① 怎么教小孩学习英语语法
1.教小抄孩子学习英语语法,要在上下袭文的语境中进行。这样小孩子能更容易理解英语语法。
2.如果小孩子的年龄小的话，不能太着急教语法，以免让孩子感到枯燥而对英语失去兴趣。
3.对孩子进行语法教学时，要选择含有相同语法的句型反复操练，在情景教学中使学生更加直观的了解语法。
② 教英语语法的教材
如果是想学语法的话，建议去读读薄冰的语法书吧，可以先从高中语法开始，语音讲解带无所谓的，语法这个东西，主要还是在于自己的灵活理解，本人是反对死记硬背语法规则的。祝你英语学习路上一路顺风啊
③ 如何教好英语语法
英语语法的重要性毋庸多言，但如何教好却是一大难题。因为语法相对而言比较枯燥，要让学生对此感兴趣，这就要我们下苦功，要多看语法书，并总结。老师要做的就是把复杂化的东西简单。如在讲五种基本句型的时候，我就会引用曲刚对此精彩的讲诉：人一睁开眼睛能看见啥，往最简单里想，想过吗？告诉你，答案还真得是哲学级的（越是解释简单的问题就越要用到哲学）。答案是：人一睁开眼睛看到的内容无非是两类： 。第一种看到叫静态观察，它让人观察到、并在大脑里反映出一个物品是什么、长得什么样、处在什么状态、处在哪个位置上。第二种看到叫动态观察，它让人观察到一个物品在忙什么动作，在干些什么。比如你看见草地上有一只小兔子在吃草，你对这只小兔子的观察就分两种观察，一是观察并反映到它是一只兔子（这是静态观察），二是观察到它在吃草（这是动态观察，观察到这个客观事物和周边事物之间发生的动作关系，如兔子和草的关系是草被兔子吃）。哲学上不是也有一个基本识观点吗，叫世上万物有两种存在状态，静止的，运动的，这个静止和运动，就是从人的观察和认识来判断的。因此人类对万物动态与静态的观察，正好吻合万物动与静的存在状态，怎么样，是哲学吧。人一睁开眼睛看到的世上万物是静止的，运动的，而人类语言恰恰是描述人看到的世上万物的，因此人类嘴里说话的内容也可以分为两大类：一是说静止的事物，二是说运动的事物。 当人说一个静止的事物时，全世界的人类都用主系表（主语-系语-表语）这个句子来说话，主语是要说的一样东西，系语是一个连接词，它连接并隔开主语和后面的表语，表语是表达主语的样子、状态、位置、属性的。主系表的交代目的是交待一个物品（即主语）的身份和特征。 我觉得这样讲语法才讲的透彻，让学生也能有极大的兴趣去学。
④ 如何教初中英语语法
首先应该先摸一下小孩子的底，例如最简单的句型转换是否都会，陈述句转一般疑问回之类的答，我教的一个初三学生这种东西一开始就是不懂的，然后时态，每一个时态的结构都讲一遍，列一个表，先把简单句的结构时态都搞清楚，然后具体讲一下具体时态在什么情况下实用（例如碰到ago用一般过去时之类的），如果是初一初二被动语态就先不用讲得很详细，但初三要详细讲，单词词组平时要抽出固定时间背默，然后就是复合句了，宾语从句，状语从句是重点，定语从句要看得懂，但不用细讲，具体复合句里面改用的时态（例如主将从现），引导词，分辨主从句都要讲……实际上光用讲的效果肯定不好，你没办法面面俱到，有很多问题都是需要具体问题具体分析的，还是稍微多做一点练习再来分析会比较方便，真的要讲语法外面随便买本语法书都有，很多题目都是有答题技巧的，还是多做题目吧！
⑤ 英语老师什么时候会教语法点
这个要看老师的侧重方向了。有的老师注重口语，对语法不是很看重专！而有的老师又会在属语法这方面下很大的功夫！所以你完全可以自己买一本语法书啊，一点一点看啊，慢慢积累就会把这些语法搞懂的啦！推荐一本语法书————薄冰语法,还可以，就是有点厚哈！
⑥ 小学英语语法怎么教
不用刻意的去教语法，小学阶段英语以听力训练为主，兼顾学习一些基本的句式结构。到了中学再学语法。
⑦ 怎么教英语语法
实例--总结规律--反复练习
⑧ 英语语法怎么教
根据不抄同地区各自不同的情况，针对学生的水平，你应该有个系统的了解。高考是个英语综合素质的考核，首先他的词汇量以及熟练度是一切的根本；语法方面要熟练并且迅速的阅读长难句。这两个方面做好了，其他考试题型应对起来应该比较轻松。另外，你也不要太紧张，你只是起个督促指导的作用，还是要学生自身的毅力去坚持。希望你们都能有好的收获！
⑨ 怎样教小学生英语语法
这问题有点大。
小学生不教语法的。
在小学阶段或是学前三、四回岁的时候，接触答英语，就是通过大量的听和说（模仿）来学习的。
如：“茶”这词，小孩渴了，他会说：我要茶，这时家长如果在递给他茶的同时，说：给你tea.
小孩就会对这词有一定的认知，在不断地重复下，小孩对这词达到完全认知的时候，他渴时，他自然会说：我要tea. 可能开初时，发音不是很准，但得到纠正的情况下，自然会慢慢地顺利说出这词。我们这是小学三年级开始学英语，在三年级时，就是通过大量的听和说要完成教学的。（让我纠结的是，好象老师不太让学生听和读，只放两遍录音，就让学生自己读了，结果回家，我听下小孩的发音，基本上都不准。）
到了小学高年级的时候，可以讲些基本的句型，书上都有的。
语言的学习，只有通过大量的听和不断的模仿，不断的出错，不断的纠正，一步步走向正确的。
我们如果回头看一下，就知道我们学汉语也是这样的。只是在教学中，过多地强调教，而没有充分发挥学生的主观能动性。让学生自己学，自己读，自己出错，老师点评一下，然后还是学生自己纠正，自己提高。何乐而不为呢。