① 如何提高英文阅读能力 英文作文
谁知道雅思7分相当于托福多少分？大家别看雅思写作很难，但是其实写作是可以通过阅读来提升的，建议大家在备考之时多写多练，重视阅读。
雅思写作和雅思口语样都是雅思备考中的难点，可以说是雅思拉后腿的两部分了，想要写作提分，怎么办呢?高手建议大在备考的时候定要多写多练，同时还要学会去重视阅读，千万不要以为阅读是阅读备考的专利。
备考时要多写多练
写作能力必须是要通过反复的实践才能够获得的。作文往往可先从仿写开始，而针对模仿的例文建议大应选择那些语言朴实，以及结构简单的短文。中学生练习写作的时候，建议你们要尽量去使用学过的单词、短语和句型。这样做既能巩固课堂里面学到的内容，同时又能提高我们的写作能力。所用的语言要力求做到正确清楚，为此在写的时候提醒大要做到十分细心，勤查勤问。对自己想用的词或句如果稍有怀疑，哪么就应该停下来去查查。必须要只要做到多读范文，多写多练，如此持之以恒，你的写作水平方能提高。
备考时要重视阅读
谁知道雅思7分相当于托福多少分?如果你们想要去有效地提高英语水乎，那么必须去作大量的阅读。因为广泛的阅读可使学生不断的开拓自己的视野，丰富知识，增加语感，为写作提供些必要的语言材料。作文和阅读其实都是相辅相成、互相促进的。有些词语和句型对于学生来说可能似曾相识，但是通过作文往往能促使学生把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。反过来，这样做也能够有效地提高学生的闻读理解能力。
在广泛阅读的基础上，希望大特别去注意精读些内容比较接近现实生活的范文，或者是接近中学生生活实际的例文。这些文章应该都是篇幅短小的，文字浅显并且语言比较规范的。由于目前中学课本内容安排里面有所限制，因此很多学生想要在生活中表达的东西在课本中却无法找到。对此建议大可以上网查找自己想要的内容。
谁知道雅思7分相当于托福多少分?综合来看雅思写作能力的提升，必须是要经过多写多练，重视阅读才能够实现的，大都记住了吗?
② 如何提高你的英语阅读能力（用英语写）
how to improve your ability of English reading ?
③ 看什么提高英语阅读能力
提高英语阅读能力的三个途径：
一、分析文章的结构规律
一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
1、叙述文
叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：
1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)
2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现
3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现
4) 做出总结或结论
2000年12月四级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。我们可以将其结构简化为：
1) 总括性的话：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college ecation I am an idealist and a fool.
2) 先前的经历或想法
In high school I wanted to be ……，but I didn't chose a college with a large engineering department.
3) 往后的经历
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad ecation
4) 接下来的经历
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下来的经历
Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 结论
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。
2、说明文（描述文）
说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）---- （专家）发现直接原因----- 分析深层原因-----得出结论或找到出路。
2000年12月四级考试阅读理解第三篇就是这样的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuida's "energy-efficient" house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例）
2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）
3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深层原因）
4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出结论）
知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。
3、议论文
我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。1996年1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的结构。
文章的开始提出某college teacher认为:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因为 His students has a bad command of English.
作者的反观点是：
1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最后的结论是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.
议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。 对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
二、 巧妙绕开生词
我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。
1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中："In fact", says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,"there's even a prohibition against admitting we need sleep." 两个引号之间的部分就不必去管它。类似的还有： " We have to totally change our attitude toward napping," says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.
