在网上随随便便都可以找到的，或许看书吧，如果没办法你也不用来找得那么辛苦啦
B. 初一英语阅读理解常用的单词
infer 推断 这个一般出现在阅读题干中 注意文章中只要出现的原句就肯定不是正确答案版
suggest 建议 暗示 单词权简单 但要了解一点它更深的别的意思
opinion | mind 想法 一般在说什么“作者认为”里面出现
这是题干中爱出现的
其他的.多注意简单词语的其他意思 以及简单的词组
C. 如何在初中英语阅读中有效地教学词汇
著名语言学David Wilkins指出，“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可见，在阅读教学中词汇教学也很重要。Go for it初中英语教材的Reading板块是每单元的重点，文章内容丰富、体裁多样，是学生接受英语语言信息的重要环节。通过阅读，学生可以感受真实、地道的英语，还可了解现实生活。由于篇幅长、阅读中的大量词汇给教学带来了挑战，如果词汇、语法详细讲解，课时不够；如跳过不讲，又怕学生阅读困难。因此，在初中英语阅读教学中进行有效的词汇教学成为提高课堂实效的关键所在。平时阅读课的词汇教学主要存在以下几个问题：
一、目前初中英语阅读课词汇教学中存在的问题：
1、阅读前，“领读”教学词汇——重“孤立讲解”，轻“创设语境”
阅读前，教师让学生翻到课本词汇表，对Reading里将出现的词汇进行面面俱到地领读和教学。这样虽为阅读扫清了障碍，学生读得容易，但存在以下弊端：（1）脱离语境呈现单词，学生印象模糊，词汇巩固成了“负担”。（2）先教生词，再阅读，不挑出生词，不能读文章。（3）忽略阅读策略渗透，学生根据上下文猜测词义能力欠缺。这样的教学对学生阅读能力的培养非常不利，对学生的阅读生涯会带来严重的影响，这与新课程标准“要求初中学生能够阅读含有3%的生词量的英语短文”的明确规定背道而驰。
2、阅读中，“舍弃”教学词汇——重“阅读教学”，轻“词汇教学”
很多教师利用早自修，集中领读与讲解生词，并要求学生背诵，甚至有的在课前已默写过了，熟悉词汇后再进行阅读教学。教师为了片面地追求阅读的“整体理解”，阅读中舍弃对词汇教学，忽视了词汇在语篇中的特定含义。语篇以词汇为基本单位，词汇又依托语篇产生特定的语境意义。有时对一个词汇的误解会导致对一个段落甚至对整篇文章理解的偏离。
3、阅读后，“集中”教学词汇——重“词汇教学”，轻“阅读教学”
阅读后，教师设计几个判断题或问答题来检测学生对文本的理解程度，接着教师往往把“泛读” 课上成“精读”课，逐句讲解，遇到生词就详细讲解。这样导致课时紧张，课堂上教师一言堂，气氛沉闷。这种阅读教学走过场的“填鸭式”词汇教学，不利于学生把握学习重点，“使用型”单词练习强度不够，“认识型”单词耗费大量时间，事倍功半。
那么，究竟该如何在初中英语阅读教学中有效地进行词汇教学呢？笔者结合自己的阅读教学实践作了以下尝试：
二、提高初中英语阅读词汇教学有效性的策略
在阅读教学中，首先要一定程度上弱化生词的重要性，让学生在心理上解除对生词的戒备，阅读课中的词汇教学应结合阅读内容开展多层次、多角度的活动，把词汇教学与阅读教学有效结合起来，把词汇学习贯穿于阅读过程的各个环节。教师可以从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段落实词汇教学，从而达到结合阅读有效教学词汇的目的。
1、阅读前：扫除阅读障碍，巧学“读前词汇”
在备课时，教师将单词根据“听、说、读、写”四方面的要求分类区别处理。这里所谓的“读前词汇”是指影响课文理解且不可通过上下文推测其意的词汇,或对理解文章起关键作用的重点短语。此类词如不在读前及时处理，会影响学生阅读。处理此类词汇时尽量呈现该词汇在该课中的意思，避免引发歧义。另外,学习时间最好控制在8分钟以内，以免影响阅读课其他环节的实施。具体可采用以下两种呈现方式。
1）、利用图片，引出词汇
阅读前，不妨借助文中图片，导入Reading话题，激活学生已有的相关背景知识，在此过程中理解所学词汇。如：Go for it九年级Unit9Reading部分需要学生读前接触与学习的词汇有：equipment, hoop, backboard, court等，这些单词的教授可通过呈现图片来引出，达到教学的目的。
2）、创设情景，教学词汇
