❶ 高中英语阅读课上应中如何培养学生解读长难句的能力
首先要教学生划分句子成分，找出真正的主谓宾，其次在分析那些从句或小句，可以把一句话分成几个部分来解读。
这些只是一些个人建议，学生可以通过做题和老师讲解来提高解读长难句的能力。
❷ 英语阅读长难句怎么办
英语常用的句型是 从句 分词 介词短语
还有作为补充信息 的 同位语专 定语 时间地点状语
最后属还要注意 动名词短语
拿到长句子首先把动词关系理清楚,哪个是谓语动词,然后哪个是从句中的谓语动词,剩下的是分词
补充信息的很多就是一个短语,一般没有专门的动词
最后动名词是指虽然是一个动词ing 但是它本身呢充当一个名词的功能
这样一层层爆开,就可以看得比较清楚了.多看看就会熟练,速度和准确率也会提高.
❸ 如何克服高考英语阅读理解中的长难句障碍
如何克服高考英语阅读理解中的长难句障碍高考英语阅读理解题所选短文均选自英语原版文章，原汁原昧”，考生普遍感觉较难理解。那么，这些 阅读材料到底难在哪儿呢？除了生词量大、篇幅长、信息量大以外．就是短文中的句子结构较为复杂，搀 杂了大量的长、难句。句法掌握不好的考生很难理清头绪，影响其对短文内容的理解。 试看从 NMET2001 E 篇择选的一长句： When a woman's closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage，it wasn’t unusual to hear a tan say he didn’t know his friend’s marriage was in serous trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa． 该句后半句实际上包含有四个宾语从句和一个状语从句，hear 后跟宾语从句，省略引导词(that)，这个 宾语从句中动词 say 又带了一个由(that) 引导的分宾语从句。 而这个宾语从中动词 know 又带了一个仍由(hat) 引导的分宾语从句，这个分宾语从句中有一个 until 引导的时间状语从句．句中分词 asking 作状语，后又接 了一个 if 引导的宾语从句，五个从句盘根错节。令人眼花缭乱。 再如 NMET2002 D 篇中第二段最后一句： He found out that Kit Williams had spent his childhood near Ampthill，in Bedfordshire，and thought that he must have tried the hare in a place he knew well，but he still could not see the connection with Katherine of Aragon, until one day he came across two stone crosses in Ampthill Park and learnt that they had been built in her honor in 1773． 此句长达 65 个单词，结构比较复杂，句中包括一个并列句、两处并列谓语、三个宾语从句、一个状语 从句。外加插入成分。在并列句中，but 把前后两个分句连接起来，前一个分中有 found out 和 thought 两个 并列谓语．后一个分句中有一个 until 导的时间状语从句，该时间状语从句中已有 came across 和 learnt 两个 并列谓语。 其实，再复杂的复合句，只要能恰当地运用句法知识进性结构和功能分析，就可突破其含义，准确地 理解短文大意，获取重要信息。 一、抓住结构引导词分析其长难句结构和功能 任何一个复杂长句都不外乎由一个或多个并列结构和复合句构成。并列结构一般有连词 and，but，or 等连接；复合句按其在句中的作用可分为名词性从句、形容词性从句(定语从句)和副词性从句(状语从句) 三大类。任何一个复合句都有一个至几个反应逻辑、意义及结构关系的引导词，找出这些引导词就能分析 出复合句的完整句子结构，清理出完整意义。平时要注意积累表示各种逻辑关系的连词和短语。表示目的： so that，for the purpose that，in order that 等；表示结果：so…that…，such…that…，as a result，therefore， thus 等；表示条件：if，on condition that，unless 等；表示原因：because，since，as 等。 【例 l】 Another good thing about the use of noise-killing systems is that it saves the need for a silencer, which not only reces the weight of a car, but also makes the motor burn less oil and work better．(NMETl995 C 篇) 析：这是一个含有 that 引导的表语从句的复合句。并且表语从句后接了 which 引导的非限制性定语从 句。非限制性定语从句内有 not only…but also…连接的并列结构。句意：噪音消除系统应用的另一好处就 是没有必要使用消声器．这不仅减轻了轿车的重量。而且使发动机耗油更少，运转更好。 【例 2】 even have different words for some tools, meat in particular, depending on whether it is still out in We the fields or at home ready to be cooked, which shows the fact that the Saxon peasants were doing the farming， while he upper-class Normans were doing most of the eating． (NMET2001D 篇) 析：whether…or…表示判断选择的搭配结构，which 引出定语从句，指代前文中的事实，that 引出同 位语从句，while 引出状语从旬，表示对比。