❶ 如何设计小学英语教学游戏
建议根据情景需要，便带有音乐的歌谣加动作配合孩子音乐中享受律动和英语的快乐！！
❷ 小学英语课堂常用的游戏
1、大小声：我读大声，你读小声
2、举一反三：我读一遍，你读三遍
3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来
4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来
5、手心手背：伸手心读，伸手背不读
6、金手指：几根手指就读几遍
7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子
8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶
9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分
10、 木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规
11、 说反语：I say sit down You say stand up
11.通过闪卡。看画面快速说出单词。
12.老师讲故事做动作，让学生猜单词。
13.通过接龙游戏，将学生分成两组，老师闪单词的图片，让学生分别到黑板前写下单词，看哪组写对的多，哪组胜。
14，可将单词卡贴于黑板上，找三名同学，一名同学说单词，另两名同学按所说找出该单词，看谁找得快。
15.可将准备好的单词图卡先闪给他们。后藏起一个，让同学猜是哪一个。
句式并没有固定游戏，因为是根据句式本身来设计游戏
可以举个例子，如果是讲What's this ? It's a /an...
就可以先准备一个盒子，里面装满学生学过的物品。然后让学生把手申到盒子里猜。这时老师可以问What's this? 引导学生回答It's a /an...
之后，可找一名同学到前面从盒子里拿出一件东西，来问大家What's this? 让其余同学来回答。
❸ 求小学英语游戏教学活动设计的步骤（全英)
review，brainstorming------let the kids clear the steps---start---
❹ 小学英语教学活动与课堂游戏设计的关系
查漏来补缺进状态考生可源根据自己的情况重点复习，例如重点的语法。语法复习在英语学习中占有很重要的地位，但英语语法学习不能死学，一定要把记和练结合起来。有的考生往往把语法术语记得很熟，但是一到做题时就傻眼了。在英语（二）考试中，像虚拟语气，谓语动词、非谓语动词，各种从句等都是重点，如果考生在做题时觉得哪部分不清楚，都要及时回到课本中再熟悉，拾遗补漏。临考阶段，考生最好把每一课中最重点的内容再复习一遍，例如可以把书中重点的句子背诵下来。这一时期，考生可以把留下的两套最新真题拿来测试，看看自己大概的水平。对于薄弱的地方，要利用最后一个月重点突击。按照以往题型，考生在考试时的做题原则，应该是哪些分值多就要多花时间，如果有主观题要先做主观题，后做客观题。
❺ 浅谈小学英语教学中游戏设计的几个原则（DOC
查漏补缺进状态考生可根据自己的情况重点复习，例如重点的语法。语法复习在英语学习回中占有很重要答的地位，但英语语法学习不能死学，一定要把记和练结合起来。有的考生往往把语法术语记得很熟，但是一到做题时就傻眼了。在英语（二）考试中，像虚拟语气，谓语动词、非谓语动词，各种从句等都是重点，如果考生在做题时觉得哪部分不清楚，都要及时回到课本中再熟悉，拾遗补漏。临考阶段，考生最好把每一课中最重点的内容再复习一遍，例如可以把书中重点的句子背诵下来。这一时期，考生可以把留下的两套最新真题拿来测试，看看自己大概的水平。对于薄弱的地方，要利用最后一个月重点突击。按照以往题型，考生在考试时的做题原则，应该是哪些分值多就要多花时间，如果有主观题要先做主观题，后做客观题。
❻ 100分报酬求小学英语课教单词，设计一个游戏！
1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。就是画一个脚手架，然后在边上划几条横线，告知该单词有几个字母，让学生一个一个猜。猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。该游戏百玩不厌。
2 朗读单词用石头剪子布游戏，同时可以爬格子，划拳获胜的人有认读资格，读对的爬上一格，读错了机会让给对手，先爬到顶者为胜。该游戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上来比。
3 说难一点的句子可以用开火车。不是一般的轮流读，而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班级，队伍可以越来越长。
4低段教新单词时可以用“找找什么不见了”。如刚刚教了5个单词，老师把单词卡或图片打乱，然后抽掉一张，让学生说哪个不见了？
5还可以把我们的孩子平时玩的游戏进行改编或自己创造。比如说 击鼓传花：其中一人拿花（或其他好传的东西），一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就摸彩，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。然后让他读课文或怎样6 还有三十秒内读课文 练语速7还有正背反背单词 然后分成小组，每组派一个人上前，假定一个单词，November 老师说 正数第三个 两个人抢答，倒数第五个，接着强大 这样非常能活跃气氛 8爬楼梯：这个爬楼梯不是真正的爬楼梯，而是用手一节一节往上，每上一节背一个字母，背完后，读一遍单词，然后，手快速向下落，还是两个人比，那个先落下，那个算赢9有一个游戏，蛮有意思的 叫teacher say
比如说 当老师说teacher~ stand up 的时候。同学们要坐下。如果谁站起来谁就犯规，要表演节目作为惩罚~
其实就是学生们做与老师的话相反的动作，老师说坐.同学就要站.老师说站.同学们就坐下 老师说转一圈.同学们就不能动~`等等，，当然。老师说的命令是用英语的`
不知道您明白没有？
10
bingo的英语游戏！
由教师写出几个刚刚学过的单词，
让学生从中挑选9个列在3乘3的表格里，
教师念单词，当有学生的单词组成一条线时，11.小小侦查员
把单词卡片藏起来，一个同学来找，其他同学根据该同学离单词卡片的远近而相应大声或者小声读该单词给予相应的提示，直到单词卡片找到。大家在不断的提示读单词过程中熟悉了单词的读法，而且活跃了气氛。
