⑴ 弼盛主编的2020年优化探究高一化学假期作业答案 m.51test.net
都开学了,还没有答案……
⑵ 高一怎么学好数学和英语
英语
多问问老师
多听
语法其实就像公式
也像玩游戏
老师天天说谓语后面跟宾语
BE动词后面加ING
这就是语法
你不用刻意去记
听多了就懂了
英语多背文章
句子
然后是单词
但是如果你只懂单词
不懂语法
那叫死读书
最好背句子
句子背多了
语法懂了，考试考个及格就没问题了
默写的时候单词如果不会写
那自然就会去背不会的单词~
英语就是这样
四六开
六成语法
四成单词
当然如果楼主要是I YOU HE都不会
那只有整天背单词了，认识几个单词后才去背句子了
语法基本懂50多分没问题
单词偶尔背背及格保底
60到70左右
如果勤劳点的70多起码
如果听写基本只错一两个甚至没错
80分保底
90努力吧就到了
满分100
还有背文章
这个不是给阅读跟完型打基础
更像是在给作文打基础
你要基本每个单元都背会一篇到两篇课文（其实就那么一两篇）
作文15分无压力
如果语法单词课文都背了
120分里
90起码保底
楼主只要不死死读书的那类一般100随便考
再有是听力
不知楼主哪个省份的
但是现在基本省份都有听力
听力这个东西
看老师
如果老师好
他会教你怎么练
当然你要认真听
如果老师不好
平时有听力的时候
慢慢听
认真听
你高一
来得及
我记得当年高中的时候听力跟老师抬杠不听
到高三的时候恶补
结果发挥失败听了19.5分
满分30
听力一般有两次机会
高三第一学期一次第二学期一次
楼主大可放心学放心听
到时拿个满分
而且一般听力拿90%的分数算一中勉强偏上
满分的很多
因为听力你会点英语之后
很简单
然后数学
老实说
文科生的脑子怎么长的
我真心不明白
我高中的同桌
跟你差不多
文综很好英语~
在外国呆过一年
就数学一门不行
150分考个位数
我教他也不学
他说没基础
这里要给小学弟一个正确的指导
高中的知识跟初中没半毛钱关系
初中的奥数可能会讲一丢丢高中数学
就一点点
将跟没讲差不多
那时记得大家初中的时候都听得云里雾里
因为高中数学跟初中数学是两种不同的构架吧
反正就是不一样
初中数学不是高中数学的基础
你让一个小学生直接上高中
跟初中生上高中
小学生除了会被初中生欺负外
成绩上不会有差别
而且高考考得题目
简单的说
90%基础题
剩下的
还是基础题
不过是杂交的基础题
就是几种题型混合
还是基础题
学数学
上课听老师讲
别跟旁边同学讲话
别开小差就行了
你听着听着就会了
这东西不需要基础
要提升点
到大神级别的话
周末有空去买本竞赛的书
有空做做
其实数学这个东西就这样
你会做难得，比他不难的就都很简单了
很多题目只是步骤多
你一步步做下去就行了
而且考试策略嘛
会就走
想一会儿没思路
跳过
做完之后再来看
然后
你会的
做掉
你不会的
别人基本也不会
因为这真的是道难题
这就是为什么考满分的人这么少
因为总有人不小心做错了一道很简单的题目
总有人难题不会做
结果~
像我高中时
我难题都做对
简单的
因为太简单的做错了
考120
其他人难题不会做
但是简单的题目不做错
也考120
我就这样大家都考了120
数学
重在平时的听课
目测文科生都爱做笔记
数学
你要一定做笔记我也没办法
但是一点楼主要注意
数学听讲比笔记重要
考试时重在拿分策略
说了这么多
看楼主这情况
目测楼主一本蛮有希望
头两年认真点
别听说头两年放松点可以
那时借口
当你高三毕业才会发现
出来混总是要还的
如果头两年认真点
简简单单上一本
因为文综好的是一本二本的关键
当然基础课也重要
如果高一高二成绩好
会考成绩都A
高三的时候高考前几个月
一本二本的学校都会自主招生
他们看的都是会考成绩
大学
离你很远
离你也很近
我还记得高一的时候追的一女生
现在都大一
而且
一本二本三本专科
有本质的差别
一本学的跟二本学的层次就高了很多
一本是主管老总CEO
二本三本将来是穿的 体面点的打工仔
专科就是一打工仔
当然自主创业的跟家里有钱的除外
爹好没办法
⑶ 人教版优化设计英语的听力怎么下载的听力
我也不知道就写英语卷儿时候就找不着的听力啊，补课班老师说在，不拿那哪儿下载的，咱们就下载不出来了。
⑷ 开学上高一，暑假看些什么书好
高
一
年
级
古汉语常用字
字典
现代汉语词典
英汉大词典
语文
《优化探究内》容
《瀚海导航》
数学
《导学教程》
《创新大课堂》
)
英语
《优化探究》
《三维设计》
英语听力
《天音英语听力训练》
物理
《导学教程》
《创新设计》
化学
《优化探究》
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《优化探究》
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历史
《导学教程》
《课时讲练通》
地理
《优化探究》
⑸ 谁能推荐几本较好的高中教辅书
我现在用的就是
<完全解读>
<五年高考，三年模拟>额.
好象还不错额.
<导与练>是学校给我们订的..
⑹ 优化探究英语高考总复习
一、明确复习目的，理清思路 高考复习首先要明确目的。目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢?同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。 然而，高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只靠串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。 既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是网络化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。如果学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。 二、构建知识网络，夯实基础
针对上述问题，教师要在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。我们将六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之效果。再者，在复习过程中，教师结合高考考点进行针对性训练，这样学生就能在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。
⑺ 求助高中-英语-优化探究的答案！
我这有，你要的答案都在专这属！ https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=