伯乐阅读英语九年级

① 千里马常有而伯乐不常有，英语怎么翻译

“千里马常有而伯乐不常有”:
1，It is always said that swift horse are usually found but not the same as ‘Pak Lok"(the person who has good judgments to spot ‘Long Distance Running Horse’.)
或者从外国的文化译为：
2，Pearls are everywhere but not the same as the eyes.
又或内者：
3，Talents are everywhere, however seldom can they be recognized.

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② 伯乐 英语

类似于星探：scout

③ 伯乐黑马考练化学九年级上答案

hehh

④ 做自己的伯乐 阅读答案

1论点；.自己做自己的伯乐。 2.引用古典人物成功的例子更有说服力，并利用了对比的手法内，使人感到鲜明。容3..形成对比；毛遂自荐 使自己很快得到用武之地，而姜子牙因为没有主动推出自己，险些被埋没了。 4.是举例说明的方法，毛遂自荐是中国古代很有名的故事，大家都比较熟悉，能得到大家的认同。

⑤ 九年级(中考版金牌阅读初中课外文言文阅读训练，我需要着本书里面一些东西，那位好心人给我

之

一、代词

1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”

①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）

②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）

③孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）

④桓侯故使之问之。（《扁鹊见蔡醒公》）

2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。

①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》）

②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》）

③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。

（《<论语>十则》）

④鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。（《宋定伯捉鬼》）

⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）

二、动词：去、到、往

① 吾欲之南海 ② 辍耕之垄上

三、助词：

1、结构助词，译作“的”

①君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》）

②以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）

③予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）

2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。

①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）

②在骨髓，司命之所属，无奈何也！（《扁鹊见蔡桓公》）

③虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

④日月之行，若出其中。（《观沧海》）

3、语气助词，凑足音节。

①公将鼓之。（《曹刿论战》）

②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》）

③怅恨久之。（《陈涉世家》）

④为之，则难者亦易矣。

4、结构助词，提前宾语的标志。

①菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》）

②何陋之有？（《陋室铭》）

③宋何罪之有？（《墨子.公输》）

四、介词：在 如：悬挂之四壁 （《观巴黎油画集》）

其

1、代词，代人、代事、代物，“他”“他们”“他们的”“那个”“其他”

(1)百姓多闻其贤，未知其死也。《陈涉起义》

(2)必先苦其心志，用手拂之，其所自落。《活板》

2、 语气词，表示测度，劝勉，有时加强反问。

（1）其如土石何？（加强反问）《愚公移山》

（2）当时建此亭者其仙乎（大概）《峡江寺飞泉亭记》

2、副词：“难道”

(1)其（难道）真无马邪？其真不知马也

者

一、代词

1、一般附着在动词、形容词、数量词或动宾词组的后面，相当于“......的”或“......的人（......的东西、......的事情、......的地方）。”

例：①近塞上之人，有善术者。（者：指人）②其他祖父积、子孙弃者无论焉。（者：指事。）

2、与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“......的样子”、“......似的”。例：①然往来视之，觉无异能者。②言之，貌若甚戚者。

3、放在主语之后，表示提顿或判断。

例：①北山愚公者，年且九十。《愚公移山》

②陈胜者，阳城人也。

③廉颇者，赵之良将也。

④师者，所以传道受业解惑也。

⑤屈原者，名平，楚之同姓也。

二、语气助词

1、放在主语之后，引出原因。

例：①不以木为之者，文理有疏密。

②然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。

④吾妻之美我者，私我也。

2、放在疑问句末，表示疑问。

例：何者？上下之分也。

3、放在假设复句中，表示假设，相当于“如果......”、“......的话”。

例：①入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。

②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。

③不者，若属皆且为所虏。

4、放在“有”字的宾语之后，表示提顿。

例：①有蒋氏者专其利三世矣。

②有郭四者，凡四杀人。

③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。

5、放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。

例：①或异于二者之为，何哉？（二者：两种心情。）②此数者用兵之患也。（此数者：这几点。）

6、放在后置的定语这后，相当于“的”。

例：①求人可使报秦者，未得。（定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。

②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。

7、放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：①近者奉辞伐罪。

②古者以天下为主，君为客。

③远者数世，近者及身。

8、放在陈述句末，表示陈述结束。

例：①送之至湖口，因得观所谓石钟者。

②始臣之解牛之时，所见无非牛者。

而

一、连词

1、表示并列，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。

①温故而知新，可以为师矣。（《<论语>十则》）

②永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》）

③中峨冠而多髯者为东坡，（《核舟记》）

2、表示承接，译作“然后”“就”

