㈠ 初一英语书中语法部分是哪儿
reading部分
㈡ 帮我找找语法点，很详细的，给高分！（包括语法和重点单词）这是大学英语课本的！
For me, Thanksgiving （感恩节）recalls all the things in life that I respond to most strongly and for which（介词for 提前 引导的定语从句 本应该是thankful for） I am truly thankful. There is the simple beauty of the earth and the harvest（收获季节） time. There is the satisfaction that comes from the working of the crops. And there is the tradition of the day itself（多用there is 一种修辞手法：平行结构，也就是中文里的排比）: the return to my family homes in the green hills（青山） of Maryland and Virginia（美国地名）, the delicious food, and the sharing of holiday rituals（典礼）.
㈢ 人教版初中英语附表“语法”在哪
在每本书最后，单词的前面。八年级下册和九年级最后一页有动词的过去式和过去分词，你可以查一下
㈣ 初中阶段，英语教材中的语法点分别有哪些。麻烦根据七年级至九年级的顺序回答。谢谢
我也认为很难回答，一共有5册书呢。而且囊括了英语中的所有语法。高中只是在初中的基础上有所加大难度。
㈤ 英语教科书语法点哪里
所有的英语教来科书的语法点都自在课文里面，甚至是课后作业的题目中也有。我上高中的时候 用的英语教科书没有专门的语法板块，所以我的方法就是把书上的单词一个一个从头到尾读过去，语法无非是短语，固定搭配，时态等等，在读课文是自己留心按这几个分类去找就会发现。比如完成时态，你会发现课文里面出现好几处用完成时态的句子。这就是人们为什么说学英语是一点一滴积累出来的的原因吧，希望可以帮到你。
㈥ 初中英语的语法点有哪些啊
时态抄 一般现在（过袭去）时 现在（过去）进行时 一般（过去）将来时 现在（过去）完成时
从句 宾语从句 定语从句 状语从句
其它 比较级 最高级 形容词副词用法 动词不定式及动名词 名词的单复数及所有格 代词（人称代词、物主代词 指示代词、反身代词 、不定代词 、关系代词、疑问代词） 冠词、连词、介词
情态动词（can /could 等）
There be 句型
还有感官动词 句子结构
再记住固定短语就基本没问题了
㈦ 七年级人教版英语书上下册语法焦点
（一）be动词。 1、be动词包括am, are, is。 2、be动词的用法。 am → 主语是单数第一人称（即I）。e.g. I am… be are → 单数第二人称及所有复数。e.g. You are… The coats are… is → 单数第三人称及不可数名词。 e.g. Your father is… The money is… 3、否定句式（即改否定句）：在be动词之后+not, 句子其它部位不变。 e.g. He is not a teacher. 4、缩写形式。 ①主语+be，缩写be第一个字母为 ’，再与主语合并。 e.g. you are → you’re Jack is → Jack’s ② be+not否定形式的缩写，缩写not中“o”为 ’, 再与be合并。 e.g. is not→isn’t are not→aren’t ③不能缩写的情况：this is, these are, those are, am not及缩略的肯定回答。 e.g. Yes, I am. (I’m 误) 5、含be动词句子的疑问句型转换。 ①一般疑问句：将be动词提前，其它照抄不变，最后+？，读升调。（一般第一人称改为第二人称） e.g. The man in the car is her father. → Is the man in the car her father? I’m a middle school student. → Are you a middle school student? ②一般疑问句的肯否定回答。 肯定回答： Yes, 主语+be. 否定回答： No, 主语+be+not. e.g. Is he old? Are you a new student? Is your father at home? Yes, he is. Yes, I am. Yes, he is. No, he is not.(isn’t) No, I’m not. No, he is not.(isn’t) 注意：①主语必须用代词回答；②肯定回答不能缩写；③回答第二人称，用第一人称回答。 ③特殊疑问句（就划线部分提问）。 1) 方法：将句子被提问(即被划线)的部分改为相对应的疑问词，然后置于句首，接着再将be动词或情态动词提前 (置于疑问词之后)，其它部分照抄不变，最后+？