创设情境进行词汇教学是指根据单词的意义需要，创设学生熟悉日常情景进行词汇教学。在情景中，学生可以准确理解词义、用法和搭配等。因此，教师要认真研究阅读材料，熟悉重点词汇，努力创设相关情景，引出重点词汇。这种方式使学生对所学词汇的关注度较高，为下面阅读奠定基础，扫除了阅读障碍。如：在教授Go for it八上Unit 8 How was your school trip? Section B 3a时通过介绍自己的last day off来呈现生词。T : On my last day off I went to Shaoxing, I bought ... (在屏幕上出示图片，并引导学生说出该物品的英文名称) I was happy at that time because it was very cheap. But on my way home it began to rain. I didn’t take an umbrella(出示雨伞的图片), so I was sad. But luckily I bought a raincoat(出示雨衣的图片), so I didn’t get wet. Do you know “get wet”?
3）创设语境，品味词义
新教材的一个显著特点是词汇量明显增多，一节课出现十几个甚至二十几个新词汇。如果把这些词汇简单罗列，学生会感到枯燥乏味。为了易于学生掌握，笔者采取创设语境法，即把词汇组合起来，创设一定的故事情节，编成一篇小短文。但文章要精简，便于学生理解。可利用多媒体边听老师的口头讲解边投影出的相应画面，如：九年级U1的阅读材料（How do we deal with our problems?）中新词汇多达 20几个，笔者就编了下面这个故事，自然地引出了“problems”这个话题，也巧妙地穿插了新词汇。T：Nowadays, we are doing many bad things to the earth. It’s unfair to her. Of course, it also affects our daily life. It’s not easy to deal with the problems. However, we needn’t worry about it. We can regard the problems as challenges. For example, we don’t go to school by car. Instead, we can go to work by bike. We should believe we can solve the problems. The earth will become worse and worse unless we do more good things to her. Anyway, it is our ty to protect the earth.学生在听故事过程中，兴趣浓厚，精力集中，不知不觉地输入了新单词。把词汇放在语篇中教学，做到了“词不离句，句不离文”的要求。
2、阅读中：点拨学习策略，教会猜词悟义
阅读的主要任务是理解文本，获取信息，培养学生的阅读能力和养成良好的习惯。因此，即使是词汇学习也应该为这个目标服务，可以在生词自然出现时介绍词汇的意思，让学生在不同语境中去感受词汇，去体验词汇。
1）、借用构词，推测词义
新课标对初中生的词汇量有了更高要求，学生在阅读中经常会遇到一些似曾相识的词汇，它们往往是由熟悉的单词前缀、后缀或合成而来的。前缀一般只“改变词义，而词性不变”。如，un-,im-,dis-,是初中最常用的几个前缀，如学生对此有一定了解，那么教师对“unhappy ,impolite, dislike”等词汇就不必当生词来处理了。后缀则只改变词性，却保留原意，如-ly, -y,-ful, -ness, -er等。遇到此类词汇，教师可引导学生利用构词法知识来推测其词义。如：Go for it八下Unit 1阅读部分有20多个生词，其中的everywhere, earthquake, toothbrush, housework是合成词，unpleasant, impossible是派生词。教师只要稍加点拨，学生就能根据已知轻松记住这些词汇。在平时的阅读教学中如能适时给学生提及构词法的有关知识，既便于记忆，还能提高猜词能力，对学生的阅读有很大的帮助。
2）、英英释义，以旧带新
所谓英语释义法（paraphrase）就是教师在教学中要尽量通过“近义词、反义词或语句”的形式用英语来解释，培养学生用英语思维与表达的习惯。如Go for it九年级Unit 8阅读部分有这样一句:“Because I can’t use my arms or legs well, normal things like answering the telephone, opening and shutting doors or carrying things have always been difficult for me.” 此句中的生词“shut”教师可简单地一句带过，“shut” here means “close”。此方式能达到“温故而知新”的功效。
