小学英语第三人称语法

⑴ 请把小学英语所有语法时态比如第三人称单数等等，要说这个是什么

人称代词

英语的人称代词（Personal Pronoun）有三种不同的人称形式：第一人称（First Person）指说话人自己；第二人称（Second Person）指说话的对象；第三人称（Third Person）指说话人谈论的对象。三种人称又各有单、复数形式，第三人称单数还有阳性、阴性、中性的区别。这样，人称代词就具有下列诸种形式：

第一人称 单数I，me，my，mine

复数we，us，our，ours

第二人称 单数you，you，your，yours

复数you，you，your，yours

第三人称 单数he，him，his，his（阳性）

she，her，her，hers（阴性）

it，it，its（中性）

复数they，them，their，theirs

在上列人称代词的不同形式中，还包含了主格（Subjective Case）、宾格（Objective Case）和属格（Genitive Case）三种“格”的形式。这样，从“格”的形式来划分，英语的人称代词又可归纳为：

主格：I，you，he，she，it，we，you，they

宾格：me，you，him，her，it，us，you，them

属格：my，mine，your，yours，his，her，hers，its，our，ours，their，theirs

属格又可分为两类：一类是形容词性物主代词（my，your，his，her，its，our，their）即本书所讲的“物主限定词”；另一类是名词性物主代词（mine，yours，his，hers，ours，theirs），即本书中的“物主代词”。

1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，例如：
John waited a while but eventually he went home.
约翰等了一会儿，最后他回家了。
John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she.
约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。

说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中，例如：
When he arrived, John went straight to the bank.
约翰一到就直接去银行了。

2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如：
I saw her with them, at least, I thought it was her.
我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾 语，them做介词宾语，her做主语补语）
a. -- Who broke the vase? --谁打碎了花瓶？
b. -- Me. --我。（me做主语补语= It's me.）

说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。
望采纳哦帅哥！

⑵ 人教版小学英语的所有一些重要的语法，形式现在进行时家第三人称单数形式加动词es什么。

一般现在时主语单三人称时的动词变化
①在一般现在时中，当主语为第三内人称单数时，动词要容用“s”型（即第三人称单数形式）。
②所谓动词“s”型的构成，可按名词变复数的规则来记，即：
i）在动词尾直接加 s。如：
play—plays， want—wants， work—works， know—knows， help—helps，get—gets
ii）以字母s、x、ch或o结尾的动词加-es；如：
guess—guesses， fix—fixes， teach—teaches， brush—brushes， go—goes，do—does，watch—watches，catch—catches

iii）以辅音字母＋y结尾的动词，先变y为i，再加-es。如：

study—studies，carry—carries，fly—flies，worry—worries

⑶ 英语第一人称，第二人称，第三人称是指啥

第一人称是 我，我们，比如：I， we，me，us

第二人称是 你，你们，比如：you

第三人称是 他，她，它，他们 ， 比如：he，she, it, they

第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。

第二人称，属语法范畴。在言语活动中﹐指称与说话人相对的听话人。如"你"﹐在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的叙述方式。

第三人称在言语活动中﹐指记叙、抒情一类文章中,叙述人不出现在作品中,而是以旁观者的身份出现,是第三人称。

指说话人与听话人以外第三方的﹐为第三人称。如"他"﹑"她"﹑"它"﹑"他们"等﹐在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的叙述方式。

运用第三人称即以第三者的身份来叙述，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

(3)小学英语第三人称语法扩展阅读：

我：I（主格） me(宾格） my（形容词性物主代词）mine(名词性物主代词)

你你们：you（主格） you(宾格）your（形容词性物主代词）yours(名词性物主代词)

我们：we（主格） us(宾格）our（形容词性物主代词）ours(名词性物主代词)

他：he（主格） him(宾格）his（形容词性物主代词）his(名词性物主代词)

她：she（主格） her(宾格）her（形容词性物主代词）hers(名词性物主代词)

它：it（主格） it(宾格）its（形容词性物主代词）its(名词性物主代词)

他（她、它）们：they（主格） them(宾格）their（形容词性物主代词）theirs(名词性物主代词)

