阅读计划英语怎么说

A. 计划的英语怎么说。

计划的英语：plan

读音：英[plæn] 美[plæn]

n.计划；方法；策略；设计图；平面图

v.打算；安排；计划；设计

词汇搭配：

1、abolish plan 废弃计划

2、accept plan 接受计划

3、according to plan 根据计划

4、under plan 按此计划

常见句型

1、Your plan sounds fine in theory, but will it work?

你的计划在理论上听起来不错,但行得通吗?

2、If my plan isn't approved of by the Committee, all my work will have wasted.

如果我的计划得不到委员会的批准,我的工夫就白费了。

3、She studied the plan of the house.

她研究过这座房屋的平面图。

4、They want to make a plan to proce energy from waste material.

他们想提出一个利用废物生产能源的计划。

(1)阅读计划英语怎么说扩展阅读：

词语用法

1、plan可用作不可数名词,也可用作可数名词,在表示“事先安排或打算”时,常用复数形式,但可能不表示多种安排或很多计划。

2、plan后可接for sth/ v -ing或动词不定式作其定语,也可接动词不定式作其表语。plan还可接that引导的表语从句或同位语从句,从句中的谓语动词须用虚拟式,其中should常可省略。

3、plan用作动词时意为“制订计划”“设计”,即计划某事或做某事,设计或绘制图形等。

4、plan用作及物动词时,接名词、代词、动词不定式、动名词或wh-从句作宾语,可用于被动结构; 用作不及物动词时,常与for连用。

B. 18周阅读计划--8 英语 要有每篇翻译的 分好说 我追加

没有看过这本书，建议拿着这本书去问英语好的人。

C. 读书计划用英文怎么说

the plan for reading

D. 天音 英语阅读计划翻译

2011
至
2012
年度第一学期

英语日常用语翻译比赛计划

一、

活动目的

1.

为促进英语教学和打好内英语学习基础容，培养学生英汉互译
的能力

2.

激发学生学习英语的兴趣

3.

培养学生的竞争意识，树立学习英语的信心。

二、

活动时间

2011
年
12
月
15
日星期四下午第三节课开始，比赛时间为
20
分钟

三、

活动地点

五六年级在多媒体教室、三四年级在实验室

四、

参赛对象

三至六年级每班
6
名学生

五、

比赛形式

1.

一个年级为一个组

2.

以试卷形式进行笔试

六、

活动内容

日常用语英汉互译

七、

奖项设置

每个年级各取一等奖一名、二等奖二名、三等奖两名

八、

评卷教师

全体英语教师，其中中高年级英语教师交换评卷

八、
行政巡查

洪世勇

E. 他计划下周三练习阅读英语用英语怎么说

He plans for practicing reading English next Wednesday.

F. 计划用英语怎么读

plan 英[plæn] 美[plæn]
n. 计划; 打算; 平面图; 示意图;
vt. 计划，打算，设计;
[例句]The three leaders had worked out a peace plan
3位领导人已制订出了一个和平方案。
[其他回] 第三人称单数：答plans 复数：plans 现在分词：planning 过去式：planned过去分词：planned

G. 今天按计划完成任务后,我就开始阅读用英语怎么说

Today, I started to read when I finished my work on schele.

H. 计划用英文怎么读

project
英 [prəˈdʒekt; ˈprɒdʒekt] 美 [prəˈdʒɛkt; prɑdʒɛkt]

vi. 设计；计划；表达；投射
vt. 设计；计划；发射；放映
n. 工程；计划；事回业答
plan
英 [plæn] 美 [plæn]

n. 计划；平面图
vt. 计划；设计；打算
vi. 计划；打算
n. (Plan)人名；(瑞典)普兰；(法)普朗

I. 如何制定英语阅读计划

学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受 到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。

一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短 扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。下面将介绍五种单词记忆法。

一、结合记忆法。
将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时， 若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：
slope
n. ①倾斜；坡度；斜度
There is always a certain slope in a ship‘s deck．
船的甲板总有几分倾斜。
②斜面；斜坡
We climbed the steep slope of the hill．
我们爬了那座陡峭的倾坡。
vi.倾斜。
The railroad slopes up slightsly at this point．
铁路在此处有轻微的倾斜。

critical
adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的
I don‘t like people who are too critical about everything．
我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。
②紧要的，关键的；危急的
His condition is reported as being very critical.
据报告他的情况非常危急。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配，比孤立地背记单词效果要好。

二、同类记忆法。
将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词 是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都 表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义 词。

再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor (博士）三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

三、比较记忆法。
把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词 同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：
同义词admit和confess均表示“承认”。
但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思， 而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外， 还含有“允许，接纳”的意思。

acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。

四、构词法记忆法。
通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：

1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
picture(n)画-picture(v)描绘
water(N)水--water（v) 浇水

2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：
happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）

3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）
pea(豌豆）＋nuts（坚果）-- peanut（花生）

这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

五、根义记忆法。
利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已 记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个 “没有生词”的片段：
a) The woman immediately behind the car.
b) She is my immediate neighbour.
c) the immediate cause
若没有读懂，那么就请看immediaie(ly)根义

中间没有间隔（地） ---代记---
1）（时间）立刻；
2）（空间）紧挨，通接，紧跟，
3）（关系）直接