❶ 怎么弄明白英语语法啊
如果有心把它弄懂,那一定可以明白的
就怕你嫌烦,不愿动脑筋,要多做多想多问,就这样
学习没有捷径的,要持之以恒才行,祝你成功
❷ 英语语法老是搞不清楚，怎么学，求帮忙
要学好语法，首先必须把词性、成分、句子结构搞清楚，这是学习英语语法的基础。最好买好用的本语法书，一章一章地学，一章学会后再学习下一章。英语语法是有限的，只要有信心、恒心，语法其实没有那么难。
浙大出版社出版的高中英语语法通霸用着不错。下面是一位老师对这本书的评价。
看了下作者的介绍，是常年在一线教学的老师，怪不得在书中对于高中英语语法点的把握和解释能够呈现的那么详细。虽然现在市面上面向高中学生的语法书多如过江之鲫，但是都不够接地气。很多语法方面一时难以解释需要意会的要点在这些书中要么讲的很少，要么讲的不够详细，要么就是讲的太过深奥，要不就是给出的配套练习太少或者无法完整对应讲解的语法点，不能照顾到高中阶段学生的实际需求。而作者明显在这方面下了大功夫——给出的要点解析和例句无不面面俱到，而且练习的量也很充足（难度适中，不会让使用者感觉过浅或者过深）。仅以我详细阅读过的英语句子成分和句子结构这部分的内容来说，作者就用了浅显易懂的语言和简单的例句来呈现出英语句法的精髓和构成规则，比我自己总结的要深刻简洁的多。有了这部书在手，我在给学生上课分析句子成分和剖析句子结构的时候，更加的得心应手。真的是一本不可多得的宝书！
❸ 怎样才能掌握英语语法
这是一个学习英语的系列问题。想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。 练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。 同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。 学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二： 一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法 把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。 把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。 英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的
❹ 如何能够弄清`掌握好英语的语法
1 过去时强调动作；现在完成时强调的是影响。
2 过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。
3 现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的
现在完成时与一般过去时区别
现在完成时和一般过去时所表示的动作都是发生在过去,所以在实际运用中就有很多同学混淆二者的用法。现在我们就一起来看看现在完成时和一般过去时的区别。
1. 侧重点不同
现在完成时和一般过去时所表示的动作都发生在过去,但它们所强调的重点不同:现在完成时侧重于对现在的影响;而一般过去时侧重于某一动作发生在过去某个时间或某段时间,即现在完成时侧重于现在的结果,而一般过去时侧重于动作发生的时间。例如:
I have seen the film.
我看过这部电影。(现在我仍记得电影的内容)
I saw the film three days ago.
三天前我看了这部电影。(强调是三天前,而不是别的什么时候看的电影)
Mr Green has bought a new computer.
格林先生买了一台新电脑。(着重点是格林先生现在有了一台新电脑)
Mr Green bought a new computer yesterday.
格林先生昨天买了一台新电脑。(强调的是格林先生买新电脑的时间是昨天)
2. 时间状语不同
现在完成时常与already, yet, just, ever, never, before等副词以及“for+段时间”,“since+过去时间/从句”等时间状语连用;而一般过去时则常与“段时间+ago”,just now, yesterday, last week等表示过去时间的状语连用。例如:
She has lived here since two years ago.
她两年前就住在这里了。
She lived here two years ago.
两年前她住在这里。
He has been in the League for three years.
他入团已经三年了。
Tom wrote a letter to his parents last night.
昨晚汤姆给他的父母写了封信。
[实战演练] 做完你就会有更深刻的认识了。
1. -I have seen the film “Titanic”already.
-When _____C_____ you __________ it?
-The day before yesterday.
A. have; seen B. will; see C. did; see D. did; seen
2. Mr Black ______B____ in China since five years ago.
A. lived B. has lived C. lives D. is going to live
3. We _______B_____ trees last Sunday. So far we __________ over 3,000 trees there.
A. planted; planted B. planted; have planted
C. have planted; planted D. have planted; have planted
一般过去时
1.概念：
过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；
2.时间状语：
ago, yesterday, the day before yesterday, last week,last(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.
3.基本结构：
be动词；行为动词 的过去式
现在完成时
句型
基本结构：主语 have/has 过去分词(done)
①肯定句：主语 have/has 过去分词 其他
②否定句：主语 have/has not 过去分词 其他
③一般疑问句：Have/Has 主语 过去分词 其他
④特殊疑问句：特殊疑问词 一般疑问句（have/has 主语 过去分词 其他）
一般过去时的用法
表示过去某时间发生的动作或存在的状态。
1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
时间状语有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。
Where did you go just now?
2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
现在完成时
现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的确和现在有联系。动作或状态发生在过去 但它的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或 状态。其构成： have (has) 过去分词。常和 for ,since, how long，already, many times 等连用
一般过去时的用法
1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
时间状语有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。
Where did you go just now?