句意：我们甚至用不同的词语来表示食物，特别是肉类，取决 于它们是否还在田问里，还是即将就厨。这表明撒可逊农民干的是农活而上层的诺曼人干的是吃喝。 【例 3】A Swedish Kennel Club official explains what this means: if your dog runs out on the road and gets hit by a passing car， the owner， have to pay for any damage done to the car， as you even if your dog has been killed in the accident． (NMETl997 C 篇) 析：该句前半部分 explain 接 what 引导的宾语从句：后半部分对此进行具体解释，其中，在主句前后 各有一个 if 导的条件状语从句和 even if 引导的让步状语从句。 the owner 是插入语。 as 句意： 一个瑞典 Kennel 俱乐部的官员解释了这项(法律)的含义，如果你的狗跑到公路上被汽车撞了。作为主人。即使你的狗被撞 死了，你也要为被撞坏的汽车做出赔偿。 【例 4】First, I have to find the red ones among the leaves, which means I almost have to stand on my head， and once found I have to reach down and under, pick the tomatoes and withdraw (缩回) my full fist without dropping the prize SO dearly won．(2005 全国 I 卷 E 篇) 析：全句是由 and 连接的两个并列分句，在前半句中含有 which 引导的非限制性定语从句修饰整个主 句．在定语从句中，means 后接宾语从句，意为“首先，我必在叶丛中找到红的西红柿，这意味着我差不多 要倒立了”。在后半句中 once found 为一省略 they are 的时状语从句。主句中 reach，pick，withdraw 为并列 谓语动词，意为“一旦发现，我必须伸手到底下摘西红柿，然后缩回来，而不把用这么昂贵的方式得来的 奖品弄丢”。 【例 5】 is difficult to measure the quantity of paper used as a result of use of Internet-connected computers， It although just about anyone who works in an office can tell you that when an e-mail is introced，the printers start working overtime. That is, the growing demand for paper in recent years is largely e to the increased use of the Internet． 析： 此句夹杂较复杂的句型结构。 although 引导的让步状语从句中， 主干部分为 just about anyone can tell you that…在 that 引导的宾语从句中又含有 when 引导的时间状语从句。句意：由于因特网的使用。计算机 所使用的纸张的数量是很难衡量的，然而几乎任何在办公室工作的人都能告诉你。当引进电子邮件后，打 印机就开始超时工作。也就是说近年来人们对于纸张的日益需求主要是由于越来越多的使用因特网。 【例 6】 Perhaps they will spend their days gollocking to make new spundlesor struggling with their ballalators through the circle, These words, which I have just made up, have to stand for tings and ideas that we simply can't think of． 析：后句包含两个定语从句，一个是由 which 引导的非限制性定语从句修饰 words；一个是由 that 引导 的定语从句修饰 things and ideas。该句意为：这些字是我编造的，必定代表我们没有想到的事物和主意。 二、抓主干、剔从句 抓主干、 一个句子的支架就是句中的谓语动词。根据英语中五种基本句型结构，把句子中的主语、宾语、表语 等主要成分找出来，其他成分如定语、状语、补语等则一目了然易于理解。一些长句其实就是一个由主句 和若干个状语从句组成的一个多层次主从复合句，一定要搞清主句和状语从句之间的逻辑关系，只要把逻 辑关系搞清楚了，则长难句就好对付了。如果把各个从句剔出来单独理解，再把大意拼凑起来，构成整个 长句的意思，就可降低长句的理解难度。如： 【例 1】 One tiny 9 inch-plant bought for $ 1.25 in the spring, has already taken over much of my rose bed, covering much of other plants, and is well on its way to the front door. (2005 全国 I 卷 E 篇) 析： 句子主干部分为 one tiny 9-inch plant has already taken over much of my rose bed and…。 bought 短语、 covering 短语分别作定语和状语。句意：一个在春天时花$1．25 买的九英寸植物已经接管了我的玫瑰苗圃， 覆盖了我的其他植物。正在向前门发展。 【例 2】Lewis found that in families with three or four children, dinner conversation is likely to center on the oldest child, who has the most to talk about, and the youngest, who needs the most attention． (2005 全国 I 卷 D 篇 1 析：句子主干部分为 Lewis found that…，在 that 引导的宾语从句中，含有两个 who 引导的定语从句。 