高中英语阅读能力怎么提高

⑴ 怎样提高高中英语阅读理解能力

首先你应该明确的一点问题就是在高中阶段的阅读理解与在初中阶段的阅读理解是不一样的,在初中的时候阅读理解的答案几乎会与原文一样而不必你自己再经过推敲,但是在高中时代的旧一样了,因为高考的时候没有同意句转换的题目,所以这一道题目只有放在了阅读理解中,也就是说在高中时代的阅读理解中的正确答案是不回2与原文的一样的,学要你掌握良好的同意句子转换的知识,另外在英语的阅读理解中也是有一定的技巧的,一般他都是在提问你关于什么地方,什么时间,谁,怎么样了,之类的问题,所以得读文章的时候应该格外注意,另外还会有几道题目文你文章的大概意思是什么,这时候你应该注意文章的第一段与最后一段,正确答案往往就在这里,还有就是遇到自己一点也看不明白的文章那就干脆不要看了,直接去看问题了,带着问题直接在原文中找答案,和还有就是必要的习题练习与一定量的词汇也是必须的,没有这两个做基础任何的方法都是没有用处的,英语学习与其他的科目有所不同,你不能指望把英语在短时间能很快地提高,英语学习时一朝一夕的事情,我们应该持之以恒,记住任何所谓的能让你短时间提高的都是骗人的,英语中最快的提高方法就是一步一个脚印的踏踏实实的学习,好了,预祝你学习取得好的成绩.

⑵ 如何快速提高高中英语阅读能力·

你喜来欢读课文吗？英语课源文喜欢背诵吗？如果你喜欢的话，就会有语感。只有培养出了语感，做课外的阅读才会又好又快。课文是最基本的，最基础的，每篇都很经典，你要多读多背。还有，我做阅读时喜欢圈圈点点，个别单词还写上汉译，即使我知道那个单词是什么意思。这样，一篇读下来，才真正觉得是写的什么，免的走神。不会的单词，放在句子中理解就好了。我不支持先看问题再读文章，那样做起来会忽略细节，可能不保险。你最好一整篇都看下来。做题，只是一方面。提高英语成绩，不在一朝一夕，也不是一种方法。你只要不停地读，不停地背，一定会大幅度提高的。

⑶ 怎样提高高中学生英语阅读能力的有效性

提高英来语阅读理解能力，源需要平时多加练习，英语阅读理解每天至少练习一篇。

英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考：精英特全脑速读记忆。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