2、我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。
三、 抓住句子的主干
我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我们抓住了Element is society.就可以得知社会是神童出现的一个因素。
我们在今天这一讲中要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时，一定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。
四、 抓住 "第三词汇"
语法中的功能词对理解句子十分重要，同样文章中那些起组织作用的实义词对理解文章也是非常重要的，因为掌握了它们就可以大大增强阅读理解中的预知下文的能力。我们把这些词称做 "第三词汇"（区别于仅起语法作用的功能词和一般实义词）。抓住了它们，就抓住了文章的核心意思。这类词有很多，其中最常见的有：
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外，有人认为"第三词汇"主要是一些"照应名词"，其中包括：
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
还有人针对某一文章类型总结出一些 "第三词汇"。比如：在"问题---解决 " 文章模式中，这些 "第三词汇"就更加固定和明确。它们有：
问题：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反应：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解决或结果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
评价：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集于 "主张---反主张"文章结构模式中的该类词汇有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
http://www..com/s?tn=9991com&word=%D4%F5%D1%F9%D1%A7%D0%C2%B8%C5%C4%EE%D3%A2%D3%EF&%CB%D1%CB%F72=%CB%D1%A1%A1%A1%A1%CB%F7
④ 提高英语阅读能力作文(英语)
Now in the English exam, reading ability demanding. Read the questions in the exam scores, and has a large proportion of the score, often determines how many students grades. English reading content involves a wider range of history, about the reality of life, the article, also have the narrative of economy, science and technology, military, etc, this paper has compared to read the contents of the students interest and widely knowledge, strong ability to understand the analysis judgment.
⑤ 什么是英语阅读能力
什么信息的，没用！因为，英文的信息，它应该是中文的吗？阅读英文，思维英文，记住英文，写出英文，说出英语，这些，同汉语毫无关系，就能提高英文了。
⑥ 提高英语阅读能力
若是为了考试的阅读理解题，就专门找点专项练习写写，限时训练一下。若是不为应试，从长远看提高英语能力的话，就多看外文新闻，不要只局限于英语书或其他资料，那些多为中国人写的，很多不符合外国人的习惯（当然前者后者并不冲突），不过我个人认为应试的阅读没什么能力可言，还是要通过长期的训练提高阅读能力。所以还建议看看有关欧美历史的书，尤其是美国历史，了解英美历史背景可以更好的学习英语，记住英语的学习不是孤立的词汇还要和文化内涵相连。http://english.sina.com/index.html
上面是新浪英文网址，我常看，不但可以了解世界大事还能学地道英语。很地道的。尽量找没有中文的东西看，培养一种英语环境，不会的东西以后就会拉，不要依赖中文。China daily 也行，持之以恒的看就能提高阅读能力了。经常听听VOA慢速英语，美国之声什么的，可以看看CCTV-9的节目，很好的一个台。只要有耐心坚持把它当成享受，我也是这么过来的。祝你好运，学有所成。
--Jinx
⑦ 有没有英语阅读能力比较强的
