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英语考试完型填空做题拿高分的五大步骤
完形填空的题目在设计时并非拿来一篇短文随便去掉几个词，出题者要遵循一定的要求和准则，以保证测试的效度和信度。
完形填空的测试点及解题方法从表面来看，就是要求考生把每个句子中删掉的词恢复出来。
而实际上，四级考试中的完形填空综合了词汇、结构以及阅读理解部分的测试内容。它不仅测试应试者在词汇和句子水平上运用语言的能力，还测试应试者在语篇上综合运用语言结构的能力。完形填空中所填的词是与文章的上下文紧密联系的。
因此，要做好完形填空，必须要在通读全文、把握结构与大意的前提下，根据所提供的选项及句子的结构、语法、语篇等信息，通过逻辑推理、对比等手段最后确定答案。根据完形填空这一测试特点，笔者认为，在做完形填空时，应采取以下五个步骤逐一进行。
步骤一，了解大意
通读整篇文章，弄清文章的大意和结构，确立正确的背景知识。考生在第一遍阅读中，要善于从文章开头的几句话中把握短文的背景、主题或结构，并结合常识判断构建一定的预期，并在随后的阅读中，不断修正，以求与原文一致。通常情况下，文章开头的一、两句话都是完整的信息，这些句子揭示文章的背景知识或主题思想，考生在阅读中一定要仔细研读，为后面的阅读扫清障碍。
步骤二，初选答案
文章读完了，了解大意后，考生便可以开始填空了。在填每个空格时，可以从出题者的出题思路着手，初步作出每个题的答案。总的来说，出题人有以下六种出思路。
(一)词义与词形的辨析。选项与选项之间构成同义词、反义词、形近词的关系。有时出题者也借助选项，考察考生对某些单词词义的精确理解。举例：
Geographers compare and contrast 71places on the earth.
71A) similar B) various C) distant D) famous
译文：地理学家比较和对照地球上的什么地方。
出题者精心设计只为考察compare和contrast的精确含义。compare意为to exam for similarities and differences, contrast意为to compare in order to show differences。综合两个词的含义，应为“找出其相似之处与不同之处”。B)various“各种各样”为正确答案。
(二)逻辑关系。所填空格的句子，与上下文构成指代、列举、因果、比较、对比、让步、补充、递进等逻辑关系。
The foreign research scholar usually isolates himself in the laboratory as a means of protection; 72, what he needs is to be fitted into a highly organized university system…
72A) otherwise B) moreover C) however D) also
根据上下文，空格前的意思为“外籍研究学者通常把自己隔离在实验室里作为一种保护的手段”。空格后为“他需要融入的是高度的组织化的大学系统”。前者是一种孤离的状态“isolate”，而后者都是一种组织化的系统“befitted to a highly organized university”，从逻辑的角度而言，前后已然成为对立、矛盾的关系。所以答案为表示对比(转折)关系的连词 however.
(三)结构识别。这里讲到的结构，是指英文中表祯句子结构的固定词组，如not only…but…,as well, some…the others…, still others…等。
(四)固定搭配。这里的固定搭配，是指动词与名词之间的搭配。如：同样是“利用……”, 却有不同的搭配take advantage of sth. /make use of sth.