⑷ 浅谈如何提高高中学生英语阅读能力

高中学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度、阅读效率和总的阅读能力十分重要，而一个教师的阅读教学方法又直接影响着学生对阅读策略的掌握和运用。 一、英语阅读模式 英语阅读模式主要有两种：一种是自上而下的模式 (top-down model)。阅读教学理论认为，阅读过程是一个主动的、有目的的、有创造性的心理过程。读者在阅读中始终处于主动、积极的状态，不断对视觉信息进行加工和处理。读者应该具有必要的语言能力，同时也对读者的认知能力和语篇分析能力提出了较高的要求。 阅读的另一种模式是自下而上的模式 (bottom-up model)。在这种模式中，读者获取信息是从辨认最基本的语言符号开始，即从字母到单词、短语，然后从短语到句子、段落,最后从短语到篇章、再到对作者意图的把握。 随着对阅读心理过程研究的不断深入，阅读的相互模式 (interactive model)逐渐形成并趋于成熟。这种阅读模式认为，在实际阅读过程中，自上而下和自下而上这两种模式会交替或同时出现，它取决于文章的类型、读者已有的背景知识和语言能力等因素。在实际阅读中，读者无论采用哪种阅读模式都会用到许多阅读技能。而阅读技能又可以被分解成许多阅读微技能。例如，猜词、略读和排序等。教师只要学习并掌握英语阅读理论，了解英语阅读模式及英语阅读微技能的基本知识，才能从理论高度审视和调整教学方法，有效地指导学生进行阅读。 二、高中英语阅读教学现状 学习策略是指学习者在学习过程中有意识地选择和采用的各种措施，它既包括学习者的心理过程，又包括其具体行为，学习策略种类繁多。英语阅读策略是指学生在英语阅读过程中有意识地调控阅读环节的操作过程，它是有目的、有计划地灵活运用一系列阅读方法或技能的学习过程。在高中阶段，虽然阅读教学一直受教师的重视，但教学效果却不太理想。究其原因是多方面的，其中学生没有掌握正确的阅读策略，教师忽视对学生阅读方法的指导，教与学不对路是主要原因。比如说学生对阅读课不感兴趣、认为学习课文就是为了学习语言知识和应付考试，那么教师上课主要侧重语言知识的讲解和考试技巧的传授、忽视语篇教学、不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。 总的看来，高一和高二的学生阅读速度较慢，且正确率也较低；高三有 75％以上的学生其阅读速度达不到教学大纲的要求。能运用阅读策略进行阅读的学生其成绩显然高于其他学生；部分学生能在无意识状态下运用阅读策略，只有少部分学生能有意识地运用阅读策略。应该说高中学生自我意识不断增强，自学能力不断提高，也不满足于被动的学习方式。他们渴望得到学习方法的指导以及阅读能力的训练。教师应注意学生的这些特点，以及搜集学生的反馈信息，改进阅读教学手段，努力帮助学生提高阅读能力。 目前教师运用的教学方法大同小异。具体表现为：第一课时教师教学生词和短语；第二课时先让学生听课文录音或自读课文 (默读或朗读)，教师就课文提问，然后教师分析课文,讲解知识点，学生记笔记，最后让学生复述课文和做练习；第三课时教师继续讲解语言点，其余的时间都被用来做各类练习。这种阅读教学方法看似教师在帮助学生运用自上而下的模式进行阅读，实质上并没有真正训练学生的阅读理解能力。因为学生总是在没有任何生词障碍的情况下阅读，而且尽管阅读课文前后都已经安排了略读、排序等适合阅读策略训练的练习，但往往没有多少教师能利用这些练习对学生进行系统的阅读策略的指导，学生在阅读过程中始终处于被动接受的地位。有些教师还逐句分析课文，使学生养成了依赖教师的思想。 三、改进高中英语阅读教学 根据对高中英语阅读教学现状的分析，我们对目前的英语阅读教学不妨做出一些改进。 首先，教师应从思想上转变教学观念，应把发展学生的阅读能力作为阅读教学中的重中之重。同时，教师要逐渐完成角色的转变，即要由教学理论的实践者转变为研究者，不断反思自己的教学，做出改进；教师要由课堂上的权威转变为一名学习策略的指导者，指导学生确认当前的阅读策略是否得当，帮助他们学会阅读。 其次，教师要加强英语教学理论的学习，学会用教学理论指导阅读教学设计。教师要有效指导学生掌握阅读策略，自己要先做阅读策略的学习者，只有这样，教师在教学中才能清楚应在什么时候、什么地方对学生进行哪种阅读策略的训练，才有可能选择恰当的阅读教学策略，帮助学生在学习过程中掌握阅读技能，并能有意识地运用阅读策略，从而提高学生自主阅读的能力。 