听力实践英语小总结

『壹』 英语总结出这一周听听力取得到效果

已，更是对于一个人的心灵的精华与思想的提升有着巨大的帮助 当然在平时欣赏音乐的时候，英文歌曲更多的是让我们从沉重紧张的学科学习中暂时的放松开来，沉浸于音乐中，聆听和谐的歌词——在这样美好的时刻里，我们在不知不觉中也提高了英语的水平 三，对用英文歌曲来学英语的一些建议 英文歌曲的种类很多，人们对它们的选择也是因人而异，如果就学习英语来说的话，可以分为以下几类： 1 ． 初学者 对于这些cookies,建立自信和培养兴趣是学习时的首要目标。可以选一些节奏较缓，旋律轻柔抒情的音乐，比如恩雅，神秘花园的Newage类音乐，这样的音乐很适合精听，也比较好模仿，他们的音乐有一部分为纯音乐，另外一部分则为英文歌曲（他们自己也是相当不错的歌手和乐队） 一些属于Pop（流行）音乐范畴的抒情慢歌，也是不错的选择，Westlife(西城男孩)应该是最好的，他们的歌曲绝大多数都是这类风，可以大量的欣赏，但不用去努力的完整的唱好这些歌曲，因为能力还不够，不过只要能听就已经很有帮助了 ．中级水平者 大多数的学生都应该属于这个范围，其中相当一部分人都是很善于考试的同学，数理化当然没有问题，英语其实也不错——“英语这门科吧，学不学也就那个样，每次考试又能差几分呢？” 如果大家都是这样想的，不知道这是教育者的过错，还是教育制度的不当，还是自己的问题了。喔 顺便说一下，我现在学的ABC天芐欧美外教英语中心的助教说过，其实要掌握好英语应该是不费力地..一定要拥有一个适合的研习情境与闇练口语对象，这取决于外教资质 标准口音(建议找欧美外教)才行 坚持每天练习口语 1&1家教式辅导才可以有.好.的进步效率！学习后需要重听课程录音音频，更可以加深印象；实在是真的没有练习对象的话 最好能到 VOA或BBC获得课外教材练习，多说多练迅速的口语就加强起来 学习效果是必定迅速明显的。不过有一点可以肯定，这不是我们国家需要的人才，考试是为了选拔人才，而不是为了选拔考试人才 刚才适用于初学者泛听的歌曲更加适合中级水平者，而且大可以去精听，去模仿，包括语音语调，包括重音停顿。现在的英文歌曲在中国的主流就是Pop音乐，恰好适合这些在中国的英语学习者中主流的中级水平者，所以可以有很多好的音乐材料去选择 也可以听一些其它类型的音乐，比如Rock and Roll(摇滚)，Blues(蓝调)，Country(乡村音乐)，p-hop(嘻哈)……不过除了摇滚之外，其他类型的音乐在中国没有很大的市场，而在美国，这些类型的音乐的听众差量并不大 ．高手 Superior这个词，是一个高阶词。其实这个“高手”的概念也不太确切 这类学习者，应该可以自如的选择精听或泛听各种类型的音乐，也可以挑战一下自己的极限——去听一些Rap（说唱乐）, Eminem(姆)的Rap非常有名，这样的歌曲不仅语速奇快，还有大量的美国俚语出现，连很多外国人自己都听不大明白，感觉就像一个听力正常的中国人听周伦唱歌 以上三个方面的说明，只作建议，因为音乐本身的选择说到底还是要靠个人的兴趣来决定。而这些建议，其作用也就是让学习者能更好的使用“用英语歌曲来帮助英语学习”的这一辅助方法而已 学习英语就像攻“碉堡”，没有捷径也没有不可能达到的说法，用英语歌曲来帮助学习也只是很多不同的学习方式中的一种比较有效率的方式 要学好英语，每个人都需要付出努力的汗水，希望在英文歌曲的帮助下，我们的学习会更加轻松，更加高效。

『贰』 英语听力实习报告

晕，你是想让谁帮你写一千字还是怎么着？在网上搜些资料拼一下就出来了，很好写的

『叁』 英语听力的一些技巧

下面介绍三个听力技巧：

1、利用听前时间预测内容利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容。

这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

请看一个实例：

Where will the woman first go after work? （北京卷）A. the cinema. B. the market. C. the restaurant.

相应的录音原文是：

M: Are you in the end going straight to the restaurant from work tonight?W: Actually I am leaving work early because I need to do some shopping in the market.

And after that I am going to meet Anne outside the cinema. She doesn't know where the restaurant is. You know.