(五)动词的用法。考生应从动词的时态、语态(被动语态和主动语态)以及非谓语动词(不定式、动名词、现在分词、过去分词)几个角度逐一考虑。
(六)介词的用法.介词的用法中多考察介词与名词、介词与形容词及及介词与动词的搭配和用法。
除了按照以上六种思路从正面逐一解题外，考生还可以灵活多变地从反面入手，利用排除法获得正确答案。笔者研究发现，在四级考试的完形填空部分，特别是在考察关联词的测试中，利用一种叫“同性元素排除法”的方法能够快速地缩小可选范围，找到正确答案。例如：
“In the United States professors have many otherties86teaching, such as administrative or research work . 87 ,the time that a professor can spend with a student outside of class is limited.”86. A) but B) except C) with D) besides87. A) However B)Therefore C) Furthermore D) Nevertheless
在完形填空中，所谓的同性元素是指具有相同的含义，同样的语法功能以及一致用法的两个或多个选项，只要具备以上几个条件，那它们相互之间就构成了同性元素。其实，同性元素的出现，是出题者黔驴技穷的表现，是为了凑足四个选项不得已而为之的。分析以上两题选项，很明显，86题中，A与B互为同性元素，意思与语法功用一模一样，均表示“除了…”(不包含)。87题中A与D也如出一辙，均是表示转折的连词，译为“然而，但是”，选项中一旦出现同性元素，它们必定不是正确答案，一旦发现选项中有同性元素存在，考生应立即将其排除掉。这样一来，86题只剩下可选答案C)、D)，87题只剩下B)、C)，可选范围迅速缩小，再根据上下文逻辑关系的判定可得出正确答案86D)，87B)。
步骤三，寻找线索
完形填空不同于句子与结构，必须要从整篇文章入手，通篇考虑，结合上下文答案，寻找线索就秉诚了这一思想。有些题从单纯的句子来考虑，我们会发现四个选项均可以入选，但从上下文的线索入手，就能迅速排除其它三个，找到正确答案，从某种意义上来说，“寻找线索“不仅可以考察考生的语言知识，而且更强调对文章内容的整体把握。
步骤四，回头补缺
在做题时，如果有的难题一时做不出来，应立刻跳过此题，继续往下做。笔者不提倡考生在某一题上花费大量的时间。道理不言自明，只要考生坚持往下做，随着空格变得越来越少，对文章的理解也越来越轻松，有时就能从下文的线索和暗示中找到答案，这样再回过头来填上答案，也未为晚也。
步骤五，核实答案
题目填完后(除个别难度较大的题目外)，考生应利用一到两分钟将答案带入原文通读，通读的目的是通过“语感”来核实答案。这样读下来，不仅可以改正填错的词，而且还可以在这一过程中得到启发，把做不上来的题目填出来。
综上所述，以上这五个步骤在整个完形填空的做题过程中缺一不可。对文章大意的了解是前提条件，答案的初选是做题的核心，在这一过程中，除了逻辑关系以外，其余5种出题思路更主要的是针对考生平时的积累和记忆的程度，考察考生的语言功底。笔者再次提醒广大考生，完形填空的成功离不开对篇章的整体把握，孤立地、片面地看问题，终会使你失望而归。
B. 小学课外阅读黔驴技穷可以出什么题目
可以出黔驴技穷给人们带来的启示
本文的中心，结构又是怎么样的
C. 黔驴技穷用英语怎么说
剑桥4里面有一个很好的表达：they are limitied in their repertoire.
可以表示黔驴技穷。
D. 英语周报作文黔驴技穷
“苦中有乐”的军营生活
第一天7月11日心情指数：快乐一级风
车子驶出了厦门岛，我的心就快乐地飞了起来，离开父母的感觉真好。一路上，车子一会儿这里停一停，一会儿那里停一停，司机叔叔时不时地下车修一修，开玩笑地说：“都是你们太吵了，说话太大声了，把车子给吵坏了……”最终车子在我们的吵闹声中缓缓地向灌口的“少年军校”驶去。
到达了宿营地。一片绿色的草地上，十六个教官肩并肩地、一动不动地站着，他们这么站着，使我联想起了白杨树，它也是那么地挺拔，一动不动。紧接着，我们安排了宿舍，宿舍里的床都是木床，草席也就派上了用场，铺好了草席、枕头和被子，一切看起来都是那么美好、和谐。整理好了野炊的用品，等候着号角的吹响。一长两短的号角声响了起来，我们紧张地朝大厅一路小跑去。教官把我们带到了宿舍后面的草地上。就有了一系列的活：找砖头、垒灶……没一会儿，一锅香喷喷的面出锅了，大家都吃得不亦乐乎。
下午，我们的教官让我们带上板凳，提上水壶，弯弯曲曲的、坎坷不平的小路把我们带向了训练基地――一片空旷的土地，在我们的喧闹声中，一群威武的教官冲了上来为我们表演了精彩的会操，在烟雾弹的遮掩下，他们表演了射击等动作，看得我们眼花缭乱，最后一组表演的教官，他们为了给我们表演，手臂上竟然磨破了皮，渗出了血。
我们的军营生活就这样开始了，明天等待我们的将是什么呢？
第二天7月12日
心情指数：晴转多云有阵雨
我们在急促的起床号声中醒来，我迅速穿好了衣衫，戴好军帽，睡眼朦胧地冲出了宿舍，跑向集合地点。完成了早操、洗漱、整理内务后，我们小跑着去吃饭。吃过早饭，集训开始了，这里的太阳毒得把地板晒得可以煮鸡蛋了――站在这样的阳光下进行着世界上最枯燥乏味、机械的列队训练，身体的疲惫使我们的心情从“快乐的一级风”变成“晴转多云有阵雨”，世界上最可恶的教官却有点幸灾乐祸。从大城市里来的我们怎么受得了这种魔鬼训练？