12.找朋友贴图比赛
把英文单词贴黑板上，让拿着中文意思或者对应图片的小同学在喊开始之后贴图，看谁又对又快。
13.看谁指得快
把单词卡片贴黑板上，或者写黑板上，把班级分２个大组，派２个小代表上台根据老师的发音迅速找单词，随找的又对又快就给本组争得一分。以此几次单词就熟悉了
14.Ｗｈｉｃｅｉｓｍｉｓｓｉｎｇ
把单词卡片一堆放手里让大家读，然后抽出一张，再让学生从头读，看看少了哪个单词，又练习反应能力又联系了单词。
以上是练习单词的方法，还有很多。当然联系对话的活动就更多了，我曾经有过４年的小学英语教学经验，３到６年级都教过，活动在小学英语教学中很重要，不过目的一定要明确，不要为了活动而活动，要受到效果才是达到了目的。则这个学生获胜 一、chant游戏运用chant游戏时所选的chant往往只讲一件事或简洁有趣地说明一个道理，句式结构整齐，一般具有押韵和有节奏两个特点，单词发音比较简单，读来朗朗上口，朗读时可伴随小学生的游戏动作及节拍，让小学生在理解chant内容的基础上产生愉快的体验，感知英语chant节奏美、韵律美，从最初随老师机械地念逐渐过渡到有感情的朗诵，进一步让小学生用学到的英语词汇按照chant的结构进行简单的续编或仿编，并允许随意增加或改变动作表演。如：在教学牛津小学英语3B Unit11 A good idea.时，我编了这样一个chant：Swimming, swimming.Do you like swimming?Yes, I do. Let’s go swimming.That’s a good idea.让学生既动口又动手，随后又让学生用其余表示动作的词skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿编，使他们很快掌握了新授的单词与句型，学生学得轻松愉快，又掌握得较好，不是两全其美吗？二、角色游戏儿童好动、好奇、又能大胆地使用语言，因此扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制作一些简单的道具，配上动听的音乐，让小学生在扮演角色中习得语言的知识和技能，进行故事情节的表演、或生活中的实际表演。使用表演的故事情节要求简单，要掌握的句子要多次重复出现，内容浅显，可以用原来的汉语故事情节，也可以用原版的英语故事改编，表演时注意参与面要广，并让小学生选择自己喜欢的角色，满足情感需要的同时可采用一些简单的道具，如头饰、胸饰等，以加强角色感，增强小学生的表演兴趣，达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。我让学生选择自己所爱的角色，结果学生积极参与，急于表现自己，为了表演出色些，他们自己制作头饰，听录音，看录象，多模仿，表演的可真实了。这类游戏给小学生提供了广泛的练习英语的机会，学生的对答、应变、协调能力得到了很大锻炼，并初步练习了用英语思维。三、猜谜游戏猜谜游戏是语言巩固性游戏。对于新授的知识，我们要通过各种形式的练习来帮助学生完成对知识的识记、理解和运用。通过猜谜游戏可以帮助学生将语言知识转化为言语技能。猜谜游戏是训练学生言语技能的极好办法。例如，在复习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，如“鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子”（elephant）。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行猜谜来复习所学的动物类单词。通过游戏的生动性和竞争性，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了学生的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了学生的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉参与实践的活动，对英语教学尤为有效。四、采访游戏交际是语言最基本的功能，学生对语言的听说能力要在生活实际中，在具体交际中体现出来。采访游戏就是根据语言的交际功能，并利用游戏形式，在课堂上创设出一个类似生活的语言情景，让学生在游戏过程中提高运用语言的熟练程度。如在教牛津小学英语4A Unit7 It’s late.中的句型：“What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch…”后，我设计了采访游戏，将全班小朋友分成几个小组，每组选出一个小记者进行采访，将语言点与生活实际相联系起来，让学生在语言操练中克服羞口感，有效的提高语言操练的质量。五、竞赛游戏小学生都有争强好胜、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，谁都唯恐落后。任何带有竞赛性的语言游戏都能使他们精神振奋。因此设计比赛性游戏，可活跃课堂教学气氛，增加学生的竞争意识。如我们在操练句型或短语中，往往忌讳机械死板，课堂气氛沉闷，如果在操练中加入比赛性游戏，将全班分为Boys and Girls两大阵队进行竞争，看看优胜者是男是女，还可随机开玩笑说：“看看你们班是阴盛阳衰感觉还是阳盛阴衰?” 学生总希望自己的一方获胜因而他们会全身心投入，提高个人的能力水平和团结合作精神。这种游戏形式很容易把课堂推向高潮。同学们如果在一次又一次的游戏中成功了，带着这种追求，同学们自然会在比赛的游戏中，去认真听课，力求记住教师传授的任何知识点，并使他们暗下决心向更高的目标前进！使学习由被动转化为主动，使学生在“和玩一样”的感觉中自觉自愿，不知疲倦地轻松学习。总之，以游戏为切入口进行课堂教学，使严肃的课堂变成生动活泼的英语场所，使枯燥乏味的语言点变成学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智，使课堂焕发出一种新鲜的活力。
❼ 小学英语活动课游戏 设计方案
1.做卡片，画上图画，简单点就好，让学生说单词。
2.bingo。
3.逛三园，（动物园、版水果园、植物园）老师说×权×园，然后让学生说学过的关于××园的单词，不能重复。每个人都说，说错就坐下，看谁能坚持到最后，坚持到最后的就发奖品。
你看看这些可以么？？？
❽ 关于小学英语课堂游戏的设计,请多多指教.
