中国中小学生英语分级阅读标准

㈠ 英国小学生年均阅读量多少字

英国小学生的阅读量

英国小学生具体每个年级的阅读量主要是根据他们的个人学习需求内决定的容。用分级阅读训练得来的的主干能力，带动旁枝末节的知识面拓展。

课堂老师带着读，课后学生独立拓展阅读，再加上泡在图书馆的时间，平均一个英国小学生每周也能达到2-3本图书的阅读量。

㈡ 全国基础教育英语等级考试

样卷答案：

2006年春季基础教育英语等级考试（四级样卷） v
参考答案

第一部分 听力理解
1-5 BACBA 6-10 C ABAC
11-15 ABBCA 16-20 CBACB

第二部分 语言知识运用
21-25 AACBA 26-30 ABCBB 31-35 ABABB

第三部分 阅读理解
36-41 BABAAA 42-45 DBAC 46-50 ABCBC

第四部分 综合运用
51 doctor/dentist 52 housewife
53 teacher 54 student
55 writer 56 [email protected]
57 (Re:) Merry Christmas 58 Dear Kite
59 (One possible version)
Thank you for your lovely ecard, and wish you a Merry Christmas.
I’d love to join the party, see you then.
60 Love Sue
61 Dong Jianhua went to Hong Kong.
62 Dong Jianhua went to England to study.
63 Dong Jianhua returned to Hong Kong.
64 Dong Jianhua was chosen to be the first senior officer of Hong Kong.
65 Dong Jianhua took office (as the first senior officer of Hong Kong).
66 (One possible version)
In the past, I was shy and quiet, and I was even afraid of talking with strangers. I was fat because I liked chocolate and popcorn. In my spare time, I usually stayed at home to watch TV.
But now, I’m thinner than before. I prefer sports, and often take part in some outdoor activities. I like eating fruits and vegetables instead of junk food. And my personality is getting more relaxed and active.

㈢ 如何登陆外研社中小学生英语分级阅读测试系统

石秀、杨抄雄、时迁三人投奔袭梁山途经祝家庄时，把酒店里的一只报晓公鸡给偷吃了，从而引发了梁山和祝家庄的矛盾。宋江带领林冲、秦明、花荣、李逵等十多位好汉及六千余小喽罗下山攻打祝家庄。前两次攻打都以失败告终，第三次攻打时，宋江得到了吴用等的增援，采纳了吴用的多条计策，安排孙立卧底，才破了祝家庄，杀死祝家三兄弟，夺得钱粮无数。晁盖绰号：托塔天王

㈣ 适合小学生阅读的英语书籍

我给你推荐一本集图像＋联想＋幽默＋1000个常用单词=史无前例的爆笑联想英语学习书～～它的名字叫别笑！我是英文单词书～这是一本通俗易懂的书适合小学生读的

㈤ 蓝思英语分级是怎么一回事

蓝思（Lexile）分级
蓝思是什么？
Lexile是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。读懂一本初级低幼读物与读懂一本网络全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile。


蓝思难度分级是什么？
蓝思（Lexile）分级是由美国教育科研机构为了提高美国学生的阅读能力而研究出的一套衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的标准，是衡量阅读能力（Reader Ability）与文章难易度（Text Readability）的科学方法。简而言之，使用这一标准一方面可以方便学生测试自己的阅读水平；另一方面给出版物标识蓝思难度分级后，学生可以找出符合自己阅读难度的图书去阅读，以便循序渐进，步步提高。目前，蓝思分级已经发展为全美最具公信力的阅读难度分级系统。
（测试某篇文章或者某本书的蓝思等级请登录http://www.lexile.comLearn more about lexilemeasuresToolsLexile Analyzer，首次使用时注册用户名密码，导入一篇1000单词以内的文本文档即可测试该文章或书籍的蓝思等级。）

蓝思如何衡量一个出版物的难易程度
蓝思主要针对图书的语义难度（词汇）和句法的复杂程度（句子长度）来衡量一个出版物的难易程度。蓝思分析系统先仔细考查与整体阅读理解力相关的各项元素，譬如：句子长度、单词出现的频率等等，然后再通过计算机程序的计算，才能确定一个出版物的难易程度。
蓝思分级使用的广度
来自全球450家以上的出版社，数千种期刊及12万本书采用了蓝思难度分级。大约50%的美国中小学生（另一说法为75%）使用蓝思分级来衡量自己的阅读水平和选择适合的图书。
目前蓝思分级在国外的发展状况――公认较权威的英语水平测试标准：
17州（美国），2600万以上美国学生在使用蓝思分级（75%以上，注：因数据来源不同另一说法为50%以上）；
全球450家以上的出版社，数千种期刊及12万本书有蓝思定位分级；
主要的学术及语言测验如SAT、TOEFL、GRE等均有蓝思分级；
在美国，超过一半州的几乎所有重要的标准化考试都用蓝思来报告学生的阅读和写作分数。