修饰 the oldest child 和 the youngest。句意：莱温斯发现在有三、四个孩子的家庭里，晚餐的谈话焦点往往 是年龄最大和最小的孩子。最大的总是有许多的东西要说，而最小的则需要最多的关照。 【例 3】 Pasteur discovered that heating the wine gently for a few minutes after it had fermented would kill off the yeast that was left in the wine, with the result that the wine would remain fresh for much longer.. (NMET2002 春招 D 篇) 析：第一个 that 引出宾语从句，第二个 that 引出定语从句。第三个 that 引出同位语从句。句意：Pasteur 发现 (宾语从句) 在酒发酵之后，再加温几分钟，能杀死残留在酒中的酵母(定语从句)，其结果能使酒的保 鲜时间更长(同位语从句。 【例 4】 What Winter knows of the 19-year-old boy who saved his life is only that he died in a car accident and that his family was willing to honor his wishes and donate his organs for transplantation．(NMET2002 春招 E 篇) 析：在这个句子中，what 引出主语从句。who 引出定语从句，is 后用 that 引出两个并列表语从句。句 意：关于那个救了他的命的 19 岁的人 (定语从句) winter 知道的仅仅是，(主语从句) 他死于一场车祸(表语 从句 1)，他的家人尊重他的意愿把他的器官捐献出来，用于移植(表语从句 2)。 【例 5】 First put forward by the French mathematician Pierre de Fermat in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientists who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able t study at the Ecole polytechnique. (NMET2003C 篇) 析：句子主干部分为 the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds，过去分词短语 put forward by…作状语，现在分词短语 including…作定语，短语中含有两个由 wh0 引导的定语从句。句意： 这个定理．先是由十七世纪法国数学家皮尔法特提出，曾使一批杰出的数学大师为难。包括一位法国女科 学家，她在解决这个难题方面取得了重大的进展，她为了能够在伊科尔理工学院学习曾女扮男装。 三、抓关键词 关键词即为含有句子主要意思的关键信息，抓住关键词读者可以快速抓住该句大意和理解线索。 【例 1】 Tales from Animal Hospital will delight all fans of the program and anyone who has a lively interest in their pet，whether it be cat, dog or snake! (NMET2003C 篇) 析：关键词：fans…爱好者．whether…or…无论是……还是……句意：来自动物医院(这个电视节目)的故 事(这本书)，将使这个电视节目的爱好者以及对无论是猫、狗还是蛇这类宠物有浓厚兴趣的任何人感到高 兴。 【例 2】After their stay, all visitors receive a survival certificate recording their success, that is, when guests leave the igloo hotel they will receive a paper stating that they have had a taste of adventure． 析：句中含两个分词短语，关键词 state“表明”。句意：在他们逗留之后。所有的游客都会收到一份生 存证明记录他们的成功．也就是说当游客离开小冰屋旅馆时，他们会得到一份证明．表明他们曾尝试过冒 险。
❹ 英语阅读长难句分析步骤
⑴找动词
我们的谓语动词通常是由实义动词来充当，即有实际意义的动词;“系”这个部分由系动词，如am,is ,are,was,were来充当。但这里文都老师要温馨提示大家：“三姨太”一定要完整。那么什么叫做三姨太?这里大家要注意，“三姨太”指的不是军阀混战时期的大姨太、二姨太和三姨太，而指的是我们的时态、情态和语态。时态，通常指我们的一般现在时，现在进行时，等等;情态指的是情态动词等相关用法。语态通常指我们所说的主动和被动。所谓要完整，指的就是要将这个整体都选作谓语动词。比如，一般现在是由is+doing构成，但是许多小伙伴们通常会只选择doing作谓语动词，而将is忽略掉，这是不对的。因为只有doing是无法构成我们的现在进行时的，这里的谓语动词应该是is+doing这个整体。同样的遇到情态时，谓语动词应该是can/could/may/might+do等;而语态，主动就不用说了，就是动词原形，那被动呢?我们知道被动是由is+V-ed构成，所以，is+V-ed合起来才是一个完整的谓语动词。只有将它们找完整才算找到了句子的动词。下面我们来看一个例子：
The first two must be equal for all who are being compared,if any comparison in terms of intelligence is to be made.