2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
When I was a child, I often played football in the street.
Whenever the Browns went ring their visit, they were given a warm welcome.
3）句型：
It is time for sb. to do sth "到……时间了" "该……了"
It is time sb. did sth. "时间已迟了" "早该……了"
It is time for you to go to bed. 你该睡觉了。
It is time you went to bed. 你早该睡觉了。
would (had) rather sb. did sth. 表示'宁愿某人做某事'
I'd rather you came tomorrow.
4) wish, wonder, think, hope 等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等。
I thought you might have some. 我以为你想要一些。
比较：
一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。
Christine was an invalid all her life.
(含义：她已不在人间。)
Christine has been an invalid all her life.
(含义：她现在还活着)
Mrs. Darby lived in Kentucky for seven years.
(含义：达比太太已不再住在肯塔基州。)
Mrs. Darby has lived in Kentucky for seven years.
( 含义：现在还住在肯塔基州，有可能指刚离去)
注意： 用过去时表示现在，表示委婉语气。
1）动词want, hope, wonder, think, intend 等。
Did you want anything else?
I wondered if you could help me.
2）情态动词 could, would.
Could you lend me your bike?
3) used to / be used to
used to + do："过去常常"表示过去习惯性的动作或状态，但如今已不存在。
Mother used not to be so forgetful.
Scarf used to take a walk. (过去常常散步)
4) be used to + doing： 对……已感到习惯，或"习惯于"，to是介词，后需加名词或动名词。
He is used to a vegetarian diet.
Scarf is used to taking a walk.(现在习惯于散步)
现在完成时
现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的确和现在有联系。动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。
其构成： have (has) +过去分词。
a.现在完成时所表达的动作正在进行,但句子总是表明动作是什么时候开始的。
Helen and Tom have been happily married since their wedding day 60 years ago.
Bruce has listened to the news all his life without missing a day.
b.与现在完成时常用的两个词: For and Since
For:表示动作持续的时间。如:for two minutes/weeks/years；for several days/a long time/the past month 而在一般现在时不能与之连用。
Since: 表示动作从何时开始的. 如:since 6:00/Apr. 23/last week /the accident
❺ 如何弄清楚英语时态
一、一般现在时：
1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2.时间状语：always,usually,often,sometimes,everyweek(day,year,month…),onceaweek,onSundays,
3.基本结构：动词原形（如主语为第三人称单数，动词上要加（e）S）
4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
6.例句：.Itseldomsnowshere.Heisalwaysreadytohelpothers.Actionspeakslouderthanwords.
二、一般过去时：
概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
2.时间状语：ago,yesterday,thedaybeforeyesterday,lastweek(year,night,month…),in1989,justnow,attheageof5,oneday,longlongago,onceuponatime,etc.
3.基本结构：be动词；行为动词
4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。
6.例句：.Ididn'tknowyouweresobusy.
三、现在进行时：
概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语：now,atthistime,thesedays,etc.
3.基本结构：am/is/are+doing
4.否定形式：am/is/are+not+doing.
5.一般疑问句：把be动词放于句首。
6.例句：Howareyoufeelingtoday?Heisdoingwellinhislessons.
四、过去进行时：
1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
2.时间状语：atthistimeyesterday,atthattime或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
3.基本结构：was/were+doing
4.否定形式：was/were+not+doing.
5.一般疑问句：把was或were放于句首。
6.例句：.Whenhecamein,Iwasreadinganewspaper.
五、现在完成时：
概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2 .时间状语：recently,lately,since…for…,inthepastfewyears,etc.
3.基本结构：have/has+done
4.否定形式：have/has+not+done.
5.一般疑问句：have或has。
6.例句：I'vewrittenanarticle.Ithasbeenrainingthesedays.
六、过去完成时：
概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
2.时间状语：before,bytheendoflastyear(term,month…),etc.
3.基本结构：had+done.
4.否定形式：had+not+done.
5.一般疑问句：had放于句首。
6.例句：Assoonaswegottothestation,thetrainhadleft.Bytheendoflastmonth.Wehadreviewedfourbooks
七、一般将来时：
概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
2.时间状语：tomorrow,nextday(week,month,year…),soon,inafewminutes,by…,thedayaftertomorrow,etc.
3.基本结构：am/is/are/goingto+do；will/shall+do.
4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首。
6.例句：.Itisgoingtorain.
八、过去将来时：
概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
2.时间状语：thenextday(morning,year…),thefollowingmonth(week…),etc.
3.基本结构：was/were/goingto+do；would/should+do.
4.否定形式：was/were/not+goingto+do;would/should+not+do.
5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should提到句首。
6.例句：.