⑷ 动词的第三人称单数用英语怎么说的， 在小学教学中，用什么样的情景可以把这个知识点渗透

The third person.
举例子，进来行具体运用，如，问自I like singing,what does he like? 学生答：He _动词__s dancing.
用这样对比和给语法形态填空的办法，可以让学生对三人称单数有个体会进一步的掌握。

⑸ 小学 英语的语法 讲的细一点的 如：名词复数怎样变 不规则动词 第三人称单数 等

可数名词单数变复数规律：

1、词尾直接加型：students, apples, bags, trees, books, brothers

2、以s、x、sh、ch结尾的名词加es型：glasses, boxes, brushes, matches

3、以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es型：city-cities, baby-babies

4、以元音字母加y结尾的名词，直接加s: boys, toys

5、以f或fe结尾的名词，多数变f为v加es: wives, knives, thief, life, half, leaf, shelf, wolf, 除了roof

6、以o结尾的名词，一般直接加s: radios, zoos, pianos, photos；除了5个特殊的词需要加es: Negroes, heroes, potatoes, tomatoes，mangoes.(黑人英雄爱吃土豆和西红柿：薯条蘸番茄酱;最后再吃点芒果)

7、不规则变化的词：foot→ feet, goose→ geese, tooth→ teeth,

man→ men, woman→ women,

sheep→ sheep, deer→ deer, Chinese→Chinese, Japanese→Japanese，

child→ children,mouse→ mice.

不规则变化要特别记，oo常常变ee, foot→feet是一例;男人、女人a改e, woman→women是一例;child复数children要记准，中、日、鹿、绵羊无变化，单数、复数是一家。

第三人称单数（他，她，它）是除了你、我，还有复数以外（他们，她们，它们）的人称。

⑹ 小学四年级英语怎样用第三人称提问，比如杨玲想要什么

她想要什么：She want?
他想要什么：What does he want?
凯丽想要什么：Kelly want?

⑺ 求小学英语常见单词的各种形式(如第三人称单数式.近反义词......)越多越好,要全面

英语的时态

英语共有16个时态，和4个体：一般、进行、完成、完成进行
英语中的4个体相当于法语和西班牙语以及所有印欧语系罗曼语族中的式，如：直陈式，命令式等
下面英语中的16个时态如下所示：
一般现在时:
主语+动词原形+宾语
基本形式(以do为例):
主动态:do
被动态:doing；be done
过去时:did
第三人称单数形式:does
（主语为非第三人称单数）
肯定句：主语+动词原形+其他
否定句：主语+don’t+动词原形+其他
一般疑问句：Do+主语+动词原形+其他？
肯定回答：Yes，+ 主语 +do
否定回答：No,+ 主语+don't
一般过去时:
be动词+行为动词的过去式
was/were+not;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词
was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词
一般将来时:
am/is/are/going to + do
will/shall + do
am/is/are/about to + do
am/is/are to + do
一般将来时的表达方法:
be going to +动词原形
be +不定式,be to+动词原形,be about to ＋动词原形
be able to +不定式
be about to+动词原形
过去将来时:
be（was，were）going to+动词原形
be（was，were）about to+动词原形
be（was，were）to+动词原形
肯定句：主语+be（was，were）going to+动词原形～.
否定句：主语+be（was，were）not going to+动词原形～.
疑问句：Be（Was，Were）+主语+going to+动词原形～？
肯定句：主语+would（should）+动词原形～.
否定句：主语+would（should）not+动词原形～.
疑问句：Would（Should）+主语+动词原形～？
现在进行时:
主语+be+动词ing〔现在分词〕形式
第一人称+am+doing+sth
第二人称+are+doing +sth
第三人称+is+doing+sth
过去进行时:
肯定句：主语+was/were+doing+其它
否定句：主语+was/were+not+doing+其它
一般疑问句及答语：Was/Were+主语+doing+其它 答语：Yes,I was./No,I wasn't.
特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它
将来进行时:
动词be的将来时+现在分词
现在完成时:
基本结构：主语+have/has+过去分词(done)
①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他
②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他
③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他
④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他
过去完成时:
基本结构：主语+had+过去分词(done)
①肯定句：主语+had+过去分词+其他
②否定句：主语+had+not+过去分词+其他
③一般疑问句：Had+主语+过去分词+其他
肯定回答：Yes,主语+had
否定回答：No,主语+hadn't
④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（had+主语+过去分词+其他）
语法判定:
（ 1 ） by + 过去的时间点。如：
I had finished reading the novel by nine o'clock last night.
（ 2 ） by the end of + 过去的时间点。如：
We had learned over two thousand English words by the end of last term.
（ 3 ） before + 过去的时间点。如：
They had planted six hundred trees before last Wednesday.
将来完成时:
（shall）will+have+动词过去分词
before+将来时间或by+将来时间
before或by the time引导的现在时的从句
现在完成进行时:
have/has been +-ing 分词
过去完成进行时:
had been +-ing 分词
将来完成进行时:
主语+ shall/will have been doing
过去将来进行时:
should(would)+be+现在分词
过去将来完成时:
should / would have done sth.
过去将来完成进行时:
should+have been+现在分词用于第一人称
would have been+现在分词用于其他人称
举例：
英语中有12个主要时态，都来自于三时（过去、现在、将来）
现在以I listen为例，举例英语中有12个主要时态如下所示：
一般现在时：I listen
现在进行时：I am listening
过去进行时：I was listening
现在完成时：I have listened
现在完成进行时：I have been listening
一般将来时：I shall listen”或“I will listen.”
将来进行时：I shall be listening
一般过去时：I listened
过去完成时：I had listened
过去完成进行时：I had been listening
将来完成时： I shall have listened
将来完成进行时： I shall have been listening

