① 牛津高中英语模块五 unit2 重点词组
牛津高中英语模块五 unit2
welcome to the unit---- word power
1. follow our usual schele 遵循往常的日程
2. open the floor for discussion 自由发言
3 in addition to /besides/as well as/apart from 此外
4 be full of = be filled with 充满
5 have a lasting/ good/ great/ instant/ effect on（upon ）对……有持久/好/大/立即的影响
6 grow to / climb to/ rise to/increase to 增长至
grow by / rise by/ increase by 增长了
7 wipe out 扫除；消灭
8 give voice to sth=voice 发表
9 cut back/ down on 减少
10 My suggestion is that sb should do sth.
11. be beneficial to…;be good for; do good to; do sb. good; benefit…对。。。。。。有益
12. environmentally friendly way of living 环保的生活方式
13. at the same time 同时
14. This room is twice bigger than that one. 这个房间是那个的三倍大。
This room is three times as big as that one.
This room is three times the size of that one.
15. be concerned about/ for concern oneself about / for 担心
16. be concerned with/in 与……有关
17. be responsible for (doing) sth 对……负责
18. see/ consider/ regard/ treat/ think of sb as 把……视为
19. the people running these factories 经营这些工厂的人们
20. the key to success / the key to solving the problem 成功/解决问题的关键
21. pay slightly higher prices for 为……付更多的钱
22. ask around 四处打听
23. be willing to do sth. 乐意干某事
24. My money has run out.(无被动) / I have run out of money. 我的钱已经用完了。
25 recycled material ( 可回收的材料)
26 What if we run out of space？ 要是我们没有空间了怎么样？
27 What fun it is! How funny! 真有趣！
28 do harm to = be harmful to = do damage to 对……有害
29. run across= run into = come across 偶遇
30. so/as long as…; if only… 只要。。。。。。
31. personally (speaking),… 就我个人而言，。。。。。。
32. cause damage to… 对。。。。。。造成破坏/损害
Mole5 unit2 grammar – project
1 be covered with/in 被……覆盖
2 clean up the mess 清理
3 customs officers 海关关员
4 come over to 靠近
5 watch the arrivals closely 仔细地观察到来者
6 draw conclusions 得出结论
7 natural disasters 自然灾害
8 form up 形成
9 according to 根据
10 combat desertification 对抗沙漠化
11 take steps to stop the process of desertification 采取措施来阻止沙漠化进程
12 provide sth for sb/ provide sb with sth 向……提供
13 be stocked with 储备有
14 set up a centre 建立中心
15 pick out 挑选出；辨认出
16 in the form of 以……的形式
17 on account of 因为；由于
18 present your point of view 表达你的观点
19 turn off the tap 关水龙头
20 raise concern both nationally and internationally/ both at home and abroad 引起国内外关注
21 Not only does he like English but also he likes French. 他不仅喜欢英语，而且还喜欢法语。
22 rely on/ depend on 取决于；依赖于
23 recognize importance of doing sth 认识到做……的重要性
24 be under way/ be under discussion / construction 正在进行/讨论/建筑过程中
25 work out solutions to many problems
26 replace…with… 取代
27 He will be a great success= He will be very successful. 他将会是个成功的人。
28 be home to a diverse range of fish and animals 是大量的鱼及动物的发源地
29 the most endangered animals 大多数濒临灭绝的动物
30 the number of + 谓单/ a number of + 谓复 ……的数目； 许多
31 prohibit sb from doing sth 阻止某人做某事
32 remain to be done / remain single/ the remaining $20= the $20 left 有待/保持单身/ 留下的20美元
33 have harmful effects on 对……有害的影响
34 We still have a long way to go to solve all the problems concerning (about) the Yangtze river 关于
