一年级英语绘本阅读要求

A. 英文不好，怎么给孩子读英文绘本

昨天的文章《黄磊孙俪林志颖告诉你：明星家的孩子读什么绘本》发出后，引得众多粑粑麻麻们踊跃发言。

有些麻麻感到庆幸，自己赶上了这趟育儿专列；有的麻麻慨叹，原版英文绘本太贵买不起；而大部分的麻麻们十分苦恼：英文不好，怎么给孩子读英文绘本呢？

“英文绘本”这几个字，就像是一个“定时炸弹”，每次一提出来，父母们会不自觉地后退三步，但他们不会逃走，而是悻悻地站着，渴求得到答案。

英文不好，就不能做好英文亲子阅读吗？就不能愉快地读英文绘本吗？今天凯小阅就跟大家聊聊：给宝宝读英文绘本那些事儿。

1、读英文绘本不是英文教学

英文不好的妈妈有此担心，估计都是用英语教学的标准去衡量读英文绘本。要知道，陪孩子读绘本，是为了培养孩子的阅读能力、思维能力和增进亲子关系，学英语只是其中，很小很小很小的一块功能性目的。

家长在给孩子读英语绘本的时候，不要带有过强的目的性，例如要学会什么单词、学会什么表达等等。给孩子放音频的时候也要注意选择，可以先从儿歌等简单讨喜的入手。

所以，不要过分担忧“我的英语不好，我的孩子输在了起跑线上”。

2、把握好中英文绘本的比重

很多麻麻担心，在一个中文语言环境中，孩子还小的时候，盲目加入过多的英语环境，会让孩子感到困惑和迟疑，甚至会打乱孩子的语言构建过程。

其实不会。据专家介绍，婴幼儿的脑袋就像一个可以盛放不同语言的抽屉，可以同时习得几种语言。而绘本是英语启蒙相当好的读物，因为比起语言来说，图片更具象化，也就更好理解，能够更好地刺激视觉和听觉。

可以尽早帮孩子进行英语启蒙、习惯英语环境，培养英文耳朵。不用过度担心两种语言一起学结果哪个都没学好，只是要注意量的把握。

3、不同英文水平的英文亲子阅读

英文水平不同，英文亲子阅读会有所差异。对于完全零基础的麻麻来说，方法其实很简单，和宝宝一起学英语就好。入门级的英文绘本很简单，大多以图画为主，只有很少几个简单的单词。你可以中英文对比，先了解故事，再讲给宝宝听。

相信大部分麻麻们都是参加过英语四六级考试的，这样的都是有基础的，可能发音不标准。建议可以跟孩子一起听 CD。这样可以学会标准发音，还可以参与到孩子的学习中，孩子感觉更有陪伴。

对于英语还自信的家长来说，注意不要过度干预孩子的阅读就行。在挑选绘本的时候，只要考虑到是适合孩子的年龄层的就可以了。

总之，不管怎么说，都要麻麻们亲身参与到里面。所谓的“育儿先育己”，是同孩子一起，融入愉快的阅读氛围。通过亲子共读，孩子才会感受到乐趣，在学习陌生语言时，还能跟爸妈一起享受珍贵的亲子时光。

B. 小学英语一年级的要求和标准

小学英语一年级的要求和标准

1,语言知识目标:初步学习26个英语字母； 学习129单词.学习约32个核心句子.

2,语言技能目标:能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；能在图片的提示下对本册教材的10个话题进行对话；能唱本册教材的5首歌曲和6首歌谣.

3,情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.

4,学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流.

5,文化意识目标:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；根据教材内容让学生了解西方文化（如年龄等）.

四、各项目教学目标 (包括字母、对话、核心句子、核心句扩展、歌曲歌谣教学)

1、字母教学

这一项目的教学属于教材调整内容.字母的认识很书写是在第三册中进行的教学那么在第一册中字母学习的要求就比较低, 一年级的字母教学要求:学生能认读26个字母.

2、对话教学

一是学生能准确分角色朗读对话；

二是学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）；

三是学生能听、说、认对话中的单词；

四是在本模块学习结束时,部分学生能够背诵对话.（在这里不要求所有的学生能够背诵对话,只是鼓励学生向此目标努力.）

3、核心句的操练与运用教学

一是学生能正确理解并灵活运用核心句子；

二是学生能看图说句子；

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C. 为什么小学英语要进行绘本阅读

您好，目的是提高孩子学习语言的兴趣的同时，锻炼其阅读理解能力。

D. 一年级童书绘本如何进行阅读

谢谢邀请，感谢信任。

关于一年级孩子的课外阅读如何进行，我觉得从形式上讲，与学前阶段没很大的不同。仍可以用亲子阅读和自主阅读相结合的方式。

孩子能自主阅读的、愿意自主阅读的就让孩子自己看好了。对于图画书而言，识字量不是问题。只要孩子有一定的理解力和想象力，孩子通过图画或者图文相结合一样能够走近多彩的故事当中。

值得注意的是，不要热衷于训练孩子识字，随课程自然进行就好。会识字并不一定代表会读书。像有的孩子认识大量字，看书时手指字，结结巴巴、一个字一个字的读出来，很大程度上是在复习字而不是“阅读”。很难讲孩子是不是看懂了这本书，是不是享受到了阅读的乐趣。