第三，教师要重视对学生进行系统的阅读策略的指导。通盘考虑高中三年的教学内容，从高一年级起，就要制定出一个切实可行的教学计划，明确每学年阅读教学的目标和应该采取的措施。教师要使阅读策略符合学生的年龄特征、知识结构、文化背景和情感特征等；要结合教材内容，把对学生阅读能力的培养细化到每一个单元，尽量减少阅读教学中学法指导的盲目性和随意性。针对各个年级应有不同的教学方法，具体表现在： 高一年级的第一学期为初、高中过渡期，教师可通过问卷调查、让学生写日记和访谈等方式了解学生在以往阅读中运用阅读技能的情况，并注意收集、整理和分析学生的反馈信息，以便确定恰当的阅读教学方法。教师应向学生系统、全面地介绍有关阅读策略和阅读模式的基本知识，让他们认识到有目的、有计划地运用阅读策略可以提高阅读速度和阅读理解能力。高一年级应充分利用教材培养学生快速阅读的技巧，教会学生正确使用工具书和猜词、略读等阅读微技能，培养其良好的阅读习惯。以略读为例，教师可培养学生在文章中迅速找出所需信息的能力。要求学生首先确定略读目标，然后确定查找范围，迅速浏览，直到获得所需的资料。教师可利用教材中所给的问题，也可以自己编写问题对学生进行略读训练。每次训练前，教师应先向学生说明略读的特点，并要求学生在规定的时间内有意识地使用略读技能进行阅读。教师可让学生提前预习生词，但应鼓励他们利用上下文和构词法进行猜词。课内外的阅读训练都应坚持计时，让学生记录自己每次阅读的速度和理解的正确率。 在高一阶段训练速度的基础上，高二年级应侧重培养学生的理解能力。现举几例做法加以说明。例如识别替代词：英语中 this，that, it, one等代词常被用来替代上文中已提过或下文即将提及的内容。快速识别这些替代词对加快阅读速度、提高理解能力很有帮助。部分课文中的阅读替代词以黑体形式出现，教师应加强这方面的指导，要求学生阅读中能利用替代词预测下文，并能讲出替代词的作用。再如识别关联词：英语中常用as，while, although, instead of，before等关联词或表明上下文的因果和比较对照关系，或说明时间顺序，或表示语气转折。教师应培养学生注意这些语篇粘和手段或语篇标记的作用。训练中可要求学生找出文中的关联词，也可将抽掉关联词的课文打印出来让学生填写。这样可以帮助学生把握句子结构，进一步理解作者意图。 高三年级的阅读教学主要以复习为主。 在复习过程中，教师可指导学生从不同角度、按不同层次对各种体裁和题材的文章进行分析。例如排序：对一组信息重新排序时，要根据关联词的位置及作用，按照事件发展的时间顺序、逻辑顺序或空间顺序将句子有机地结合起来，还要注意文章前后的一致性。阅读课上教师可先向学生讲明排序的方法，并让学生做排序练习，然后让学生对照阅读文章，以此来检查其阅读理解能力。再如利用所读信息解决问题：有些文章要求学生读后去做某件事，例如，根据所读信息写回信和便条等，这些活动或任务为学生提供了接触真实语言素材的机会。学生通过阅读不但可以获取信息，还可以利用信息解决问题。另外，教师还应培养学生通过分析各类体裁和题材的文章，明确其功能，让学生明确文章功能对理解作者意图至关重要。 复习阶段，教师要指导学生对阅读策略进行归类，并通过练习加以强化和巩固。教师应要求学生有意识、有目的地选择并应用阅读策略，阅读过程中要养成对所运用的策略进行自我评估的习惯，以便及时调整不合适的策略。教师还要引导学生通过分析作者使用语言的语气、遣词造句的方式和修辞技巧，正确体会和认识作者的创作意图和目的，以便更准确地理解文章，尽可能多地获取信息。 高中阶段的阅读教学还有两点值得注意：在进行每一种阅读策略训练前，教师都应明确告诉学生运用阅读策略的要点，以便学生能积极地配合；教师应有计划、有目的地指导学生阅读一些课外读物，以巩固学习效果。 综上所述，正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能；高效的阅读能力需要培养和训练。教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略，才能制定出切实可行的阅读教学方法。当然，学生掌握了阅读策略并不等于阅读水平就一定会提高。学生的年龄、性别、兴趣和已有的学习经验等都会对阅读理解产生影响，因此，教师应充分重视这些因素，并加强对学生的个别辅导 , 最终达到提高英语阅读能力的目的。

