㈠ 求2018年河北中考考试听力音频
2018年河北中考考试听力音频，
不挂网公布的。
具体可询问学校教务处,
最直接的是问你的英语老师。
祝你好运。
㈡ 2018安徽中考英语作文题，我用第二人称you来写的，但我看参考答案用的是he，会不会有什么问题
你这种没问题，题目中给的信息不能限定人称
㈢ 2018年安徽中考英语考纲词汇
请看这个world文档，下附上链接
2018安徽中考英语词汇大纲
㈣ 求【中考英语百题大过关听力】2018版音频
由于课题抄本身所容纳的知袭识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能被遗忘。因而要让学生通过回忆再现，当学生不能完全回忆时，可以结合教材去搜查，教师及时板书，这样，学生有了初步的记忆表象，为课堂进一步系统复习，打下坚实的基础。
系统化整理。当学生搜集与课题有关的知识点，并明确了每个知识点的意义及学习这一部分所用到的学习思想方法以后，重要的首先不是通过练习去巩固，而是要让学生对这些知识加以整理，从而使知识系统化（提出要求：小组合作，根据这些知识点之间的联系，用你喜欢和擅长的方式进行整理，如网络法、集合法、表格法、列主题纲要、列符号纲要等等，通过这些知识性、肯定性结论的获得，进一步感受知识获得的曲折过程）。对于整理好的小组及时进行鼓励表彰。
㈤ 悬赏！！谁有2018年康华传媒考出好成绩安徽中考英语的答案
我这有，来你源看看这个是不是你想要的答案： https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
㈥ 2018高分突破中考英语听力原文
01中文复述
如果基础薄弱，可以先进行句子练习。但并不推荐从词汇开始，因为很多词汇本身有多个含义，不在篇章中无法体现其意思本身。另外，即使单个词汇不认识，从篇章中能推测其含义也是在理解层面上可以接受的。如果基础较好，可以篇章为单位进行。
方法非常简单：在听完一句/一个篇章之后，用中文对刚才所听到的内容进行复述，并将复述内容书写下来。如此重复3-5次，以信息补全的方式进行完善。5遍之后与原文意义进行匹配与比较。
通过该练习可以增加短期记忆能力，并对把握主要大意等方面有很好的作用。而与此同时，可以发现自己对于哪些词或词组尚不熟练（即那些5遍后仍未出现在自己复述内容之中的部分），从而针对性地解决。能较好完成这一步的同学，往往在听力考试选择题型的考察中立于不败之地，因为对段落的基本内容可以把握到位。
02英文复述
方法同上，唯一的区别是在：同样的时间内，以英语复述形式来书写。这练习了咱们的瞬时翻译能力，在以后的考试中，对英语信息的采集会起到很大的作用，也能使我们了解到自己的互译薄弱点：
有时将一句英语用中文表达下来并不难，但要翻回到英语却有较大的难度，这主要是咱们习惯了英译中的思维模式。而很多词或词组无法实际运用，只能在看到后知道意思，却无法在自己的语言中成为积极词汇或词组，这些问题可以通过这个练习来发现。在书写过程中，也能发现自己的语法问题、词汇拼写问题等顺带存在的小问题。
03原文听写
方法与之上类似，但要求能按原文一字一句写下，这对于英语能力较差、但词汇拼写过关的同学来说无疑是一帖良药。有的同学通常很难听懂原文内容，但却能一一将词写对，这在应付考试方面和信息采集方面却也不失为一种方法。
该练习能对自己不熟悉的词汇和词组一一把握，因为要求是原文听写，所以限制了词汇与词组的运用。另外对速记能力的培养效果也显而易见。但不宜用过长的篇章，毕竟人的短暂记忆能力有限，过长的文章要求逐字相同不符合人类本身的特质。
口语怎么练提高最快
口语与听力是相同的，自古只有听得懂说不来的，没有说得来却听不懂的。当然，这里的说得来和听得懂指的是同一内容，并不是我说得来I am a student.听不懂I've got a bachelor's degree.
很多时候我们能听懂一个句子，但说不出来。因为我们听一个句子的时候往往是大意，即使是每个单词，我们自己的发音也未必标准，所以说出来时要么就是卡词，要么就是发音贻笑大方。正因为如此，口语练好了，自然听力也就不成问题了。
01词汇和句式的把握
在使用任何素材时，都应先以看的方式解决词汇与句式。一些教材的好处就在于将这些重点内容已经归纳给了读者，而如果是情景喜剧类的素材，则需自己归纳与总结。
往往口语表达不善或听力不佳的一个主要原因就是词汇与句式，尤其是一些词组和句式的使用。比如I feel like doing sth.表示想要做某事，keen on表示喜欢等。还有一些是口语中出现而书面语中不常见的内容，类似or what not, whatever (so), blah blah blah等。
02发音的把握
当解决了素材中的词组与句式后，应该进入发音练习，而发音不宜采取普通的跟读模式。因为虽然号称跟读，其实还是他读他的，你读你的，发音完全无关。所以要保证发音的相似性就必须严谨，此时可以采取听一句、读一句、对一句的方式。但注意，在读的时候不能看原文，读完一句后才能与原文校对。
这样做不是为了纠正发音，而是为了知道自己的问题所在。比如所读：I like his dog.跟读I like this dog.则说明自己对his这个单词的发音把握不到位，应该将自己跟读错误的内容在原文中标记出来。
将所有发音有问题的部分标记出来后，针对这些部分再听原文，并且将这些部分与自己的发音比较，标记出与自己发音不同的地方——语音、语调、语速层面。语音指每个字母在句子中的发音状况，语调指的是抑扬顿挫，而语速则指因语速带来的发音改变，比如连读、失爆、击穿、弱化、重音等问题，这些均可用相应的符号表达出来。
03自读
当将自己有问题的部分均标记完之后，切勿操之过急地进行跟读练习，而应该根据自己标注的记号进行自读，然后自我评价发音是否到位。当然，有同学说：“我自己发音都不到位，如何能客观地自我评价?”
其实虽然很多中国学生的发音并不到位，但毕竟接触老外也不少了，所以对评价他人发音方面，中国人应该是很有自信的。固然很多学生的发音比较糟糕，但客观评价某种发音是否地道，却是完全不在话下。而且自己对自己的评价更客观，因为自己心里最清楚有没有自欺欺人，而且对自己也没必要自欺。
04检验
当觉得自己每个部分都发音比较到位时，可以脱离原稿再从头到尾听一遍，找出自己仍然无法理解的部分，重新标记。然后确定下是词组、词汇、句式问题还是发音问题，从而重复第1、2、3步，直至从听的层面上来说都能全部解决。
05跟读
至此，听力的问题已全部解决，口语也八九不离十了。最后别忘了跟读几遍，培养下整体语感，来提高自己的综合能力。
06巩固
学习就是个温故而知新的过程，所以巩固也必然很重要