3）依托语境，判断词义
所谓语境猜测词法就是根据该词前后的词或句的内在联系或逻辑关系（即上下文语境）来猜测词义的方法。“一个词和词组，一旦用于具体的语篇中，它就形成了整个语篇结构的一部分，与其它词语构成一个有机的编码系统及上下文，并和特定的语境相关联。所以，词汇意义不是由词典决定的，而是由语境及上下文决定的”(李运新1998)。词义必须依靠语境提供的各方面信息来确定。这是一种常用的阅读技巧，如进行有意识训练，可大大提高学生阅读的能力。如：八下U4(Reading)中有这样一个句子：Her village was 2,000 meters above sea level, and at first the thin air made her feel sick. 在此句中，thin的意思当然不可能是“瘦的”，因为“空气”不可能“瘦”，学生通过联系上下文就可推断出“稀薄的”之意。当然，对于上面2）中的生词“shut”，教师也可引导学生从前面的并列动词open及后面紧跟的宾语doors推断出是“关”的意思。又如在Go for it 八下U3 Section A 3a的阅读文本中出现了“experience”这个生词，在教此单词时，笔者创设了这样的语境：Mr Li is our science teacher. He taught it about thirty years ago. He experienced many different things in his teaching career. so I think he has a lot of experiences and he has enough experience in teaching.显而易见，从此话语语境中学生不难猜到“experience”有动词“经历”之意，还有可数名词“经历”和不可数名词“经验”之分。
3、阅读后：设计不同题型，应用巩固词汇
对学生来说，知识从理解到掌握需要一个过程。读后活动可以帮助学生巩固阅读成果，拓展语言知识运用；对教师来说，读后活动设计可起到检测前两个教学步骤的教学效果，能了解学生对文章信息的理解程度以及语言知识的掌握程度。对于学生可以依托文本语境理解的词，在读后教师应多设计不同的“产出型”（proctive）练习加以巩固。把“语言操练和阅读理解”有机结合起来，帮助学生加深对词汇的理解和记忆，增强运用能力。常见的有效的词汇巩固练习有：
1）、借助图片或关键词，复述课文
在阅读后，教师可以借助图片或关键词让学生进行课文复述，以达到检测的目的。如笔者在上Go for it 八上U3 Section A3a时就用此方法，效果不错。
2）、挖空目标词汇，理解填空
在读后，教师可以对该阅读材料的目标词汇进行挖空，进行理解填空，也可创设类似语言情景进行填空。如Go for it 八下U3 Section A的3笔者设计了该读后练习，来巩固目标词汇。
I often takes my five –year –old son to the Children’s Park. Last Sunday, we went there as usual. But I had an unforgettable_____(experience).A terrible accident ______(happen) to me. He loves fishes. So when we went to the lake, he stopped to have a look. But I didn’t know about it. While he was watching, I was walking to another place. The park was _____(crowd)and I couldn’t see him _____(somewhere). When I _______ (shout) his name, some people looked at me but my son didn’t hear me. Then I _______(call) the police. While I was _____ (talk)on the phone, an old grandma told me: “you should look for your son outside the park. I saw a little boy ______(cry) outside when I _____ (come) in.”I rushed outside, there I saw two boys_______(play) happily. One of them was my son.