首先通过浏览题目找出关键词where, first判定这是一道地点细节题，在听录音的过程中我们要着重寻找cinema, market, restaurant这三个词，同时判断哪一个是the first。

虽然restaurant是第一个出现的词，但是从女方的回答中，根据after的提示可知market是她第一个要去的地方。

3、不要犹豫答题克服犹豫不决的毛病。

对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。

不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

(3)听力实践英语小总结扩展阅读：

其它实用小技巧：

1、不要奢望听懂每一个字，要做到对内容的整体理解。

2、拿到卷子的第一件事，就是抓紧时间阅读试题，预测谈话大致内容。

3、短对话，答案多在第二个人说话中出现;长对话，主旨题要先抓住开头的几句，中部往往是细节题。

4、抓中心词，两次以上连续重复出现，一定要提高警惕。

5、遇到数字和时间等信息，要随手记，有助于题目的解答。

6、听完回忆对话内容时，运用归纳、推理或计算等方法，用已知导出未知。

参考资料：网络：英语备考善用技巧突破高考听力

『肆』 英语听力总结

一般就
是题型啦 题型如何 每个题型得分如何
你错在哪里 你擅长的是哪内里
这张卷子哪些是不应该丢分容的 哪些是不会丢分的
不应该丢分的就下次避免
丢分的就分析下 你丢分的地方是可以马上改进还是需要时间加强的
之后根据这次的成绩 估计出下次的成绩
制定一个计划改进加强 就是总结了