孩子在选择这个学校前，有没有对学校做深入了解呢？比如这个学校是英语特色，对英语要求高，学习任务重，那上学前最好把英语启个蒙，要不一开学，学校进度快，别的孩子是只需要解决读写，您的孩子就要听说读写都解决。现在学校和以前不同了，老师负责教，会不会要家长负责，尤其有的学校要求高，进度快，对家长孩子都是很大压力。因为不清楚您孩子的情况所以要分几种情况来看1。如果孩子学前没有英语基础，能跟上学校进度就很不简单了（前提是楼主说这个学校英语要求不是一般的高），其次WHAT这个单词，没英语基础的孩子记不住很正常，记了忘，忘了记，这是孩子学习的自然现象，因为学校老师没有教怎么记单词。即使教了自然拼，离孩子能自由运用也有个过程。。如果孩子确实是因为比别的孩子记的慢，而不是起点晚的缘故，那学什么都不能解决根本问题，只能靠家长的耐心和恒心来一点一点的累积，把不会单词贴再门上，镜子上，上学路等点滴时间，见缝插针的学，本来记单词就象骆驼吃草（哪怕记得快的孩子也要反复复习，因为往往记的快的孩子忘的更快），吃进去了，还要经常吐出来，反复咀嚼。。根据楼主所说，孩子听说好，读写差，如果这样，问题不是特别大，心不要太急，尤其一年级的孩子经常会读不懂题目，或理解错误题意，而不是不会做。喔 还有一件事 我现在学的ABC天卞英语的老师才和我提过 事实上想学会英语应该是不费力地。坚持具有恰当的学习情境跟进修口语对象 这取决于外教资质 标准口音很重要，持续逐日口语学习 1对1家教式辅导才可以有非常.好.的进步幅度..学习后记得复习听取录音文档，帮助加强记忆；实在是真的没人帮忙的话，可以去听力室或BBC取得课外学习资料学习，多说多问不知不觉的英语水平就加强起来 学习成长应该可以迅速明显的~读写这块，主要持之以恒，没有特效药，比如买个点读机让孩子能认读，读多了，认读量就增加了。再就是可以针对孩子的情况多加强读写练习，家长自己可以完成的，就自己完成，家长辅导有困难的，就个课外针对性辅导 查看更多答案
⑧ 如何提高英语阅读能力的英语作文60词左右
English learning, including listening, speaking, reading and writing various skills training, one of the most basic should be reading ability. Now in the English exam, reading ability demanding. Read the questions in the exam scores, and has a large proportion of the score, often determines how many students grades. English reading content involves a wider range of history, about the reality of life, the article, also have the narrative of economy, science and technology, military, etc, this paper has compared to read the contents of the students interest and widely knowledge, strong ability to understand the analysis judgment. Can say, reading comprehension of improving students' comprehensive capability is one of the process, and to improve the students' English reading ability, it is not easy to find, to influence students reading comprehension.Based on the survey found that students are students, these influence factors of reading comprehension:1 the vocabulary of words, not fully understood, not exactly.2 the lack of knowledge background, affect the whole text.3 the thinking mode of expression in English and sentence structure, not familiar with this understanding of difficulty.4 bad reading habits, which affect the reading speed and the accuracy of the information access interfere with students.5. Lack basic reading skills, reading the effect not beautiful.Find the influence factors of the students' reading ability, should take measures to strengthen special training, to improve the students' reading ability.英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，其中最基本的应是阅读能力了。在现在的英语考试中，对阅读能力的要求很高。阅读题的分数在整个试卷中占有很大的比重，而这一部分得分的多少，往往决定了学生考分的高低。英语的阅读内容涉及的范围较广，有关于历史的也有关现实生活的，有故事性的文章，也有经济、科技、军事等方面的文章，这样的阅读内容要求学生有比较广泛的知识面、兴趣和较强的分析理解判断能力。可以说，阅读理解能力的提高是一个学生综合能力提高的过程，而要想提高学生的英语阅读能力，并非易事，先要弄清影响学生阅读理解能力的原因。通过对学生的调查发现，下面这些是影响学生阅读理解能力的主要因素：1. 词汇量少，对词语理解不准确，不全面。2. 背景知识的缺乏，影响对整篇文章的理解。3. 对英语表达的思维模式和句子结构不熟悉，造成文章理解的困难。4. 不良的阅读习惯，既影响阅读速度，又妨碍学生获取信息的准确性。5. 缺乏掌握基本的阅读技巧，阅读效果不佳。找出了影响学生阅读能力的主要因素后，就应针对这些方面采取措施，加强专项训练来提高学生的阅读能力。