Dice Game
Target Grade: 1-5
Target English: Any vocab, try occupations or "What are you doing?"
This is a great game that works best with themes with around 11 pieces of vocab and actions to go with them i.e. a lot of the Genki English themes!
1. Put the students into groups of 4 or 5. The best way to do this is to use the Mingle Game combined with the group game, i.e. you do the Mingle chant and then shout out "4" or "5" and the kids quickly get into groups of this number. This works a treat!
2. Each group sits down in a circle
3. Give each group a die
4. You assign a number from 2-12 for each piece of vocab. It's best to let the students decide which ones are which. Write down the number next to the picture card on the board.
5. The students shout out the appropriate question, e.g. "What do you do?" for occupations. It's important that the kids are not just learning vocab, but are learning the questions and answers together.
6. One person in the group roles the die. The students remember the number.
7. The same person roles the die again.
8. The students add up the numbers and then shout out the corresponding answer. i.e. if they role 2 and then 5, they shout out the answer on the picture card next to number 7. It's also really fun to do the gestures as well.
9. The fastest person to call out the correct answer then becomes the die roler and you repeat from 6.
This game can go on for ages as all the students want to roll the dice. It's great for concentration as you have to look at the die, do the maths, look at the board then shout out the English! It also helps promote the "student centered learning" approach now recommended in Asia, where the teacher becomes the "director" and the students are the movie stars!
2.Balloon Game
Target Grade: 1-5
Target English: Any vocab, especially the Food Theme
This is a very fun, co-operative game.
1. Put the students into groups of 4 or 5. The best way to do this is to use the Mingle, it works a treat!
2. Each group forms a circle and they hold hands.
3. Give each group a balloon.
4. As a group they have to keep the balloon in the air, but when it touches a part of someone's body they have to shout out an English word.
Suitable topics are numbers, colours, fruits, or one really cool way is to use the foods from the Food Theme. The first kid says "I like apples", then the next kid has to say "I like bananas" etc. See if they can make it all the way to "zucchini" without letting the balloon fall!
Very simple but very fun. The game is good in building up team work and co-operation. But if you need to you could also introce a little competition by seeing how long each group can keep the balloon in the air for, and remembering to reset the clock if they forget the English word!
3.TPR Warm Up Game!
Target Grade: 1-5
Target English: Greetings, verbs
This is a game that is great do at the beginning of nearly every lesson. Its gets the kids lively and active and helps their listening skills, and if they can learn to stand up and sit down quickly you won't be wasting time later on in the lesson! From then on you add in new words each week, and is really effective. It's basically TPR, total physical response, although with limited class time it's usually better to get the kids repeating the words as soon as you can.
At the beginning you simply shout out commands at the kids. First of all simple things like "Stand Up" or "Sit Down" are OK, along with "Good Morning" (great to practice the Good Morning Song! ). Also, try tricking them by saying "STAND UP" when they are already standing up!
As you meet the kids more you can add words such as JUMP, SPIN (a big favourite), EAT, DRINK, CHEER, CLAP,
先给你发几个游戏.等下帮你找些网站?
http://www.genkienglish.net/gamemenu.htm
http://www.eslkidstuff.com/
http://www.eslhq.com/forums/showthread.php?t=1546
❾ 有没有关于小学英语课堂游戏设计的书
在书店里有，我好象见过。
❿ 怎样设计小学英语课堂游戏
小学英语课堂游戏设计是必不可缺的，针对低年级要设计一些趣味性的游戏最好跟所学知识有关，更好的提高教学实效性。高年级可设计竞争性的游戏。