『伍』 我要几个英语听力后的总结 用英语写的。谢谢大家。

看双语字幕的美剧了，尽量听的时候只看英语字幕就听明白，第二遍就不看字幕

『陆』 谁有14年英语听力音频加文本，有的发下，谢谢

如何提高初中生英语听力 □坦洲实验中学王琦 一、 要提高学生的听力水平，首先教师要通晓教材，确定教学目标 在教学前，教师必须吃透教材，对教材融会贯通，从而达到对教材各个单元的内容胸有成竹，有针对地设计每个单元或每一课时的听力教学目标及课堂用语，有效的组织课堂教学英语，让学生对本课的新语言熟悉。在《新目标英语》（Go For It）这套教材中，每一单元都包括Section A、Section B、Selfcheck三部分。而这三部分都是围绕一个语法点，一组句型而逐层扩展深化的。所以教师在备课时，可根据本单元的难易程度重组教材内容。如我在教八年级（上）册Unit How do you get to school？这一单元时，就将本单元的三组核心句型在第一节课中提出来。它们是：1.How do you get to school? I get to school by ... . I take the ... to school. . How long does it take? It takes ... minutes to get to school. . How far is it from your home to school？It is ... kilometers. 我认为，这三组句型是有机的整体，分开教授反而会割裂交际的内在联系。所以，从第一堂课起，我就将它们提出，从听和说的角度让学生对它们熟悉。对了 我现在学的ABC天卞英语中心的助教和我提到，事实上想征服英语应该是不费力地！坚持需要个适宜的学习空间以及实习口语对象 这取决于外教资质，口语标准才是最好，坚持每天口语学习 1 on 1加强化教学才能有非常.好.的学习效果~完成课堂后需要重复温习课后录音反馈，把所学知识融会贯通；然后要是真的无对象可练习的状况下 只能去旺旺或沪江取得课外教材研习 多说、多练、多问、多听、多读，迅速的语境会进步许多 学习成效是必定最佳的 在接下的几节课中，根据课文的需要，这些句型会反复出现，这又进一步使学生对此加深了印象。因为是从听的角度掌握这些句子的，所以他们对这些句子很熟悉，在课前的oral report 中能灵活运用，并在期末口语测试中熟练的对答出这些问题 二、 教师应研究学生，选择教学方法 为了使自己的教学切合实际，有的放矢，教师要全面分析自己的教学对象，了解自己所教学生的英语程度。教师还要分析学生在听力训练过程中可能产生的语言障碍，做到未雨绸缪。我带的这两个级，学生比较活跃，所以，我适时地利用这个契机使自己的教学生动起来，学生对此感兴趣时，自然愿意跟着我走。即使英语基础差的同学，也会“凑热闹”。这时，我会抓住机会，让他当一次英雄，并大力表扬他，以激发他们的自信心。如我在教授八年级（上）册Unit11 Could you please clean your room? 时，首先，我制造了一个“小事故”，将书掉在地上，这时我引出了这个单元的重点句型 Could you please pick up my book? 学生自然明白我的意思，其中一位同学将书拾起给我并在其他同学的提示下说，“Certainly。然后，我又用两种不同的语气让一个同学开关窗户：“Close the door!”、“Could you please open the door?。我夸张地运用语音、语调，学生觉得很有意思并不时发出笑声，这代表他们明白了我的意图。这时，我问大家这两句话有什么不同，学生争先恐后地指出交际中的礼貌问题。当学生的兴趣被调动起来后，他们自然愿意听老师的每一句英语，而“听”的实际功效就会呈现出来。我们就可以把哑巴英语转换成交际英语 三、 注意学生在平时学习中的知识积累 1. 积累英语基础词汇。对词汇的理解是听力提高的基础。词汇量的积累在英语学习中是极其重要的。对于基础差的学生，一定要帮助他们反复操练课本上的单词，让他们对这些单词渐渐熟悉，听懂。如果有可能，在此基础上可扩展单词，但最好是与他们日常生活息息相关的词汇。我通常是充分利用早读的时间，让学生大声拼读单词表中的单词，我教他们一些学习方法去扩展词汇，如每天都坚持阅读一篇适合自己英语水平的文章;每一单元背诵一篇文章 . 积累外国文化、习俗知识。语言是文化的表达形式，文化是语言的内涵。在教学过程中，及课后与学生交流中，我有意无意间向他们渗透各国的一些文化习俗，了解国际上的重大事件，并调动他们的兴趣，让他们能主动地去查阅扩展这一方面的知识。如前不久印尼爆发的海啸就是国际上的焦点问题，我不失时机的教会他们新词汇，如tsunami, donator 等。同时，只有了解中西文化的差异，才能更好、更快、更准确地理解语言所表达的意义 四、 聆听英语，感知世界 1.听英语 (1) 听的初级阶段，是纯粹的听英语，不涉及深层次的东西，如说话者的情感、语言风、文化内涵等。可以说是为了听英语和学英语而去听，让学生带着问题去听，并找出答案。这一阶段，主要是充分利用课本上的听力材料。我认为《新目标英语》（Go For It）这套教材，有时听力材料的内容比课本上的对话练习更有意义，并具有实用介值。同时，因为听力对话多是外国原声，学生很喜欢模仿外国人夸张的语音，这样可以激发他们的兴趣。在听力的初级阶段，不需要学生听出一段材料的主要内容，只要针对问题，找到关键词，完成任务即可 () 答案做完后，教师不要立刻给出标准答案，而应带领学生认真听听力材料中的内容。很多学生做听力时常有紧张现象。因此在平时要培养他们轻松听听力的习惯。在领听过程中，我采取多样的教学手段，这里我简诉一下其中的两种方法。（一）每听一句，按一下暂停键，让学生复述（repeat）。大多数情况下，同学能在听力好的同学的带领下复述完整。我再完整地，慢速地复述一遍。从而使能听懂的同学加深印象，听不懂的学生多少明白一些，不要对英语失去信心。（二）完整地听一遍，让学生速记自己听到的信息。有可能他们听到的只是只言片语，不要紧，鼓励学生站起来，大胆的说出自己听到的东西（in English），把他们听到的拼凑起来就是一个较完整的内容 () 再听一遍，此遍要精听，细讲。教师对整个听力材料进行讲解（应注意取舍，详略得当）。讲解新词语、新句型、重点词法语法。并结合教材，根据听力材料，给学生留一些笔头作业。如：根据听力内容写一篇小作文或一段对话，或写一封回信等。可谓是“现学现卖”。当然，不是所有课本上的听力材料都要如此去做，每位教师都可根据自己的需要对其取舍 () 有效的利用好课前学生作的值日告（Oral Report）。这种练习形式是多样的。我有时让学生在听完某一个同学的告后，向他提问题，同学间有一个信息交流。通过这种方式，可以发现学生是否听懂这个告。有时，我让学生像老师一样向其他的同学提五个学过的问题。这样，学生就可在轻松的氛围下，温习学过的知识，并将听和说结合起来了。还可根据学过的单元内容，让学生以学习小组为单位编排一个小短剧。让他们在成就感的驱使下更好的学习这一学科 . 听语言之外的东西 现在的听力考试，很多不只是听表面的东西，而是听出材料中的一个“隐藏的世界”。例如，时间、地点、天气、人物的身份、对话者之间的关系、说话者的心情、感受、职业、嗜好等信息。学生只有听到这些，才能达到交流的目的，英语作为语言才有现实意义。因此，在常规教学中，我很注意自己的课堂英语，包括配合每一句话的表情、动作、语音语调，有时不惜夸张一些。学生可从我的神态中获得信息，理解我的每一句话，也能活跃课堂气氛，可谓一举两得。另外，好的听力材料极其贴近真实的生活语境，要利用好它，尽量避免把听力材料变成催眠剂。同时，我经常在课间、课前放一些学生熟悉的英文音乐，并介绍一些西方音乐常识。培养学生听出“弦外之音”不是一蹴而就的事 五、 创设情境，营造英语氛围 在平时的校园生活中，要充分营造英语氛围，培养学生对英语的快速反应能力。教师应充分利用课堂时间，坚持每节课用英语教学。日常交流是尽可能地用英语交谈，让学生逐步养成用英语思维的好习惯 听力无极限。作为教师要想上好英语听力课，在教学实践中就要积极探索，不断总结，精心设计每节课，提高教学效果。同时，英语教学不能只教语言点，听力练习也不能只满足找到正确答案，语言是多层面，多角度的，“听”也是立体的。我们应充分利用有限的时间、空间引导学生走入一个广阔的世界中，让他们在其中自由的畅游、探索。通过自己的尝试，掌握思考与主动寻找信息的本领，为自己开创一个无限的世界

『柒』 急!英语听力实训报告总结怎么写啊

关于英语听力，经过最近的一段时间的学习，我发现英语听力并不难的。首先我们必须在试版题发下之后先阅读一遍权，将有些问题的关键划出来，让自己能够有个大概的理解，使得自己在听的时候不那么仓促、盲目！只能输这么多