英语阅读理解需要全篇翻译吗

『壹』 英语阅读理解的文章做完以后，有必要逐句翻译吗

单单以做题得分为主就没必要了，了解大意即可，并且考试时又不可能给你时间翻译，如果为了更好的提高自己，那么是极好的，但不是逐字逐句，应该是尝试着改写成中文文章，真正理解文章，参透它

『贰』 英语阅读理解较难的文章需要给学生全文翻译吗

个人觉得来不需要吧 大体意思源讲一讲 重点句子提一提 一些生词讲一讲 阅读理解其实不一定非要看懂文章 有时候看懂了选不对 看不懂 正确率却蛮高的
关键看技巧 找对地方 看清问题 和 原文句子是否和问题发生一些改变
还是要多练
你自己再斟酌一下~

『叁』 做英语阅读理解需要每篇去翻译再做吗

不一定要翻译
想做好阅读理解,首先要有阅读的习惯,你平时要学会去阅读,你可版以挑权一些美文,或者直接拿阅读理解的文章读,你要有自己的方法,像我的话我是细读,边看,其中的意思就会在脑中出来,你可以翻译,在心中翻译,但不用逐句逐字的,大概意思明白就好.或者你可以先看题,然后再在文章中找答案.
一般来说,每一个题目,在文章中都是能找到答案的,因为答案不可能无中生有,有时候一个问题一段.这是一般的情况.
另外你要多做题,做错的要知道为什么,这样才能改正你错误的思维.

『肆』 请问高考阅读理解或高中英语阅读理解带有全文翻译的书有哪些

高考阅读理解：王长喜英语四级考试书——标准英语阅读全文翻译100篇，每篇文章都有全文翻译，后面的结构分析也很详细，你可以买本看看，四级英语比高中的英语词汇量大，如果看得话，可以增加你的词汇量，当然，是高考超纲的看起来会比较吃力。

高中英语阅读理解带有全文翻译：新概念英语第四册吧，比较经典的书，几十年了。

针对阅读理解，建议还是提高自己的阅读能力，我是速读协会会员，给你推荐一个提高阅读能的工具

1、阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。

2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是一种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习一个多小时，15-30个小时，阅读速度差不多能提高5-10倍的。 提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。

3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别阅读记忆差的，我建议学习一下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。

『伍』 英语 的 阅读理解是否 需要都 翻译出来

不是的，只要你明白大概意思就可以，有时给我的感觉是读的太明白，反而不容易做对题，有一种境界是模模糊糊，反而做起题来很容易，你若都翻译出来还浪费时间，针对问题去读效果很好

『陆』 高考阅读理解或高中英语阅读理解带有全文翻译的书有哪些

高考阅读理解：王长喜英语四级考试书——标准英语阅读全文翻译100篇，每篇文章都有全文翻译，后面的结构分析也很详细，你可以买本看看，四级英语比高中的英语词汇量大，如果看得话，可以增加你的词汇量，当然，是高考超纲的看起来会比较吃力。

高中英语阅读理解带有全文翻译：新概念英语第四册吧，比较经典的书，几十年了。针对阅读理解，建议还是提高自己的阅读能力，我是速读协会会员，给你推荐一个提高阅读能的工具：

1、阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。

2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。

阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是一种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。

最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习一个多小时，15-30个小时，阅读速度差不多能提高5-10倍的。

提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。

3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别阅读记忆差的，我建议学习一下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。

(6)英语阅读理解需要全篇翻译吗扩展阅读:

高考过后，“一条草鱼”刷了屏。事出2017年高考浙江省语文卷，其中有一道现代文阅读题，讲的是一碗草鱼汤的美味。

因为题目之难，有人戏称，枉费在朋友圈转发了那么多条“好运锦鲤”，没想到败给了一条草鱼。更火上浇油的，是文章原作者巩高峰现身，称“标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么”。

阅读理解题，原作者竟然“理解不了”？这种极富视觉冲击力和讽刺意味的事件，几乎每年都会成为热炒话题。作家周国平日前甚至出书，题目就是《试卷中的周国平》，表达了对阅读题出题方式的不满。巩高峰之所以一夜变“网红”，正是因为这种“反讽”。

有人认为，这是高考命题不合理的典型例证：作者本人都不知道“想表达什么”，考生怎么会知道？这样的考题，能检测出真实的语文水平吗？

然而事实真的如此吗？我们不妨厘清两个概念，“写作”和“命题”。很多时候，“写作”是一种浑然天成的状态，作家纵然会“设计”，但往往受笔下人物、事件牵引，水到渠成，如果边写边想“这段用两种修辞”“下段用一组叠词”，恐怕难入佳境；

“命题”恰恰相反，对命题者来说，如何用一篇文本，最大程度地考查学生语文素养，是其终极目的，在这个过程中，有分析、解读、升华等“化验其成分”的过程，再正常不过。

矛盾就在这个过程中产生。“画美人者”和“解剖美人者”，心境毕竟不同，要求前者干后者的活儿，不可能没有别扭感和冲突感，更可能“当时就这么写的，没细想为什么”。

其实说到底，很多作家写作时，凭借扎实功底和深厚积淀，很多时候“此中有真意，欲辨已忘言”，但对考生而言，必须说出个一二三来。

原作者不会阅读题，看似矛盾，实不矛盾，因为两者目的不同，结果自然可能会有出入。正如巩高峰表示：“小说我写完了，跟我就没关系了，谁爱怎么解读都是可以的，老师拿去出题当然也是可以的。”