①学而时习之，不亦说乎？（《<论语>十则》）

②扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）

③尉剑挺，广起，夺而杀尉。（《陈涉世家》）

3、表示转折，译作“但是”“然而”“却”“可是”。

①人不知而不愠，不亦君子乎？（《<论语>十则》）

②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）

③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）

4、表示递进。译作“而且”“并且”或不译。

①以三保勇而多艺，推为长。（《冯婉贞》）

②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》）

③敏而好学。（《<论语>十则》）

5、表示修饰，可译为“地”“着”或不译。

①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）

②吾恂恂而起，视其缶。（《捕蛇者说》）

③睨之，久而不去。（《卖油翁》）

6、表示因果，译作“因此”“所以”“因而”。

①酿泉为酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭记》）

②刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。（《资治通鉴.赤壁之战》）

③非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（《黄生借书说》）

则

1、 连词，表示接、转折、推测

（1）居庙堂之高则忧其民《岳阳楼记》

（2）不用则以纸贴之《活版》

2、副词，就是、便是。

（1）非死则徏尔《捕蛇者说》

3、法则，如：巍巍乎唯天为天，惟尧则之《论语》

乃

1、作副词，“就”“才”“这个”“于是”

2、表判断，“是”“本来是”“原本是”

如：当立者乃公子扶苏

3、作代词：“你”“你的”

如：家祭无忘告乃翁

且

一、副词

1、暂且，姑且。

例：①你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！②存者且偷生。③这个，你且收着。

2、将，将要。

例：①年且九十。

②久居，祸且及汝。

③不出，火且尽。

3、而且，并且。

例：①且人之患志之不立。

②余悲之，且曰。

4、尚且，还。

例：①且欲与常马等不可得。

②臣死且不避，卮酒安足辞！

二、连词

1、连接两个动词、形容词，表示并列关系：又，又......又......。

例：①而向之香且甘者，非调和之有异，时、位移人也。

②河水清且涟漪。

2、表顺承，相当于“并且”、“而且”

例：余悲之，且曰：“若毒之乎？”

3、表递进，相当于“况且”、“何况”、“而且”。

例：①且焉置土石？

②且壮士不死即已，死即举大名耳。

4、表选择，相当于“还是”

「且住」即“且慢”，暂时慢着，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②且住，你听我说！③瑜又曰：“子翼，且住！......教你看曹贼之首！......”

「且夫」句首助词，表示下文是更进一步的议论。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：且如今年冬，未休关西卒。

然

1、连词，表示转折关系，译为“但”“可”等

（1）然得而腊之以为饵《捕蛇者说》

（2）然往来视之，觉无异能者。

2、指示代词，相当于“这样”“那样”“如此”等

（1）吴广以为然《陈涉建议》

（2）柔使之然也《劝学》

3、作形容词词尾

（1）晔然而骇者《捕蛇者说》

（2）弛然而卧《捕蛇者说》

以

一、介词

1、介绍动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。

①余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）

2、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为……”“由于……”。

①不以物喜，不以已悲。（《岳阳楼记》）

②世皆称孟尝君能得土，士以故归之。（《读孟尝君传》）

③扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》）

④而吾以捕蛇独存。（《捕蛇者说》）

3、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭、用、按照”等。

①不用则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。（《马说》）

②策之不以其道，食之不能尽其材。（《马说》）

③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（《孟子》二章）

④以残年余力，曾不能毁山之一毛。（《愚公移山》）

二、连词

1、表目的相当于现代汉语里的“来”。

①意将隧入以攻其后也。（《狼》）

②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。（《出师表》）

③故为之说，以俟夫人观人风者得焉。（《捕蛇者说》）

④诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。（《出师表》）

2、表结果，可译作“以至”“因而”。

①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》）

3、表并列或承接，因果关系。

①属予作文以记之。

三、动词：译为“认为”。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出师表》）

于

1、组成介词结构，作补语，相当于“在”“到”“从”“对”“对于”