⑻ 如何有效提升小学英语动词第三人称单数课堂教学效果

第三人称单数是英语语言的一种重要语法，也是许多英语初学者的“拦路虎”，小学英语课程在整体课程体系中的地位、小学英语的社会认同程度、小学英语课程教材编写体例的局限和小学英语学习的欠系统性，都是制约小学英语教学教学效果的瓶颈，作为难点的第三人称单数教学，自然要面临同样的困难。如何利用有限的教学课时，最大限度提高小学英语第三人称单数的教学效果，达到预期的教学目标，成为小学英语教学工作者的共同课题。
在笔者长期的教学实践中，通过不断的摸索、探究和总结，笔者认为，以下几种教学方法，有助于我们让小学第三人称单数教学取得事半功倍的效果，希望对同仁们的教学有所裨益。1、动作模仿法。尽量避免使用“动词”、“第三人称单数”、“主语”之类的专业词汇，而是提供相应的语言情境中多说、多用，在训练中体会动作，并引导学生体会动作的含义，表示动词，通过积极的参与与互动，帮助学生以简单的方法掌握知识要点，顺利达到教学目标。2、情景训练法。教师有意识地创设各种与所教语法有关的情景以激活学生的学习意识，让语法结构在操练中烙上了语境的标识，并与这种标识精密地编织在一起储存在大脑中，从而促进显性语法知识向隐形语法知识转化，使学生能在以后的语言实践中也就能自如地提取和使用了。3、要点归纳法。多花些课时系统地讲解一定量的该语法要点，以便学生更好、更准确地运用。其过程分四步：首先，要让学生明白什么是第三人称单数；其次，要让学生理解什么是动词第三人称单数，并提供一些有对比性的例句，引导学生自己比较、归纳，得出要点；第三根据学生对此语法点掌握的程度，必要时把动词原形变第三人称单数的规则告知学生；第四，提供与此语法点有关的情景，让学生在情景中操练。4、练习巩固法。对于小学高年级的学生来说，做适量的、配套的语法练习能帮助学生更好地掌握语法知识。
当然，提升小学英语动词第三人称单数的科学方法还有很多，需要我们在教学实践中不断探索和总结，精益求精，在此仅就笔者的一些实践经验，略谈几点肤浅的看法，权作引玉之砖，若能引起同仁们对于该问题深入研究的重视，则深感欣慰。

⑼ 小学五年级英语简单语法。（第三人称单数） He grow wheat and vegetables. 其中grow后面还用加“s”吗

你好

grow要加s

因为主语是he, 第三人称单数，所以谓语grows，也加单数，加s.

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祝你学习进步，更上一层楼！

不明白请及时追问，满意敬请采纳，O(∩_∩)O谢谢~~