我们先找句子的动词，must是情态动词，必须完整，所以must be是动词;are being compared是我们说的语态，这里是被动式，所以这个部分是动词;同样的，is to be made则是我们讲到的时态，be to do something是将来时的构成形式，要完整，所以is to be made也是我们说的动词。
我们都知道句子中是只有一套主谓宾结构的，也就是说只有一个动词是作谓语动词的。但是我们找到的这些动词和谓语动词之间都是什么关系?是怎样连接起来的呢?想要弄清楚它们之间的关系，我们接着学习第二步：找连词。
⑵找连词
连词都有哪些呢?我们通常所说的连词分为并列连词和从属连词两类。常见的并列连词包括and,or,but,while等。这些连词可以将词和句子连接起来。而且这些句子前后连接的是两个对等的成分，是名词都为名词;若为从句则都为从句。第二类常见的连词就是从属连词，它分为两部分：①that连词引导的定语从句、宾语从句等;②wh-连词，就是我们常见的when,what,why,who等连词。这个在句子中是比较容易找见的。我们已经找了动词、找了连词，但是它们之间是怎样一种关系呢?所以，这就是我们的第三步，找归属关系。
⑶找归属关系
在这一步中我们要找到各种连词之间是一种怎样的关系。如果说动词只有一个，这就变得很简单。这个动词就是句子的核心动词，即谓语动词。谓语动词前面是句子的主语，谓语动词后面是句子的宾语。比如：I open the door.在该句中只有一个动词open,那么毋庸置疑，open就是句子的谓语动词，谓语动词前面的I就是句子主语，谓语动词后面的the door则是主语作用的对象，叫做宾语。但如果句子有多个动词呢?我们一起来看下，以三个为例：如果三个动词都有and连接起来。V1 and V2 and V3,那么这三个动词是并列的，共用一个主语，它们都同等重要。比如：I open the door,and take off my sweaters,and sit on the sofa.在这个句子中open,take off和sit on这三个动词由and连接起来，它们共用了一个主语I，都是句子的谓语动词。但如果这三个动词由其他连词来连接，则又是一种情况。如果是Wh- V1,what V2,V3的情况，则第三个动词是句子的动词，比如：What you said and what you thought,is right.在这个句子中is才是句子的核心动词。也就是谓语动词不能由连词引导。
⑷确定核心动词
在找到了归属关系之后，确定句子的核心动词就变得非常容易了。没有连词引导的动词就是核心动词，即我们常说的谓语动词。
⑸确定句子的主干
句子的主干就是我们常说的主谓宾，这是句子的基本成分。谓语动词前面的就是主语，后面的就是宾语。
⑹确定句子的修饰成分
句子的修饰成分指的就是定语、状语、补语这样一些成分。主谓宾只是基本的句子成分，好比人的躯干和四肢，我们常称其为“裸句”。但是人不会光着身子就出来，不管是出于遮丑。还是美观，抑或是其他母的，都必须要穿衣服的。这就是我们常说的句子的定语、状语、补语等修饰成分。
任何长难句都是由这些基本句型幻化而来，变得复杂，具有迷惑性。但“伤其十指，不如断其一指”，只要我们找到了句子的主干，知道了它到底讲的什么内容，一切就会变得容易很多。
❺ 高考英语阅读理解中的长难句看不懂怎么办
首先词汇是基础，所以你平时高考词汇一定要扎实，如果实在遇到不认识的单词，可专以根据上下文进行属推测。其次要学会分析句子成分，是从句还是非谓语或是其他结构，如果句子成分清晰了，会容易懂这句话大概是什么意思。
❻ 求英语高手解决高中英语长难句！！
1、The diagram helped me assemble（装配 the bike.