(即疑问词+一般疑问句？) e.g. The man in a red cap is her brother. → Who is the man in a red cap? I can sing English songs. → What can you do? 2) 注意：①被提问部分不能再写。 ②提问动词(即提问做某事)，在改句子时注意还“do”，表示做什么？ 3) 相应的疑问词。 1. 事物 → what e.g. That is a cat. → What is that? 2. 地点 → where He is at home? → Where is he? 3. 人 → who The man is his father. → Who is the man? 4. 怎样(程度，方式) → how She’s fine. → How is she? He can go to school by bus. →How can he go to school? 5. 年龄 → how old Our grandpa is 80. → How old is your grandpa? 6. 班级 → what class We are in Class 2, Grade 1. → What class are you in? 7. 数字 → what My phone number is 2212121→What’s your phone number? 8. 颜色 → what color His car is yellow. → What color is his car? 9. 时间 → what time I can get there at six. → What time can you get there? when I can go with you on Sunday. → When can you go with me? 10. 价钱 → how much The bag is twenty yuan. → How much is the bag? （二）代词： 1、代词的形式 第一人称 第二人称 第三人称 单数 复数 单数 复数 单数 复数 主 格 I we you you he she it they 宾 格 me us you you him her it them 物主代词 my our your your his her its their 我(的) 我们(的) 你们(的) 你们(的) 他(的) 她(的) 它(的) 他们(的) 2、代词的用法 ①动作的发出者，代词用主格，(一般在句首，动词前)。 e.g. He often writes to me. ②动作的承受者，代词用宾格，(一般在句末，动词后、介词后)。 e.g. Let’s ask him. Let’s play with them. ③物的主人，用物主代词。(即代词所有格) 形容词性物主代词后一定要带物，不能单独使用，一般用在名词前。 e.g. This is their classroom. That is my bike. It is her red coat. （三）所有格：表示物或人的“所属”关系。 1、名词所有格的形式： ① 名词之后直接+’s e.g. Mary―Mary’s Kate―Kate’s ② 以s结尾的名词只加 ' e.g. students―students’ 2、以上形式一般只用于有生命的名词，但也可用于表示时间、距离、国家、地点等无生命的名词。e.g. today’s newspaper; an hour’s walk; China’s city 3、注意： ①表示两者或多者共有，在最后一个名词+ ’s。 e.g. Mike and Jim’s room.（共用，用单数） ②如果不是共有，指各有，则各词都应+’s。 e.g. Mike’s and Jim’s rooms. (各有，用复数) 4、表示无生命的名词所有格用of短语表示，但注意词序与汉语习惯不同，形式为：名词+of+名词（前者属于后者）。 e.g. the door of the room. 那房间的门 the picture of my family. 我的家庭的照片 5、注意：有时’s 结构可以转化为of 短语。（对等） e.g. his father’s friends → the friends of his father. the girl’s new computer → the new computer of the girl. the dog’s name → the name of the dog 但不是所有of 结构都有对等的’s结构。因为’s 只用于有生命的词。 （四）名词的数。 1、名词的概念：名词是指表示人、事物、地点或抽象概念名称的词， 如：teacher, school, morning, thanks, ty. 名词按其所表示的事物的性质分为可数名词和不可数名词。 2、可数名词。 1）可数名词是指可以用数目计算是名词，有单复数两种形式。 