35 appreciate doing / one, ones doing 欣赏/感激做某事
36. encourage sb. to do …鼓励某人做某事
37. fight against…; struggle against同。。。。。。作斗争
38. be stocked with…贮备，备有。。。。。。
39. make progress 取得进步
40. so far; up to now 到目前为止
41. work on 致力于
② 英语必修五第二单元课文翻译
第二单元
Reading 大不列颠及北爱尔兰王国（英国全称）
人们也许觉得奇怪，为什么用来描述英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰这四个国家的词语不太一样。但如果你学过英国历史，就能弄清楚这个问题。
首先是英格兰。威尔士于13世纪同英格兰联合了起来。如今只要有人提起英格兰，你就会发现威尔士总是包括在内的。接着，英格兰、威尔士同苏格兰于17世纪联合了起来，名字就改成了“大不列颠”。令人庆幸的是，当苏格兰的詹姆斯国王成为英格兰和威尔士的国王时，这三个国家和平地实现了联合。最后，英国政府打算于20世纪初把爱尔兰也同另外三个国家和平联合起来以形成联合王国。然而，爱尔兰的南部却不愿组建联合王国，它分离出去，并建立了自己的政府。因此只有北爱尔兰同英格兰、威尔士、苏格兰联合起来，而组成了联合王国，这一点从新的联合王国国旗上就可以看得出来。
值得赞扬的是，这四个国家的确在一些方面共同合作，例如在货币和国际关系方面；但是有些制度仍然区别很大。例如，北爱尔兰、英格兰和苏格兰在教育体制和立法体制上都存在着差异。在参加像世界杯之类的比赛时，它们有着各自的足球队。
在这四个国家中，英格兰是最大的。为了方便起见，它大致可以划分为三个地区。最靠近法国的那个地区叫做英格兰南部，中部地区叫做英格兰中部，最靠近苏格兰的那个地区叫做英格兰北部。你可以看到英国的大部分人口聚居在南部，而多数大工业城市都位于中部和北部。尽管，英国任何一个城市都不像中国的城市那样大，但是他们都有着自己的享有威名的足球队，有的城市甚至还有两个队。很遗憾，这些建于19世纪的工业城市对游客并没有吸引力。要找历史性建筑你得去更古老的、比较小些的由古罗马人建造的城镇。在那儿你才可能找到更多的有关英国历史和文化的东西。
最具历史意义的宝地是伦敦。那儿有博物馆，有艺术珍品、剧院、公园和各种建筑物。它是全国的政治中心。它有公元一世纪由罗马人建造的最古老的港口，有由盎格鲁——撒克逊人始建于11世纪60年代的最古老的建筑，还有公元1066年由后来的诺曼人统治者建造的最古老的城堡。曾经有四批侵略者到过英国。第一批入侵者是古罗马人，留下了他们的城镇和道路。接着是盎格鲁——撒克逊人，留下了他们的语言和政体。第三是斯堪的纳维亚人，他们对词汇和北部的地名造成了一定影响；第四是诺曼人，他们留下了城堡和食物名称的新词语。如果你到英国乡间去看看，你就会找到所有这些入侵者的痕迹。如果想使你的英国之旅不虚此行又有意义，你就必须留心观察。
③ 英语必修五第二单元课文翻译急
让他们惊喜的是: 三个国家发现,他们和平联合代替了战争,然而,当他们将要把爱尔兰联合起来形成一个联合王国时, 爱尔兰的南部脱离了联合王国,组建了他们自己的政府, 所以,只有北爱尔兰加入了由英格兰,威尔士,和苏格兰组成的大英联合王国, 并向世界展示了他们的新国旗—英国国旗.
虽然这四个国家在某些领域( 比如国际事务),协同工作, 但他们仍然有很大的困难, 比如北爱尔兰,英格兰,苏格兰,发展了他们各自的教育和法律系统,不同比赛形式的足球队,比如世界杯.
英格兰在四个国家中是最大的一个, 很方便的分成了三个区, 靠近法国的那个区叫南英格兰,中间的那个区叫中区, 靠近苏格兰的那个区就被叫做北区了,你会发现大部分人口居住在南爱尔兰, 但大多数的工业城市则集中在中区和北爱尔兰, 虽然这些城市大多数没有中国的城市那么大, 但这些城市有著名的主球队, 有些城市还有两个足球队. 然而，那些成立于19世纪的工业城市没有什么具历史性的吸引人的地方。如果你要寻找当地的历史和文化，你只能去那些古老的最开始由罗马人修的小镇， 你才能找到更多的关于英国的历史和文化。
所有文化遗产中最伟大的是伦敦的博物馆，艺术收藏，戏院，公园，和建筑物，还有最古老的由罗马人在公元第一世纪修的港口，最古老的大楼由 Anglo-Saxons 在1060s 修建，最古老的城堡是由后诺曼底统治者在1066 修建的。但伦敦却是受了一些侵略者的影响，第一批侵略者是诺曼底人，他们在那里留下了城镇和马路，第二批是 Anglo-Saxons ，在那里留下了他们的语言和政府机构，第三批是 Vikings ， 影响了北部的词汇和地名，第四批的罗马人，留下了城堡和食物词汇。如果你到英国乡村游览，你就会发现所有侵略者的证据，如果你想让你在英国的旅游值得，你一定要睁大你的眼睛。
④ 高中英语外研版英语必修五第二单元cultural corner翻译
发展中的职业
未来十年人们会做什么类型的工作? 根据美国一所大学发内表的一份调查报答容表明, 增长速度最快的十种职业将与电脑和健康有关。这些职业包括计算机系统分析员、数据分析员及数据库管理员。但是,对卫生保健专业人员的需求也会上升。其中的一些将会成为新的职业，诸如把计算机技能与生物知识结合起来的生物信息学者。其他职业会更加传统。将需要更多的家庭护理人员来照顾快速增长的老龄人口。但还有许多青少年也需要得到专业的照顾。1400万美国人患有语言或表达障碍，而且其中的600万年龄在18岁以下。预计到2012年时，语言病理学家的数量将会翻番。而对社会工作者的需求量仍会很大。
当然会有大量的新职业，其中一些甚至很可能是我们想像不到的职业。但是，对于那些户外生活爱好者来说，娱乐行业可能是一种不错的选择。随着越来越多的国家开放旅游业，将需要更多的旅行社。然而真正需要的将是带领旅行团及个人进行冒险度假的导游。对于做这种职业的人们来说，常识、身体健康及开朗的性格可能比计算机技能更加重要。
⑤ 牛津英语模块五Unit2Project原文
具体内容：教材：普通高中课程标准实验教科书《牛津高中英语》课题1模块版一课题2模块权一Unit3Lookinggood,课题3模块二Unit2WishyouwerehereReadi。
⑥ 求外研社牛津英语模块五unit2 the economy or the environment —— must we choose 的英文原文。
