部分是由主语的主干部分"freezing rain"和其后的附加定语"mixed at times with sleet"组成的,宾语部分"from 1/8 to 1 inch of ice",状语由"anywhere"(宾语前)和"on trees and power lines"(宾语后)两部分组成;第二分句首先出现的是个原因状语从句"as icing continuessintostonight",然后是个简单句"significant damage is likely"。
㈡ 高中英语周计划话题阅读与完形填空的答案
把封面发来看看,或题来看看才行。
㈢ 英语阅读周计划答案
每天记住3到五个单词 即可 重在坚持 培养英语兴趣
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如果你的基础不是特别好 我不建议你做 先背背单词 然后再做是一个提高
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同学,你连题目都不愿意打出来,我们怎么帮你呢?学习是个积累知识的过程,多做多练才能熟能生巧,养成自己独立完成作业的习惯,你一定会收获成功。Believe yourself ! You are great ! Come on!
㈦ 英语阅读周计划8年级下答案
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㈧ 英语阅读周计划的书评
出版时间较近,具有一定的时效性,但周末无练习,建议再版时增加,因为语言学习一天也不能少。
㈨ 天音 英语阅读周计划翻译
2011
至
2012
年度第一学期
英语日常用语翻译比赛计划
一、
活动目的
1.
为促进英语教学和打专好英语学习基础,培养学生属英汉互译
的能力
2.
激发学生学习英语的兴趣
3.
培养学生的竞争意识,树立学习英语的信心。
二、
活动时间
2011
年
12
月
15
日星期四下午第三节课开始,比赛时间为
20
分钟
三、
活动地点
五六年级在多媒体教室、三四年级在实验室
四、
参赛对象
三至六年级每班
6
名学生
五、
比赛形式
1.
一个年级为一个组
2.
以试卷形式进行笔试
六、
活动内容
日常用语英汉互译
七、
奖项设置
每个年级各取一等奖一名、二等奖二名、三等奖两名
八、
评卷教师
全体英语教师,其中中高年级英语教师交换评卷
八、
行政巡查