读者选书标准
按照蓝思（Lexile）难度分级的标准，出版物的难易程度划分从0L至2000L，建议读者选书时，选择高于自己阅读水平50L或者低于自己阅读水平100L的图书阅读是比价恰当的。
蓝思分级的参考网站
http://www.lexile.com/DesktopDefault.aspx
从这个网页，输入你手中英文图书（美国出版的，其他国家有自己的蓝思分级网站，比如澳大利亚）图书的名字，很多都可以查到它的级别。比如说“Guess How Much I Love You（猜猜我有多爱你）”的蓝思分级是690L，那么如果我们能读懂这本书的话，700L上下的书就基本上可以阅读了。


蓝色分级对应在中国

Reading Assistant 读本分级标准
大脑地图Reading Assistant读本分级按照蓝思（Lexile）难度分级的标准，出版物的难易程度划分从60L至1275L，Reading Assistant通过Grade Band K-12（美国学龄前至12年级）阅读分级让孩子透过循序渐进的英文阅读训练，累积单词量、理解能力和口语发音流利度，有效的提升英文能力。

㈥ 浅谈如何分级提高小学生的英语阅读能力

提高阅读能力的方法主要以下几点： 1,要克服反复浏览的习惯，提高自己的阅读专速度，避免眼睛来回属不断地来回移动。 2,要默读，不要朗读，发声的阅读是快速法的大忌。 3要聚精会神的读，提高自己的注意力，一心一意。 4要在阅读中，培养自己兴趣，要与兴趣融为一体。 5要经常训练自己的连读能力，长期坚持练习，以便形成学习习惯，巩固自己已经取得的成果。 6阅读之后，要学会做笔记，即便是简单的整理一下书籍，也是有必要的。 (6)中国中小学生英语分级阅读标准扩展阅读提高阅读能力的书籍 1如何阅读一本书 2超越者 3学会提问 4博赞学习技巧 5实用性阅读指南

㈦ 哪位大神有全国中小学生英语等级考试历年试题，带音频的那种

做真题，总结方法，重点攻破阅读，争取在阅读上拿高分。同学，说真的，有进取心是很好的，但是50天从340到500这个跨度太大了，上次340，这次给自己定的目标就是过了就好，这样实际点，目标太高失望越大

㈧ 小学生英语分级阅读那个好,培生,朗文

小三的学生可以读新概念1，拓展词汇。小四小五程度较好的学生可以看妙语短篇系列，或者是新概念也是一本很好的教材。

㈨ 中小学英语课外阅读量标准出炉了吗

据报道，随着中国国际化程度的提高和教育水平的升级，英语学习的语言环境随之改变，越来越多的家长把突破英语教育的瓶颈由听、说转移到阅读上。顺应英语阅读教学时代的到来，一份界定中小学生英语课外阅读量标准的计划16日出炉，受到了各界的广泛关注。

《全国中小学生英语课外阅读领读计划》由全国英语阅读教学研究协作体发布，该协作体是由北京市教育学会学科英语教育研究分会发起，并由外语教育教学研究专家、教研员和教师志愿加入。该计划倡议全国中小学生从小学一年级开始，有规划地安排英语课外阅读。

资料图

少儿英语教育的相关培训机构也认同英语阅读的重要性，并在课程设置上有所倾斜。读伴儿创始人、瑞思学科英语董事长王兰柱说，英语学习的下一个重点，是提升孩子“言之有物、言之有理”的能力，让孩子真正能把语言用起来。言之有物，就要求孩子基于英语形成对世界基本概念的体系化认知；言之有理，则要求孩子对自己所获取的信息要有所感悟、有所思辩。而这一切，仅靠看动画片、读故事绘本或者练口语很难解决，系统化的阅读是英语教育必须重视的部分。

徐涛是一名6岁孩子的父亲，也是英语阅读的忠实实践者。多年来，他坚持与孩子一起做亲子阅读。他说，孩子的成长受益于此，因为阅读不仅仅是知识的获取，更是今后开展成功社会交往的基础。交往依靠表达，而表达不仅包括浅层次意义上的生活沟通，还有基于知识的深度思想交流，这必须依靠阅读来构建。