很多孩子甚至四、五年级了，会“读”书但不能理解、吸收读过的内容。就像俗话说的：“读《论语》而不知《论语》”。

所以，有效阅读过程的关键是理解力、感受力、想象力的综合发挥。像这位家长“念给孩子听”的方式，只要孩子喜欢，就不失为一种有效的引导阅读方式。尤其当孩子对阅读不感兴趣时，读给孩子听就降低了孩子理解的难度（“听”话比“看”文字更易于理解），慢慢就会让孩子不再厌烦阅读。等到孩子的兴趣集聚到一定程度，他自然会自己找书看了。

令外，我觉得孩子的阅读时间可以弹性一些，孩子当下不太喜欢阅读，那进行亲子阅读一定要观察孩子状态，争取在孩子厌烦前结束。孩子如果阅读的很起劲，也可以在半小时基础上延长。

记住，孩子阅读是享受，而不是完成作业。

E. 如何上好英语绘本教学

绘本由于其题材、内容多元化，且贴近生活的特点，近年来受到了很多老师和学生内的喜爱。但绘本教学课容和传统英语课堂有着相当大的区别。
1. 教师不必强调生词或句型，只要让学生了解整体故事大意，并能回答关于部分故事细节的问题，就可以了。
2. 教师不必过度关注文本、词汇的难度。和传统教学大纲不同，绘本中的词句只需要学生结合图文进行理解。而有些从前我们觉得五年级才能学习的词句，一年级的学生在阅读中就能理解。
3. 教师需要引导学生尽可能多地朗读，在朗读中，孩子们能读出每个单词的长短，有多少字母，每句话有多少个词，句子又是由哪些词组成的。也就能自然而然地感知英文这一语言。
综合来说，《可瀚学堂之伊索寓言》在教学设计中，大大地深化了学生对整体故事的理解，加强了对文本的朗读。老师在实际的教学中，也可以在所给的教学课件的帮助下，内化对绘本教学的理解。

F. 小学一年级读哪些英语绘本好

答--公立小学一年级英语是按教学大纲编制的，都是国家统一的，学好教课书的知识就很好的，内容很多就要和老师授课的内容学习。

G. 你是如何带孩子阅读英语绘本的

😄我买英文绘本都是带音频的那种，自己先学习，然后在和娃一起听和跟着读，自己不懂英语，真后悔上学时候没好好学习，现在带娃超级费劲的

H. 怎么开展英语绘本阅读

随着小学英语课程的普及，小学英语教学越来越受到重视。作为小学英语教学重要一环的阅读教学，也一直是学者、教师们研究的焦点之一。阅读在听、说读、写四项技能中占有重要地位!2011年新版英语课程标准对小学英语教学的阅读目标也提出了明确的要求。但是, 在当前的小学英语教学中, 侧重听与说的训练而忽视阅读教学的现象普遍存在。实际上, 小学生从学英语的第一天起就开始了他们的英语阅读经历。如果在此阶段适当地开展阅读教学, 对巩固学生已学的单词和句型, 增强其语感, 以及激发其学习英语的兴趣都具有重要意义。那么, 如何在小学阶段开展阅读教学呢？笔者认为，英语绘本阅读是一种适合小学初学英语者开展英语阅读教学的有效方法。英语绘本，有的研究者称之为“English Picture Book"，也有的称之为“Big Book"(。虽然叫法各异，但综合他们的研究来看，英语绘本一般是指以图片为主，辅以英语文字说明的具有一定故事情节的读本。英语绘本丰富的色彩和多样化的构图可以吸引孩子的注意力。其中的图片可以帮助学生理解问题，弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。其中的故事能够促使学生产生阅读的动力，从而进行积极和有意义的学习。绘本阅读已成为国外儿童开展早期阅读活动的主要方式。二、绘本阅读的意义 1.在题材和内容上具有多元化的特点，贴近学生的生活经验，且兼具知识性与趣味性。有助于拓宽学生的知识视野，丰富学生的生活经验，促进学生认知能力的发展。 2.在语言结构方面，大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点。其重复性表现为:或是反复性的语句，或是替换性的描述;或是续接性的陈述，或是重复性问句。 其累积性则表现为:通常以一个简单的句子作为故事的起点，然后在下一页的叙述之前先重述前一页的内容，然后再增加新的语句。以这种渐进的方式累加词句更利于学生理解和接受。 3.在语言特色方面，英语绘本为学生提供了丰富而真实的语料，所使用的语言简洁、明了。除了在英语能力提升方面的作用，英语绘本还具有培养文化意识、发展儿童的想象力、促进情感表达、实施品德教育、增强社会适应力等许多附加的功能和价值。英语绘本的上述特点，加上教师精彩的讲述，能刺激学生的视觉、听觉，并引发其好奇心，增强其学习动机。使英语学习对学生来说更具吸引力和现实意义。 三、如何开展绘本阅读 ，英语绘本的选择取向由于所学的词汇不多，老师在选择英语绘本故事书时，除了考虑学生的语言程度及心智成熟度外，还有以下几个问题必须要考虑: 关于图画故事的主题和情节 ，多选择学生耳熟能详的故事。一般的传统童话故事，例如:The Three Bears, Monkeys and Hats等，大部分学生已非常熟悉其故事情节，对于学生来说更据有吸引力，通过图画书中的英语描述后，学生可以更容易融入故事中。

I. 一年级儿童适合怎样的英语绘本故事

阅读是门学问，特别在国外，少儿阅读都是分级分龄。
按照艾华绘本教育的观点，回1-26个级别的话，要给孩子答试试1-3级的几种级别的书。
阅读有5 Fingers Principle，翻开绘本中间一页，当有多于3个单词不认识时，此级别的书就要作为起点。由易到难，打好阅读坚实基础。

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