望采纳
❻ 英语语法真的是太多了，怎样才能既清晰，又能不混乱的记好语法
我认为：学好英语语法，就要记住“Three Mothers”。 First, interest is the Mother of learning. 兴趣是学习之母。有些同学觉得英语语法“食之无味”，可是不管大考、小考，语法又是必考，所以“弃之可惜”。于是在“爱与痛的边缘”产生了对语法的憎恶甚至恐惧。其实这种心理完全没有必要，培养对语法学习的兴趣至关重要。除了课堂上接受英语教学，听英文歌曲、看美国大片是同学们接触英语的主要途径，这也是学习、娱乐一举两得的好法子。《阿甘正传》里有一句Forrest Gump的至理名言，“Life is like a box of chocolates and you never know what you’re going to get.” 简简单单的一句话却包含了丰富的语法知识，比如like做介词的用法、what引导的名词从句、be going to表示将来时等等。这样既欣赏了大片，又学习了语法，何乐而不为呢？ Second, memory is the Mother of thinking. 记忆是思考之母。学习数学，要记忆公式；学习历史，要记忆年代；学习化学，要记忆元素；同样，学习英语，要记忆语法。可以说，记忆是学习任何一门学科的必经之路。在中学阶段，同学们接触的语法知识非常多，甚至是可以享用一生的。因为它的多，常常给人错综复杂繁冗的印象，记忆起来常常是“剪不断，理还乱”。其实语法记忆也有规律性，就是在头脑中形成一个完整的知识框架将语法点分类串起来，而不是零零散散一盘沙。另外，语法记忆也讲究技巧性，避免死记硬背。比如Negro, hero, tomato, potato这几个单词，它们有一个共性就是变成复数形式在词尾加-es. 同学们可以把这几个词的中文意思串起来，“黑人英雄爱吃番茄、土豆”，这样记忆当然就会“忘记你我做不到”。 Third, practice is the Mother of mastering. 练习是掌握之母。中国古代伟大的教育家孔子有睿语：学而时习之，不亦说乎？说明练习在学习过程中的重要性。做语法练习有“三忌”。一忌多，盲目地做大量的练习反而会事倍功半。有选择性地针对自己的薄弱环节做练习会达到“少而精”的效果。二忌乱，练习题按语法点分类整理，避免相似语法点之间产生混淆，为记忆和复习带来负担。三忌断，做练习是循序渐进的过程，断断续续地练习不仅容易遗忘语法知识，而且相同的语法错误会犯很多次，练习的目的当然没有达到。只有适时适量地做适合的练习，才能最好地掌握语法，以至于Practice makes perfect（熟能生巧）。 祝你学习进步！
❼ 学英语该怎么弄清楚各个词性之间的关系什么词不能修饰词
英语词类、从句与核心词类之间的修饰关系
一般语法书根据单词的含义、性质和造句过程中的作用把它们分为10大类：名词、代词、冠词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词、感叹词。
副词修饰形容词和副词
形容词修饰名词
副词不能修饰名词
形容词不能修饰形容词
以上规则有极少数例外
这样的划分很容易让人产生英语词类繁难复杂的印象。其实，我们只要换一个角度看词类，就可以很轻松地了解它们。
我们把英语十大词类重新划分成三大类：
一、 名词和相关类
1、 名词：万事万物都有名称，名词就是用来表示事物的名称和抽象概念。
2、 代词：代替名词的词类。只有几十个，但使用频率特高。 3、 数词：表示数量的多少和顺序的词。
4、 冠词：放在名词前起修饰、限定作用的一种虚词。只有不定冠词a(an)和定冠词the，但使用频率很高。
5、 形容词：描绘事物特征、性质、状态、类别等内容的一类词，主要用于修饰名词。
二、 动词和相关类
1、 动词：表示动作、行为的一类词。（少数动词表心理状态）。 2、 副词：描绘动作的速度、方式、程度等内容的词类，主要用于修饰动词。
三、 其它辅助类
1、 介词：表示与名词、代词、数词、形容词和动词的关系的一种虚词。介词只有50多个，但应用非常广泛，与名词、动词、形容词构成大量的固定搭配和灵活搭配。
2、 连词：连接单词与单词、词组与词组、句子和句子的一种虚词。
3、 感叹词：抒发强调感情的一类词。
英语句子的核心词是名词和动词。一般只要用名词和动词就可以组成一个句子。
英语核心词类之间的修饰关系：
1、 形容词修饰名词：lovely baby, new book
2、 副词修饰动词：speak slowly
3、 副词修饰形容词：very good
4、 副词修饰副词：rather slowly
❽ 怎么快速弄清英语语法
长话短抄说：学好英语的八种方袭法
1．坚持不懈，从不间断。每天至少看 10-15 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，俗能生巧。
5．尽量用第一人称来记习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6．多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
7．敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。
8．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
❾ 英语语法如何清楚了解
可以看些有英语语法教导的参考书噢！慢慢看就会了~做习题也是很好的帮助噢！✔加油~