D. 初一英语阅读要理解的单词啊！
阅读里面的生词很正常啊 。你说的这些单词单词表里不都有吗？把单词表里的单词背的熟熟的就可以了 。这个多简单，我门老师就是让我门把单词表里的单词 被的特别好 ，那样完形填空啦，根据意思写句子什么的都很容易，当然肯定不止背单词了，我只是说一方面。阅读里 的生词他一般都有意思，比如出现一个单词表里的单词，他旁边都有过小括号，里面是单词的意思，这个不用担心。我估计你的单词是不是没背熟啊？、
E. 初中英语阅读常见单词
可以从试卷中总结
F. 20篇左右的初中英语阅读30－60单词 谢谢
1.Christmas is the biggest festival in the western world, which people all over the Christian countries celebrate. It is on the 25th day of each December. Christians consider it as the birthday of Jesus Christ. But now many customs and habits are beyond religious meaning, The Christmas season begins five or six weeks before the exact holiday. There is always a shopping boom ring this period. So it＇s really a happy season for shop owners.
2.A Happy DAY
Today is the National Day.It is our country＇s birthday.Now she is 56.I am very happy.
Today in the afternoon . I go to the park. people all look so happy. Someone is doing exercise,someone is singing the nation song .A little girl came to me and said to me ,happy National Day.I know she loves the country,but I love her ,too. Today is a happy day.
3.My School 英语作文
My school is at Haimen Town. It is very big and beautiful. There are forty-three classes in it. When you come to our school, you can see the modern teaching building. Our teachers work and do practice in it. Behind the building, there are two classroom buildings and a school library. In the library there are thousands and thousands of books. After class you can borrow the books you want and also you can read them in the reading room at any time. Beside our classroom, there is a big playground. At about 4:30 p.m. every day, many students play football, basketball and some of them play tennis. All the playground is alive.
Our school is a model school in Jiangsu. I like my school very much.
4.My day
I had a wonderful holiday at spring festival . I went to the park with my friends . We met at eight o'clock at the school gate . We went to the park by bike .It was a beautiful day . We sat under a big tree and chated with each other . We took about some movies and some fun things . We had lunch there . We ate hamburgers and some drinks , but I know they are not healthy and not good for us . Then we played some games .
We were all fell tired ,but we were very happy ! It was great fun !
5.暑期难忘的一件事(An unforgettable thing ring Summer vacation)
It was a sunny day today,when i got up in the morning,i decided to see my grandparents.so i took the bus and got there at noon,they were happy to see me,and i was very happy,too.
In the afternoon,my farther asked me to help him water the plant,and i was happy to see the flowers smiling in the wind.
In a word,today is a unforgetive day.because i saw my relatives and helped people
G. 在初中的英语阅读题经常会出现的单词（最容易经常出现的，比较难的单词）
雅思阅读在雅思备考中是很重要的一部分，备考雅思阅读词汇，很多烤鸭都存在误区，下面小编就给大家介绍一下关于雅思阅读词汇备考时存在的两个误区的相关内容，希望可以帮助正在准备雅思备考的同学。
雅思阅读对于词汇的要求很高，所以在备考的时候，千万不能马虎，但是近日小编发现不少烤鸭都在备考词汇这一块有误区，它们分别是：
误区一：量的误区
现在比较流行的一种说法是，准备雅思考必须要具备七千乃至是八千的词汇量。其实这种说法很有可能是烤鸭把雅思考同内的专六考等同起来了。但实际上，雅思考并不同于内的专四专六考，雅思考在词汇量方面也是没有一个特别固定的要求的。
误区二：质的误区
另外还有一个误区和对雅思词汇数量上认识的误区一样，上海环球教育小编看到烤鸭对词汇学习的质量也存在误区，这也是由于烤鸭对雅思考的特点缺乏了解造成的。很多同学都认为大部分的词汇只要会认的话就可以了，但实际上，雅思并不同于托福和内的专四专六考，雅思考它并没有设那种专门的词汇题，它对词汇的考察是在听说读写语境下的词汇考察，这往往意味着它考察的词汇同学们不仅要会认，而且还要知道它在听力测中要怎么拼写，在阅读测中还要会分析该词在上下文中的逻辑关系，以及还要知道在阅读和写作中如何使用。
所以，雅思阅读词汇量向来都不是会认就好，这些烤鸭们存在的误区，小编希望大对此有新的认识，掌握更多的雅思阅读单词。
H. 初中英语重要单词 初中英语有哪些在阅读文章里常出现的单词 10~20个左右就够了
你可以网络搜索初中英语常用重要词汇,看他们出现的频率,频率越高越常用!