如：战于长勺，箕畚运于渤海之尾。

2、组成介词结构，含有比较意义。

如：苛政猛于虎。

3、表被动：（被、为、于、见）

为

一、动词：相当于“做”、“认为”、“造”、“变成”、“雕刻”、“作为”、“是”等。

如：冰，水为之。 为人五，为窗八， 若为佣耕

二、介词：相当于“给”、“因为”、“为了”、“对”、“跟”等。

如：吴广素爱人士卒多为用者

不足为外人道也

三、表被动：

如：若属皆且为所虏。《鸿门宴》

其印为余群从所得 《活板》

也

一、语气助词

1、用在句末，表示判断语气。

例：①虎见之，庞然大物也。

②河南乐羊子这妻者，不知何氏之女也。

③童寄者，郴州荛牧儿也。

表示陈述或解释语气。

例：①以为且噬己也，甚恐。

②师者，所以传道受业解惑也。

③鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

表示疑问语气。

例：①孔文子何以谓之“文”也？

②缚者曷为者也？

表示反诘语气。

例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

表示祈使语气。

例：攻之不克，围之不继，吾其还也。

表示反问。

例：安见方六七十如五六十而非邦也者？

2、用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。

例：①子子孙孙无穷匮也。②苟政猛于虎也！

③鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。

3、用在句中，表示语气停顿。

例：①余闻之也久。②惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰。③其闻道也亦先乎吾。④是说也，人常疑之。

[也哉]语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。

例：⑴岂非计久长，有子孙相继为王也哉？

⑵穷予生之光阴以疗梅也哉！

⑶岂独伶人也哉！

[也者]⑴语气助连用，起说明或解释作用。

例：是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。

[也与]语气助词连用，为加强语气，带有反诘之意。例：唯求则非邦也与？

[也么哥]句尾助词连用，无实义。例：枉将他气杀也么哥。

[也已矣]罢了。例：亦各言其志也已矣

乎

1、语气助词：表提问或反问，也可表猜测、感叹

（1）尔知射乎？

（2）吾射精乎？

（3）君将哀乎？

2、有时作介词：类似于“于”的用法

（1）叫嚣乎东西 （2）隳突乎南北

夫

一、语气词

1、用在句首，引起议论。

如：夫战，勇气也

2、用在句中，舒缓语气

如：好逸恶劳，亦忧夫人之情也

3、用在句末，相当于“啊”“呀”

如：一人飞升，仙及鸡犬，信夫！

二、指示代词，相当于“这”“那”

（1）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖

（2）以俟夫观人风者得焉

三、名词：“男子”“丈夫”

如：遂率子孙荷担者三夫

焉

一、语气助词：用在句尾表感叹

如：今其室十无一焉

语气助词：用在句中表停顿

如：徐徐焉实狼其中

二、代词：用在句末，相当于“于是”“于此”“于之”“于何”

如：三人行必有我师焉

三、用在句首或句中，相当于“怎么”“哪儿”

如：且焉置土石何？《愚公移山》

宁

一、表示反语，“难道”“岂”“宁可”“宁愿”