⑨ 什么是英语阅读能力
就是能看懂英语短文的能力啊，至少大意没理解错，不一定每个单词都认识
⑩ 如何提高英语阅读能力 我是怎么阅读英语的
提这种问题，一定对英文有兴趣。我的一贯原则是，对有兴趣的东西就要当专业一样去学，要以专业的标准的来要求——即使做不到，也能有所收获。
我认为，学任何语言，在本质上是一样的，不用不着强调“第二外语”或“第三外语”的特殊，尽管确实有特殊的地方。所以，中文读什么书，英文也应该读什么书。我学中文，大概跟中文系古典文学专业的一样，可能比他们还偏一点儿；我想学英文也如此，不但学“科技英语”，也要学英语文学。“科技英语”有点儿像八股文，有好的，坏的更多——中文也一样。我们能判别中文的好坏，因为读过很多好中文；我们不容易判别一篇英文的优劣，因为我们读的好英文不够多。
第一要紧的是语感。
1）句式。这是形式上中英文差别最大的一点，不说也知道；但熟悉每一种句式，正是阅读（还有写作）的第一块砖头。
2）用词。在语境中体会单词的意义与查字典是不同的。英汉词典里对单词的“翻译”，几乎都不能直接套用在实际的句子里。英汉词典只能作为参考，而不能作为翻译的“对照表”。反过来，词典里译为相同中文的单词，在英文的语境里也许没有一点儿相似的地方。
3）语气。单个句子好像都明白，但整个段落读下来，你的感觉可能与译文表达的意思不一样，其间的差别，就在对语气的把握。
4）逻辑。这是与3）相关的，逻辑不一定通过“因为所以”等关联词来表现，也可能隐含在语词里。另外，同样的逻辑关系，中英文的表达差别很大。
我们平常阅读时，只关心文字的意思和精神，不会花大工夫去抠字眼儿，所以“正常”的阅读，即使很仔细，也不会“细致入微”。为了让自己不得不钻牛角尖儿，最简单也最费气力的就是自己做些翻译。在翻译中会遇到很多意想不到的问题，如果不做翻译，那些问题可能被一直忽略。
英文不能直接译成中文，中文当然也不能直接译成英文——如果写的英文就像从中文翻译来的，肯定不会是好英文。所以，翻译训练对英文写作有莫大的帮助。翻译的最好结果就是在写作和翻译中消灭翻译的痕迹。
第二是视野。
武夷山老师在讲口译经验时说“功夫在外”，我想对提高阅读能力也同样重要。这儿的“外功”，是语言以外的东西，如历史、文化和生活。没有生活在欧美文化环境下，只能通过多读不同花色的英文，在阅读中模拟、适应和熟悉不同的生活和思想方式。像武老师说的，多读课本是好办法。我为了学英文买过很多课本，如化学、经济学、生理学、解剖学、心理学、人类学、考古学、营养学、园艺学、商务管理、人力资源等等，其中好多东西我从来没有兴趣，中文都很少看。遗憾的是，书有了，我从头到尾看下来的很少。
说起解剖学，想起一个例子。我有英汉双语版两大卷Wolf-Heidegger’s Atlas of Human Anatomy，前言有句话感觉很别扭：
即使不管内容，中文似乎是不该这样说的。原文是
Accustomed ring the school years to place greater trust in the written word than in his own senses, the young medical student in his first pre-clinical term is faced with a problem which Goethe aptly describes as “hardest of all”: He has to learn how to see.
这句话很简单，但译文还是错了，译者没认出歌德。多数人都认识歌德，所以这个错误还不算典型。问题也许是，作者本该说a student，却用了the。是不是因为前面的从句给了限定，用the也行？对翻译来说，这儿还有一个问题：落实引号的内容——显然，作者引用了歌德的句子。在这个例子中，即使不知道出处，也不大影响意思，但会影响中文的准确表达——例如那个翻译就全错了；即使模糊过去，心里也该留下问题。幸运的是，我找到了歌德的一句格言：
“What is hardest of all? That which seems most simple: to see with your eyes what is before your eyes.”
假如人物不像歌德那么有名，引语难以查找，那就很可能影响理解。也许因为看多了中国古典文学作品的疏证，我遇到类似的“典故”，总想找到它的出处。现在从网络搜索，省事儿多了；关键是要对那些词儿“敏感”。我还记得，Pais在爱因斯坦的传记里引用了弗洛伊德的一个词儿，现在也没找到出处——读书还是太少了！
第三是字典。网络检索比字典方便多了，不过还是应该准备些随时可以翻阅的纸质的工具书，除了流行的学习词典（如Oxford, Longman, Collins, Webster等）而外，还有用法词典、搭配词典、同义词词典、引语词典、典故词典、习语词典等等，它们对阅读和写作的帮助，大大的；当消遣来读，也好玩儿。另外，最好再准备一本大辞典，如Webster第三国际（坦白说，我自己很少用它；但比我更用功的同学，也许用得着）。我更喜欢的是OED，可惜20大卷太贵，也不便于翻检；幸好还有一个简编本Shorter Oxford English Dictionary。OED的特色在于它的历史主义原则。每个词在哪个年代是什么意思，有什么经典例句，都清楚罗列出来。用这个词典，我们就不会用今天的意思去解读莎翁的作品了。