I. 初中课外英语单词150个，要全面
1) quite 相当 quiet 安静地
2) affect v 影响, 假装 effect n 结果, 影响
3) adapt 适应 adopt 采用 adept 内行
4) angel 天使 angle 角度
5) dairy 牛奶厂 diary 日记
6) contend 奋斗, 斗争 content 内容, 满足的 context 上下文
contest 竞争, 比赛
7) principal 校长, 主要的 principle 原则
8) implicit 含蓄的 explicit 明白的
9) dessert 甜食 desert 沙漠 v 放弃 dissert 写论文
10) pat 轻拍 tap 轻打 slap 掌击 rap 敲，打
11) decent 正经的 descent n 向下, 血统 descend v 向下
12) sweet 甜的 sweat 汗水
13) later 后来 latter 后者 latest 最近的 lately adv 最近
14) costume 服装 custom 习惯
15) extensive 广泛的 intensive 深刻的
16) aural 耳的 oral 口头的
17) abroad 国外 aboard 上(船，飞机)
18) altar 祭坛 alter 改变
19) assent 同意 ascent 上升 accent 口音
20) champion champagne 香槟酒 campaign 战役
21) baron 男爵 barren 不毛之地的 barn 古仓
22) beam 梁， 光束 bean 豆 been have 过去式
23) precede 领先 proceed 进行，继续
24) pray 祈祷 prey 猎物
25) chicken 鸡 kitchen 厨房
26) monkey 猴子 donkey 驴
27) chore 家务活 chord 和弦 cord 细绳
28) cite 引用 site 场所 sight 视觉
29) clash (金属)幢击声 crash 碰幢，坠落 crush 压坏
30) compliment 赞美 complement 附加物
31) confirm 确认 conform 使顺从
32) contact 接触 contract 合同 contrast 对照
33) council 议会 counsel 忠告 consul 领事
34) crow 乌鸦 crown 王冠 clown 小丑 cow 牛
35) dose 一剂药 doze 打盹
36) drawn draw 过去分词 drown 溺水
37) emigrant 移民到国外 immigrant 从某国来的移民
38) excess n 超过 exceed v超过 excel 擅长
39) hotel 青年旅社 hostel 旅店
40) latitude 纬度 altitude 高度 gratitude 感激
41) immoral 不道德 的 immortal 不朽的
42) lone 孤独的 alone 单独的 lonely 寂寞的
43) mortal 不死的 metal 金属 mental 神经的 medal 勋章
model 模特meddle 玩弄
44) scare 惊吓 scarce 缺乏的
45) drought 天旱 draught 通风, 拖 拉 draughts (英)国际跳棋
47) assure 保证 ensure 使确定 insure 保险
48) except 除外 expect 期望 accept 接受 excerpt 选录
exempt 免除
49) floor 地板 flour 面粉
50) incident 事件 accident 意外
51) inspiration 灵感 aspiration 渴望
52) march 三月, 前进 match 比赛
53) patent 专利 potent 有力的 potential 潜在的
54) police 警察 policy 政策 politics 政治
55) protest 抗议 protect 保护
56) require 需要 inquire 询问 enquire 询问 acquire 获得
67) revenge 报仇 avenge 为...报仇
68) story 故事 storey 楼层 store 商店
69) strike 打 stick 坚持 strict 严格的
70) expand 扩张 expend 花费 extend 延长
71) commerce 商业 commence 开始
72) through 通过 thorough 彻底的 (al)though 尽管
thought think 过去分词
73) purpose 目的 suppose 假设 propose 建议
74) expect 期望 respect 尊敬 aspect 方面 inspect 视察
suspect 怀疑
75) glide 滑翔 slide 使滑行 slip 跌落
76) steal 偷 steel 钢
77) strive 努力 stride 大步走
78) allusion 暗示 illusion 幻觉 delusion 错觉 elusion
逃避