至此，我们总算感受到了军营生活的艰苦。
第三天7月13日心情指数：欢畅热带风暴
第三天的训练生活开始了。平时在家里被大人们宠惯了，家务活都不让我们沾手，现在倒好了，洗衣服，收拾餐具……一些零碎的家务都要亲手做。不过我们没有时间抱怨，因为就要会操了，这是检验我们训练成果的时候。包括教官在内的所有人都希望把我们最好的一面展现在大家面前。经过最后一天的练习，我们在雨中完成了所有动作，充分展现了自己最好的风貌。我们作为一班首先登场，高喊着“一、二、三、四”的口号，我们踢着正步雄赳赳气昂昂地走过检阅台看着教官满意的表情，我们更加自信的向预定地点走去。等到大家在各自位置站定后，我们高唱起了《我是一个兵》。歌曲点燃了大家的激情，大家都打着节拍和我们一起高歌。随后的列队演练将检阅的气氛推向了高潮，这也是我在这三天中最快乐的一段时光。夜幕降临，这宣告着第三天的军营生活即将结束。看着夜幕中的军营想起明天太阳升起时我们就将离开这里，我不禁有些伤感。看到即将分别的教官，我想起了他为我们擦汗，为我们鼓励的情景，想起他对我们的种种帮助，真想对他说声谢谢。怀着这复杂的心情，我等待着明天的到来。
第四天7月14日心情指数：暴风雨警报
就要回家了，难免有一些依依不舍的感觉。大家毕竟相处了三天，到了上车的那一刻，我们班的女生们都哭了，就连那些平时在背后说教官“没良心”的同学也都哭了。其实，都是挺喜欢教官的吧！车上，我在心里祈祷着：但愿所有教官都快乐幸福，一切都好……
再见，教官；再见，少年军校。在这里接受的教导我会永远谨记，在这里的生活将会成为我童年生活中最精彩的一页。
E. 用英语介绍黔驴技穷的故事和寓意
In the past, Guizhou, no ass, that people who have a good thing shipped to a donkey, on the foot of the mountain. Tigers mountains found this donkey, look at it very big, do not know what skills, so not close, hiding in the woods far observe its movement. After some time, the tiger ventured out of the woods, a little bit close to the donkey, and then carefully look, it still do not know what it is. One day, a donkey suddenly screamed, the tiger startled, quickly escape the. After a few days, it sounds tiger habit, so he is close to a donkey, and even its body collisions, mean to offend it. Donkey finally been angered by hoof kick the tiger. The play, the Tigers but happy, because he saw the strength of the donkey, idiom meaning wits - Tigers believe this donkey skills also so that no new tricks, there is nothing to fear, he roared soon rushed up, he snapped hose donkey, Mimi to eat a meal, and then left happily.
F. 黔驴技穷这篇短文的主要内容
据说古时候贵州没有驴子。有个商人从外地运进来一匹驴子，但是贵州多山，驴子派不上用场，商人只能把驴子放到山下，听任它在那儿吃草蹓跶。有一天，从山上下来一只老虎。贵州的老虎也从来没有见过驴子，突然看见这么个宠然大物，不禁大吃一惊，以为是什么神灵下凡。老虎慌忙躲进树丛，偷偷察看驴子的动静。一天过去了，老虎没有看出驴子有什么特别不凡的地方。第二天，老虎蹑手蹑脚地走出树林，想到驴子跟前摸摸底细。还没有走上几步，猛听见驴子一声大吼，吓得老虎转身就逃。奔了一阵，老虎发现后面没有动静，又小心翼翼地踱了回来。慢慢地，老虎习惯了驴子的叫声，又壮着胆子向驴子靠近。它先用脚爪去挑逗，又用身子去碰撞。驴子恼羞成怒，尥起后蹄向老虎踢去。老虎偏偏身子就躲过去了，心里不禁一阵高兴：“原来这个家伙就这么点本事啊！”饿了一天一夜的老虎，大吼一声，猛扑过去，一口咬住了驴子的喉管，美餐了一顿，上山去了。
这个故事原来是形容在不了解敌人的情况下，敌人看起来都很可怕，一旦掌握了敌人的特点，摸清底细，就没有什么可怕的了。现在这个成语多用来形容一个人用尽了全部的力量，在没有更好的办法了。比如：“这个方案如果再通不过，我就黔驴技穷了，您就请别人来做吧。”
G. 英语阅读方法
顺读法与倒读法