可数名词包括个体名词：e.g. apple , student. 集体名词：e.g. class people 2）用法： ① 单数名词前可用a, an修饰； ② 之前可以直接用数词； ③ 之前可用a lot of, lots of，many, some等修饰； ④ 提问其数量用How many + 复数名词； 3）可数名词的复数形式： 英语名词复数的构成有规则变化和不规则变化两种形式。 A 规则变化： ① 一般在单词的结尾直接+s； book ― books ② 如果单词以s, x, ch, sh等结尾，+es； bus ― buses ③ 若以辅音字母+y结尾，变y为i+es； city ― cities story ― stories ④ 以f或fe结尾，变f或fe为ves；wife ― wives knife ― knives ⑤ 以o结尾， tomato — tomatoes； photo— photos； ⑥ 两个名词用在一起构成合成名词变复数时，只把合成名词的主体名词变成复数。 e.g. banana trees ⑦ 但是以woman, man等名词与其后面的名词构成合成名词变复数时，里面所含的成分全部要变成复数。three women teachers B 不规则变化： ① 单复数同形 Chinese中国人 Japanese日本人 ② 只作复数 trousers clothes chips thanks people(人们) ③ 特殊变化： man―men woman―women foot―feet child―children 3、不可数名词。 1）不可数名词是指不可以用数目计算是名词，它一般没有复数形式。 不可数名词包括物质名词：broccoli. 抽象名词：work, homework. 2）用法：① 不用a, an修饰； ② 前面可用a lot of, lots of, much, some, a little等修饰； ③ 作主语时，都视为单数； ④ 提问其数量时用How much； e.g. How much money do you have? （五）祈使句： 1、祈使句表示请求，命令，建议等，它没有主语（其实是省略了主语you）， 以动词开头，动词要用原形，句末用“！”或“.”，读降调。有时为了使语气比较委婉，常在句首或句末加上please.在句末时要用逗号隔开。 e.g. Sit down, please! Let’s go to school. 2、祈使句的否定形式： 一般在句首加Don’t. e.g. Play the piano. → Don’t play the piano. （七）一般现在时。 1、一般现在时的用法： ①表示现在的状态或特征，谓语动词一般是be。 e.g. They are at work. She is very old. ②表示经常性或习惯性动作，谓语动词一般是实义动词。 e.g. We go to school from Monday to Friday. ③表示主语具备的性格和能力。 e.g. I like swimming. Do you speak English? ④普遍真理。e.g. Two plus four is six. The earth goes around the sun. 2、一般时态（一般现在时）的谓语形式。 ①动词be 的人称变化： （略） ②实义动词的变化：主语为单数第三人称，实义动词应+s或es。 (其变化类同于名词的复数形式) 主语为其他人称时，实义动词不变。 3、一般现在时的句型变化。 1）be动词的句式：（略） 2）实义动词的句式：改否定句及疑问句都应借助助动词do或does。 (当主语为单数第三人称时，用does, 同时应将其后的谓语动词还原形)。 ① 改否定句：在实义动词之前+don’t或doesn’t. e.g. We go to school on Sundays. → We don’t go to school on Sundays. He does his homework after supper. → He doesn’t do his homework after supper. ② 改一般疑问句：在句首添加Do或Does，其他照抄，最后加问号。 e.g. They speak English. → Do they speak English? He goes home at five every day. → Does he go home at five every day? ③ 一般疑问句的肯否定回答。 Yes, 主语do. No, 主语don’t. Yes, 主语does. No, 主语doesn’t. e.g. Do they speak English? Does he go home at five every day? Yes, they do. Yes, he does. No, they don’t. No, he doesn’t. ④ 改特殊疑问句：疑问代词＋一般疑问句？(do/does＋其他？) e.g. I like to eat apple. What do you like to eat? He goes to school every day. Where does he go every day? 4、often, five days a week, every day, on Sundays, sometimes等表示频度的状语通常位于be动词之后，实义动词之前，若句子出现频度副词，通常用一般现在时