* 句子结构——主谓宾结构的简单句。
* 翻译——这张安装图帮助我组装好那辆自行车。
2、Scholar in the arts，psychology，business，ecation，and science are all working to get a deeper understanding of it.
* 句子结构——主系表简单句，其中：
1）Scholar in the arts，psychology，business，ecation，and science 中的介词短语（有五个并列名词）是 Scholar 的后置定语，意思是：文科、心理学、商学、教育和理科方面的学者；
2）不定式短语 to get a ...是动词 working 的目的状语，意思是“为了获得更深的了解而工作”；
3）短语 understand of sht. 是间接了解某事
* 翻译——文科、心理学、商学、教育和理科方面的学者们为对其获得更深刻的了解都正在工作着。
3、He defines creativity as“the ability to proce work that is both new（original）and appropriate（applicable to the situation）”
* 句子分析——主从复合句
1）主句：He defines creativity as“the ability to proce work
defines creativity as sth. 把创造性描述为...
不定式 to proce work（产生效果）是 ability 的后置定语
2）定语从句：that is both new（original）and appropriate（applicable to the situation) 的先行词是 ability，意思是“既是新的（原始的）也是适当的（可用于该场合的）的（能力）”
* 翻译——他把创造性描述为一种“既是新的（原始的）也是适当的（可用于该处境的）的能力”。
4、Big “C”creativity refers to genius level thinking that results in artistic masterpieces and scientific breakthroughs.
* 句子分析——主从复合句
1）主句: Big “C” creativity refers to genius level, 大 C 创造力涉及到天赋程度；
2）附加成分：thinking that ...是分词短语作 genius level 的后置定语；认为（以下事实）
3）thinking 的宾语从句：that results in artistic masterpieces and scientific breakthroughs，这一点导致艺术杰作和科学突破。
* 翻译—— 大 C 创造力涉及到认为导致艺术杰作和科学突破的天赋程度。或者：大 C 创造力是与认为导致艺术杰作和科学突破的天赋程度有关。
5、while it goes without saying that any of our students could go on to be the next Picasso or Edison，our aim is to help students proce more ideas and use language in new ways.
* 句子分析——多重复合句
1) 主句：our aim is to help students proce more ideas and use language in new ways，我们的目的是去帮助学生展现更多的思想并且以新的方法使用语言。
2）让步状语从句：while it goes without saying that any of our students could go on to be the next Picasso or Edison ，其中：
a）without saying that ...是介词短语作方式状语，意思是“不必说...”；
b）saying 的宾语从句：any of our students could go on to be the next Picasso or Edison ，我们任何一个学生都可能成为下一个毕加索或爱迪生。
c）go without saying 理所当然，不用说, 不言而喻
* 翻译—— 虽然不必说我们任何一个学生都可能成为下一个毕加索或爱迪生，但是我们的目的是去帮助学生展现更多的思想并且以新的方法使用语言。
6、our emphasis is on the latter
* 句子结构——主系表介词短语 on the latter 是表语
* 翻译——我们的重点立足于后者
7、creative in the sense of big “C” creativity.
* 片语，不是句子
* 翻译：大C创造力意义中的创新
❼ 英语阅读长难句分为什么种类（包括国内国外考试）
1 2016考研英语阅自读长难句分类解读：复合从句
2 2016考研英语阅读长难句分类解读：并列句构成的长句
3 2016考研英语阅读长难句分类解读：从句拉长的简单句
4 2016考研英语阅读长难句分类解读：分隔结构
❽ 如何阅读英文长难句
英语常用的句型是 从句 分词 介词短语
还有作为补充信息 的 同位语 定语 时间地点内状语
最后还要注意 动名词短语容
拿到长句子首先把动词关系理清楚,哪个是谓语动词,然后哪个是从句中的谓语动词,剩下的是分词
补充信息的很多就是一个短语,一般没有专门的动词
最后动名词是指虽然是一个动词ing 但是它本身呢充当一个名词的功能
这样一层层爆开,就可以看得比较清楚了.多看看就会熟练,速度和准确率也会提高.