如：王侯将相宁有种乎？（难道）

二、安宁。如：虽鸡狗不得宁焉

去

1、离开。

如：登斯楼也，则有去国怀乡《岳阳楼记》

2、距离。

如：而蜀之去南海，不知几千里也《为学》

3、除去、去掉。

如：譬如朝露，去日苦多《短歌行》

4、过去。

如：弃我去者，昨日之日不可留《（李白）空州谢眺楼饯别校书叔云》

⑥ 渔夫阅读九年级《当自己的伯乐》阅读答案

14．文章开篇从韩愈的《马说》写起，有什么好处？（分）
答：
15．阅读③④段文字，回答下列问题。（4分）
（1）分析第③段中加点词语的表达效果。
答：
（2）请从内容和结构两方面说说第④段的作用。
答：
16．从论证过程看，文章是如何阐明“要勇于当自己的‘伯乐’这一观点的？”（3分）
答：
17．你赞同本文的观点吗？为什么？（4分）
答：
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
14．（3分）引出议论的话题“伯乐的作用”；作为文章的一个论据；增强趣味，激发读者的阅读兴趣。（答对一点给1分，答对两点给3分）
15．（4分）（1）“一些”一词既肯定了伯乐对于人生成功的客观作用，（1分）又表明这睦作用是有限的，并非不可或缺。体现了议论文语言的严密性。（1分）（意思对即可）（2）内容上，表明伯乐可遇不可求，引发读者对不遇伯乐的思考。（意思对即可，1分）结构上：承上启下。（1分）
16．（3分）先简述《马说》文意，阐述伯乐对人的成功有一定的作用。（1分）再举熊国宝的事例论证“成功的人都是自己的伯乐”。（1分）在此基础上，表明了“我们要勇于当自己的‘伯乐’”这一观点。（1分）（意思对即可。未联系文章分析者，扣1分）
17．（4分）示例一：赞同：勇于当自己的“伯乐”，①可以自己赏识自己，自己栽培自己；②可以将奋进的鞭子紧握在自己手中让自己跑快点；③可以操纵邓好自己前进的方向。示例二：不赞同：
①人很难认清自己的天赋或潜能；②他人做伯乐才可以更好地发现自己的潜能；③伯乐的尽力栽培以将自己的天赋发扬光大。（表明态度1分，说明理由3分，计4分。理由的三个要点，答对1个得1分，答对2个得3分，也可联系实际谈体会，言之成理即可）

⑦ 请问伯乐用英语怎么说啊

a good judge and finder of talents

⑧ 伯乐的英文，伯乐的翻译，怎么用英语翻译伯乐，伯乐用

翻译成英文是Bole
下图是翻译软件翻译截图

⑨ 渔夫阅读九年级《当自己的伯乐》阅读答案

14．文章开篇从韩愈的《马说》写起,有什么好处?（3分）
答：
15．阅读③④段文字,回答下列问题.（4分）
（1）分析第③段中加点词语的表达效果.
答：
（2）请从内容和结构两方面说说第④段的作用.
答：
16．从论证过程看,文章是如何阐明“要勇于当自己的‘伯乐’这一观点的?”（3分）
答：
17．你赞同本文的观点吗?为什么?（4分）
答：
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
14．（3分）引出议论的话题“伯乐的作用”；作为文章的一个论据；增强趣味,激发读者的阅读兴趣.（答对一点给1分,答对两点给3分）
15．（4分）（1）“一些”一词既肯定了伯乐对于人生成功的客观作用,（1分）又表明这睦作用是有限的,并非不可或缺.体现了议论文语言的严密性.（1分）（意思对即可）（2）内容上,表明伯乐可遇不可求,引发读者对不遇伯乐的思考.（意思对即可,1分）结构上：承上启下.（1分）
16．（3分）先简述《马说》文意,阐述伯乐对人的成功有一定的作用.（1分）再举熊国宝的事例论证“成功的人都是自己的伯乐”.（1分）在此基础上,表明了“我们要勇于当自己的‘伯乐’”这一观点.（1分）（意思对即可.未联系文章分析者,扣1分）
17．（4分）示例一：赞同：勇于当自己的“伯乐”,①可以自己赏识自己,自己栽培自己；②可以将奋进的鞭子紧握在自己手中让自己跑快点；③可以操纵邓好自己前进的方向.示例二：不赞同：①人很难认清自己的天赋或潜能；②他人做伯乐才可以更好地发现自己的潜能；③伯乐的尽力栽培以将自己的天赋发扬光大.（表明态度1分,说明理由3分,计4分.理由的三个要点,答对1个得1分,答对2个得3分,也可联系实际谈体会,言之成理即可）

⑩ 《做自己的伯乐》阅读答案！

1、反衬。用姜子牙的出相太晚反衬毛遂的勇于自荐，可以出更多的成绩。
2、对比毛遂勇于专展示才华，赢得机属会和姜子牙长期等待，终有所成，险些埋没的经历，还是主动创造机会，勇于进取，争取成功更加有积极主动，成功机会更大。