79) prospect 前景 perspective 透视法
80) stationery 文具 stationary 固定的
81) loose 松的 lose 丢失 loss n 损失 lost lose过去式
82) amend 改正, 修正 emend 校正
83) amoral unmoral immoral 同义 不道德的
84) capitol 大厦 capital 首都
85) casual 随便的 causal 表原因的
86) extend 延伸 extent 长度 extant 现存的
87) inability 没能力 disability 残疾
88) personnel 人事 personal 个人的
89) statue 塑像 statute 法令 stature 身长 status 地位
90) widow 寡妇 window 窗户
91) socks 短袜 stockings 长筒袜
92) tax 税 taxi 出租
93) definite 不定的 infinite 无限的
94) grim 严酷的 grime 污点
95) crayon 蜡笔 canyon 山谷
96) recent 最近 resent 生气
97) phrase 短语 phase 阶段
98) mission 使命 emission 散发, 发射 mansion 大厦
99) vision 视觉 version 译本
100) gasp 上气不接下气 grasp 抓住
101) delicate 微妙的 dedicate 献身
101) idle 空闲的 idol 偶像
102) ince 促使,劝诱 dece 推测 rece 减少 sece 诱使
103) lapse 流逝 elapse 消逝 eclipse 日食
104) rude 粗鲁的 crude 天然的
105) source 水源 sauce 酱油 saucer 茶托 resource 资源
recourse 求援
106) sled (儿童)雪橇 sledge 雪橇
107) stripe 条纹 strip 条 trip 旅行
108) vocation 职业 vacation 假期 evocation 召集
revocation 撤回
109) ardor 热情 adore 崇拜 adorn 装饰
110) area 区域 era 时代
111) resemble 象... assemble v 集合,装配 assembly n
集合, 装配
112) assume 假定 resume 恢复
113) attain 达到 obtain 获得 abstain 放弃
114) award 授予 reward 奖赏
115) baggage (American English) luggage 行李
116) badge 徽章 bandage 绷带
117) blade 刀刃 bald 秃的 bold 大胆
118) bloom 开花 blossom 开花(结果实) bosom 胸口
119)blush 脸红 flush 发红(脸)
120) bride 新娘 bribe 贿赂
121) growl 咆哮 howl 狼叫
122) depress 使沮丧 suppress 镇压 oppress 压迫
123) dime 一角 dim 暗淡的
124) dizzy 眼花缭乱 dazzle 使眼花
125) brown 褐色 brow 眼眉 blow 打击
126) bullet 子弹 bulletin 公告
127) carton 纸板盒 cartoon 动画
128) chivalry 骑士精神 cavalry 骑兵队
129) collar 领子 cellar 地窖 color 颜色
130) vanish 消失 evanish 使消失
131) intrude 入侵 extrude 逐出 detrude 推下
132) contort 扭弯 distort 弄弯 retort 反驳
133) eminent 杰出的 imminent 逼近的
134) decline 下降 recline 放置 incline 倾斜
135) exclaim 呼喊 proclaim 宣布 acclaim 欢呼 declaim
136) edict 法令 indict 控告
137) perfuse 泼洒 profuse 浪费的
138) reject 拒绝 eject 逐出 inject 注射 deject 使沮丧
139) literacy 识字 literary 文学的 literature 文学
literal 文字的
140) median 中央的,中线的 medium 媒体
141) expel 驱逐 repel 反击 impel 推动 dispel 驱散
142) rip 撕 ripe 熟的
143) wench 绞车 wrench 扭伤
144) confidant 知己 confident 有信心的
145) dine 吃饭 diner 吃饭人 dinning n 吃饭 dinner 晚饭
146) dreg 渣滓 drag 拖拉
147) faint 失去知觉 feint 佯攻
148) imprudence 轻率 impudence 无耻
149) specie 硬币 species 种类
150) hanger 钩子 hangar 棚厂 hunger 饥饿