分解剖析名篇佳作，进行阅读理解，是语文教学的重要方式。学语文如同学体操、武术，一开始要进行动作分解，经过反复练习才会变成本能；也如学书法、音乐，都要经过临摹、背诵、模仿的阶段，等到了一定水平，自然会厚积薄发。

正如中小学生写作文时，允许想象、虚构某些场景、情节，抒写积极正面的思想感情，这不必解读为“撒谎作文”，对阅读理解题“答案”的把握也是如此。

古往今来许多大师、大家，谁一开始不是从学习别人起步的呢？作为一名中学生，被老师用阅读理解题的方式“扶一程”，很有必要。等到掌握了各种技巧，具备了一定素养，自然不必寻寻觅觅“作者想表达什么”，而能自成一家之言。

从这个意义上说，我们不妨对“原作者做不对阅读题”现象多点理解和宽容。阅读理解命题最难的一点，是文章向来仁者见仁、智者见智，“一千个人心中有一千个哈姆雷特”。

但考题就是要提炼出共识部分，让“一千个考生心中只有一个或几个哈姆雷特”，否则就要扣分，争议的焦点就在于此。难道问题就无解了吗？不尽然。

语文教学中，阅读理解不可或缺，考试也必不可少，但要想达到真实检测考生语文素养的目的，题目不妨灵活一点，少点“标准答案”，允许“言之不同”，只要说得在理，就能得分。

这样，无论是对培养学生的阅读能力还是发散思维能力，抑或是增强考试的科学性、准确性，有百利而无一害。

当前，高考改革正在稳步推进，但“宏观层面”居多，对“微观层面”的改革尚需发力，阅读理解考试改革不妨先行一步。

『柒』 考研英语做翻译题时需要阅读全文吗

可以的，因为相对阅读，翻译词汇对于上下文联系要求不高。但是对于一些指示代词，比如it, this, that之类的要结合文意翻译出来

『捌』 英语阅读理解翻译，发来全篇翻译追加悬赏！

如果你正在找个借口离开数字生活一小会儿，科学给你提供了一个挺不错的理由：根据一项新研究，你的设备可能正在改变你思考的方式。
达特茅斯大学的研究人员发现，使用诸如智能手机之类的设备用来阅读的人，会比阅读更大面积的更注意细节。这些发现指出过多地使用科技可能会影响抽象思维。
该研究的作者总结了超过300名年龄介于20到24岁的参与者。这些参与者填写了行为识别表，该表用于测量一个人对于描述基本的日常行为时的思考方式。研究作者乔夫.考夫曼说：“研究主体要么是具体思维者，要么是抽象思维者”。

在测试中，研究人员让参与者阅读打印出来的或者是膝上型电脑里的一篇短文，然后要他们回答包含了具体和抽象问题的问卷。阅读打印版的人回答抽象问题的平均正确率是66分，而阅读电子版的人只得了48分。对于具体问题，阅读电子版的人得分73，而阅读打印版的人得分58.
这些发现令人眼界大开。电子设备可能正在改造我们的脑力和我们处理信息的方式，这给了研究人员警告，何况抽象思维的减少，尤其会产生持续性的心理效果。
“抽象思维不仅仅是全局的概念：我们需要它来理解我们为什么做某些事，”研究作者玛丽.芙来纳根说。抽象思维还关系到创造力，考夫曼说。但那并不一定表示，由设备推动的的具体思维就没有好处：这两种解读信息的方式对于最佳认知行为都是必需的。
要说的话，这些发现是另一种重要的提示，对科技必须小心地使用。电子设备不仅仅影响思维方式：之前的研究还指出，过量的科技会损害记忆，搅乱睡眠，甚至还会导致增重。
打算拔掉插头一会儿吗？没错，我们也想。

『玖』 关于英语做阅读理解方法，我习惯于把全文都看一遍，可是老师说不用翻译全文。但如果不翻译全文，我觉得我

这样啊，我一般都是先看一遍文章，在脑里先有这篇文章的一个梗概，然后读问题和回选项，最后带着问题再读一遍答文章，就可以很快的找到答案了！其实你们老师说的有道理，做阅读要通读全文，但不要逐字逐句翻译出来，很容易误导自己。你可以试试我上面提到的方法，我用这个方法每次阅读最多错两个（一共15个），最后祝你英语越学越好哦

『拾』 做英语 阅读理解 是不是要把全文翻译下来有没有好的方法求赐教！！！

英语阅读理解的最本质的目的是：在最快的时间里阅读完这篇文章的大致意思，然后带着你的问题重新回到文中找答案…如果全文你都翻译下来，逐字逐句理解，你的时间肯定是来不及的。要读出他整体的框架和想表达的东西，而不是全部