⑸ 怎样提高高中英语阅读理解能力

这个问题以前同样纠结了我很久，但我后来发现，其实我在初中或是高中看英语阅读时发现其实很多时候看见的词汇大多是在现阶段学习的重点词汇或常见词汇，然而我在阅读文章时时常发现无法把这些词汇运用适当的中文给他顺利的用中文的习惯翻译出来，要么很慢，要么翻译的很奇怪。
那么我现在告诉你为什么，其一你连最重要的词汇的中文意思都没有十分熟练的掌握（看到英文时快速想到她主要的几个基本意思，先把基本意思记住），还有是英文的表达习惯和中文不一样，你要想提高阅读理解能力，那么就要学会知道它基本的表达方式，例如时间和地点在句子中的位置。我想和你说的是你要知道在正真读懂一片文章，那么你首先要将其自然地装换为中文的表达顺序，习惯，那么了解“英译中”就十分重要了。
英译中里有那么几种基本的方法：拆分发，合并法等，具体的“英译中”方法网上很多，你可以耐心的学习，但一开始不要什么都看，你要先学主要的，你认为最适用的几种方法，然后循行渐进的再去学习，不然在你写阅读理解的题目的时候，你会主次颠倒，不是去快速高效的完成题目，而是在漫无目的的翻译英文句子！这是最忌讳的。
好了我把我自己几年来学习英语的心得告诉你，每个人都有不同，你自己要学会分辨。
这些可都是手打的o,希望你满意。

⑹ 怎样提高高中英语阅读能力

提高阅读理解能力，最基本的就是多读、多练习。

阅读理解能力内的提高需要一个科学高效容的阅读方法，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。

掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读理解效率，取得好成绩。

关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

⑺ 怎么提高高中英语阅读理解的能力

英语阅读···你需要区分泛读extensive
reading
和精读intensive
reading
建议你先学会泛读··而且读得速度要快专
应该叫快速属阅读····吧··速度一定要快···而且把握文章意思要清楚···
精读并不意味着慢慢读··它是认真读
熟悉语法
单词
也要有一定的速度
最后
就是要多一些文章啦
看看英语报纸
做做快速阅读题啊等等···

⑻ 如何提高高中英语阅读能力

我想说的是高二的英语确实难了不少这是客观事实我们必须认清了.
如果要问学习方法其实我也专不是很精通只是把我平属常学英语的方法告诉你,如果你觉得有可取的地方那就试试吧
1、首先每天背单词这是必须的,我想你应该把单词读书一些根据音标背那样效率会高一些,而且要反复的看,比如到了周日就得把这一周学的英语单词在看一边.这样日积月累英语单词就巩固住了。
2、每天都要抽出一些时间来做英语阅读。我每次做英语阅读的时候都是先看问题 然后根据问题在找答案的,这样做得很快,准确率也很高.我想只要你用心 真正的投入到文章里,不要只是因为做阅读而做阅读.
3、要多记词组因为写作文的句子是有单词和词组组合起来的，单词和字组不会写英语作文就不好了。还有就是要学会借鉴书中经典的句子，不妨你背一些英语书中的经典句子，写作文是套用就可以了。
以上说的这几点意见都是平常本人这么做的，要想学好英语就别怕费工夫，就得多背多记

⑼ 怎样提高英语阅读理解能力！！

想要提高英语阅读理解能力首先需要培养对英语学习的兴趣。也许，我们内看到那些容长而复杂的文章，就觉得有些乏味。但是我们可以寻找一些自己喜欢的话题和材料来阅读。

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同时，提高英语阅读理解能力还需要能灵活掌握单词。表面上看，单词量决定一个人的阅读水平。但是，阅读理解所涉及到的词汇一般是高频词。这些词汇用法多样，在不同的语境中，所表现的意义是不太一样的。我们在平时练习的时候，可以尝试猜测单词意义。

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