顺读法就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确内答案。
倒读法就是先读题目容后读短文，最后寻找答案。
大部分人比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目标准确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
倒读法对表层理解的题目效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，惊醒概括和总结，分析所提供选项，做出准确的判断
H. 黔驴技穷阅读题答案小学
阅读文段，回答问题。
老师在课堂上讲述了“黔驴技穷”这条成语后，学生中仅有的三头小毛驴灰灰、白白、黑黑感到很不舒服。他们想：虽然成语提到的是古代的毛驴，但仍使今天的毛驴脸上无光。
放学路上，三头小毛驴边走边议，得让这条成语站不住脚，好扬扬驴威。
灰灰说：“老师讲‘黔无驴，有好事者船载以入……’，这就是说，①________________。没这家伙，那地方就没有驴，也就不存在老虎吃驴的事儿，也就不会有这条‘技穷’的成语了。”
“对！”白白和黑黑附和说：“罪魁祸首是那个好事者，他该负主要责任。”
白白接着说：“从另一方面讲，要是那次运去的不是驴，而是马呀羊呀，不就该是‘黔马技穷’或‘黔羊技穷’吗？所以，动物都该设身处地想想。这条成语一定要删，不要老长老虎的志气，灭驴的威风。”
“对，这样说更能引起广泛的同情。”灰灰高兴地说。
黑黑沉思了一下接着说：“依我看，咱们就趁热打铁，写篇文章，力争除掉这条成语，为咱驴们争口气！”
说写就写，一宿功夫，文章写成了。尽管语言不生动，结构也很乱，那该说的话还是说出来了。
上学后，他们郑重其事地把文章递给长颈鹿老师，并请老师协助他们宣传。老师看罢，笑笑说：“你们善于思考，这很好。不过②____________________。”三头小毛驴无言以对。
1．文中画有横线①的地方，应加上什么内容？
____________________________________________________
2．文中画有横线②的地方，应加上什么内容？
____________________________________________________
3．本文结尾是“三头小毛驴无言以对”，其实它们的心里是有想法的。其想法是____________________________________________________！
参考答案
1．黔这地方本来没有驴子。
2．一味顾及小面子是不好的。
3．我们好倒霉呀。
（大意对即可）
I. 用英语介绍"黔驴技穷"的故事及其寓意
In ancient times there were no donkeys in Guizhou province. Somebody brought a donkey from somewhere and tied it to a tree at the foot of a mountain.
A tiger saw the donkey, and thought that it must be a fearsome(可怕的) monster. It hide behind a tree and spied on the donkey.
When the donkey brayed(叫) , the tiger was frightened, thinking that the donkey was about to devour(吞食，毁灭) it. After a while, seeing that the donkey had not moved, the tiger approached it and teased it. The donkey became angry, and kicked the tiger.
The tiger thought to itself: "Its then all it is capable of?" It then jumped on the donkey and ate it.
This idiom is used to mean that one has exhauseted one's skills.
过去贵州(黔)这个地方没有驴。有个多事的人用船运来了一头驴，运来后却没有什么用处，就把驴放到山脚下。
一只老虎看见了驴，以为这个躯体高大的家伙一定很神奇，就躲在树林里偷偷观察着，后来又悄悄走出来，小心翼翼地接近驴，不知道驴子的底细。
有一天，驴叫了一声，大虎大吃一惊，远远躲开，以为驴要咬自己了，非常恐惧。然而，老虎反复观察以后，觉得驴并没有什么特殊本领，而且越来越熟悉驴的叫声了。老虎开始走到驴的前后，转来转去，还不敢上去攻击驴。以后，老虎慢慢逼近驴，越来越放肆，或者碰它一下，或者靠它一下，不断冒犯它。驴非常恼怒，就用蹄子去踢老虎。
老虎心里盘算着：“你的本事也不过如此罢了!”非常高兴。于是老虎腾空扑去，大吼一声，咬断了驴的喉管，啃完了驴的肉，才离去了。
唉!那驴的躯体高大，好像有德行;声音洪亮，好像有本事。假如不显出那有限的本事，老虎虽然凶猛，也会存有疑虑畏惧的心理，终究不敢攻击它。现在落得如此下场，不是很可悲吗?
（注：这个非我贡献）