㈧ 想学英语.但要从哪里开始学起呢语法吗,还是别的…
你好！ 首先，我要说的是，我们用于学习英语的时间有限，所以学习要有目的性。如果你是中学生，把学英语的近期目标定位在高考上，那么对于课本教材的掌握就要多花些时间。如果你是大学在读或者快毕业的学生，有心要考四、六级、托福、GRE，那么对于大量的单词的掌握就是首要的条件。把自己有限的时间花在刀刃上才能取得最大的效益。 英语，作为一种语言，学习的方法和另一种语言——汉语，有很多的共同之处。也许对于英语，我们可能一辈子也学不到像汉语那样熟练的程度，但是，很多我们学习汉语的方法是很值得借鉴的。 很多语言虽然千差百异，但都是一些共同的元素，比如，语言的基本组成单位（字、词或者单词）、约束语言的规则(语法)，和一些历史上形成的特例（俗语、俚语、诗词等）。掌握了这些元素，也就基本上掌握了一种语言的用法。想想我们小时候学习汉语的时候，我们最早学会的是一些最基本的词，比如苹果、猫、狗等我们不会说话的时候就经常见的东西。随着词的积累，到了幼儿园的时候，父母和老师就开始教一些语法规则。学会了必要的词汇和基本的语法规则，这时候我们已经可以进行简单的汉语的对话了。到了小学，我们更系统地学习语法，再加上日常生活的运用，我们对日常的汉语已经很精通了。我们学习英语，由于我们起步晚而且锻炼的机会比较少，到大学毕业时，我们对英语的掌握如果能达到我们汉语的小学毕业水平已经是很不错的了。 通过我们对自己学习汉语的分析，我们可以发现有几点值得我们的注意：首先是对词的积累。有道是“巧妇难为无米之炊”。如果你不知道一种东西用英语怎么说，你是很难让别人明白你的意思。我们中学课本和大学课本里的单词虽然不少，但是总的来说是不够的，就像我们语文课本的词只是我们日常生活中使用的词汇的一小部分。举个例子说，英语课本里有“衣服”这个词clothes，但是细节上就省略了，比如羊毛衫（knitted sweater）、西装（suit）、礼服（full dress）、运动衫（jersey）都是用不同的单词来表示的。在课本中我们只能学得到“衣服”怎么说，具体的各种衣服的单词需要我们从课外阅读中获得。我的经验是多翻翻英汉词典，不光用到不明白的单词是翻，有时间的话能背背词典也是很有帮助。如果觉得这种方法比较枯燥无味，那么可以选一些英文的小说或者科普读物来看。比如很多英文的文学名著国内都能买到。最好是近几十年的小说，比较能反映现代英语的发展，如《教父》（Godfather）之类的。看这些小说的时候，应该注意情节是次要的，主要是记下不懂的单词和不明白的句子。如果要能上网的话，可以浏览一下一些美国报纸的网站，比如纽约时报、华盛顿邮报、华尔街时报。这些网站里面的英语就是现在美国人在日常生活中使用的英语。 除了单词，再就是语法。对于我们来说，中学，只要学英语课本里的语法已经是足够用的了，关键是真正熟练掌握。我们用英语造句的时候，经常会想是不是词序、时态搞错了。但我们用汉语的时候就根本不会有这种情况，好像不经过脑子话就从嘴里出来了，而且不出错。这里的区别就在于我们对于汉语实在是太熟悉了，经过了无数个条件反射的训练，想出错都已经是很难了。学英语语法也是这样，需要高强度的训练。只要你还在英语语法上出错，那就说明这种训练还不够多，一定要形成条件反射这种程度才算出师。这种训练靠读课本读小说是不够的，一定要多说、多写才行。也就是得强迫自己多用英语造句，不能只看别人是怎么写的。根据我自己的经验，很多时候把应以背得很熟了，读小说的时候也注意语法了，但是收效仍甚微。只有多说、多写才能真正提高英语的表达能力。 掌握了单词和语法，我们就已经算是学会了基本的英语。当然，如果要想像掌握汉语一样熟练掌握英语，那就得靠终生的努力了。这涉及很多细节，比如一些约定俗称的俗语、俚语，还有对语感、语言美感的掌握。如果生活在讲英语的环境中，我们可以对这些慢慢领悟。 总的来说，我们应该具有一定的语言知识和语言能力。我常听人说“我的英语听力不好”，“我的阅读能力上不去”或者“我的写作能力提不高”等等。诚然，影响能力发展的因素是多方面的，但是我们首先得问一下自己“我的词汇量有多大？”“我的语法知识的系统性如何？”我的个人经验是：近期内迅速提高英语水平的切入点就是突击好单词和语法，在此基础上在进行提高能力的强化训练，这样做就定会取得事半功倍的效果。 以上是我回顾个人学习英语的经 历的一点所感所想，如果能对你有所帮助，那是我最大的荣幸，或者提醒你对自己学习英语的目的、方法做些思考，起到些许抛砖引玉的作用，我也将感到极大的快乐了。
㈨ 人教版英语书 哪里是语法聚焦！ 急！！
每个单元的Section A 里2d后面，有个Grammar Focus ，绿色部分的句子就是语法聚焦