nit 2 Reading The economy or the environment— Must we choose Have you ever seen a debate or even taken part in a debate Do you know something about debates Lead-in Reading strategy Reading a debate What is the order of a debate The order of the debate: One side presents his points. The other side presents his points. Open discussion What should we pay attention to when we read or listen to a debate The two sides present opposite views and they are meant to convince you. We should not make a final decision until we have read or listened to both sides completely and understood all the arguments made by each side. Fast reading He’ an ________ He thinks economic development is____ for the environment One side speaker: ____________ He’s an ________ He thinks economic development does not have to be bad for the_____ . The other side speaker: ______________ TV presenter: ________ The topic:__________ Fill in the table below The environment or the economy Mr. Lin Shuiqing Mr. Qian Liwei James Long environmentalist economist bad environment Careful reading Read what Mr.Lin Shuiqing said and then answer the following questions 1. As a result of the waste, what happened 2. What’s the effect of water pollution 3. By how many times has the world’s population increased since 1800What’s the population now 4. According to Mr. Lin, what should be done about the proction 5. What has become a big problem What should we do 1. As a result of the waste, what happened Many places have been destroyed and many plants and animals have died. The waste goes into the atmosphere and makes us sick. Some waste flows into the water and later into the sea, killing sea creatures. 2. What’s the effect of water pollution 3. By how many times has the world’s population increased since 1800 What’s the population now 4. According to Mr. Lin, what should be done about the proction Six times. 6.5 billion We should cut back on proction and rece the amount of things we make and buy. 5. What has become a big problem What should we do The amount of rubbish we proce is turning into a big problem. We should expand our recycling instry and teach people about environmentally friendly ways of living. Read what Mr.Qian Liwei said and then answer the following questions. 1. When people think of factories,What will they think of 2. How can a healthy environment and a stable economy be possible at the same time 3.
⑦ 牛津高中英语模块五、第二单元Reading翻译、高分、速度
亲爱的汤米：
你好。我叫米莉。我是北京阳光第二中学的学生。我喜欢我的新学校。版它很大。我在七年级二权班。我喜欢我的教室，因为它又大又干净。
我的班里有很多好人。阿米是我最好的朋友。在午饭的时候，我们经常坐在操场的树下。我们总是互相交谈或玩游戏。我的新同学们对我都很好。所有我的朋友都棒极了。我非常爱他们。
学校日每早八点开始。我们首先做早操。我们的课在早上8点25分开始。我最喜欢的课程是语文和英语。我也喜欢数学。我每天花大约2个小时做家庭作业。
我每天都去学校图书馆。每周二和周五放学后我就去读书俱乐部。我还喜欢打排球。有时，放学后我和我的朋友一起锻炼。阿米是游泳俱乐部的成员。她是一个很好的游泳员。我们在我们的学校总是玩的很开心。
请快点发电子邮件给我！
米莉
终于给翻出来了。
⑧ 牛津高中英语模块5 unit2 课文翻译
我只翻译前面一版希望对你有帮助！！！！！
James Long：上午好，今天的论题是“经济还回是环境——二者答择一”！在我身边的是来自绿色社团的林水清女士和经济发展顾问钱立伟先生。林女士会先进行3分钟的讲话，随后是钱先生，同样是3分钟。然后我们进行开放讨论。如果您有问题或想法，可以在这时表达出来。
林水清：各位早上好。今天我想先和大家谈谈化学废弃物大面积破坏地球的问题。许多地区被毁，植被枯变，动物死灭。实在糟透了。工厂生产许多有害化学物质。它们创造的废物进入大气层中并让我们生病。其他的废物流入水中，摧毁河流和海洋中的生命。
许多海洋生物也被渔船残害。这些渔船大量捕捉鱼类，并不给它们丝毫产卵的机会。这会使我们今后能食用的鱼变得更少。
我们一边破坏环境，一边加倍繁衍人类，从而需要更多的土地和食物维持生命。自1800年，世界人口已经增加6倍。目前，世界有近70亿人口。
减少繁衍、制造和购买是我们的责任。我们制造的大堆的垃圾变成了巨大的难题：我们需要千方百计回收废物，并教会人类学会不对环境有害的生活方式。我们甚至可以创造更多的工作，同时使我们的国家更为发达。
⑨ 请帮我解答英语必修五的第二单元语法，过去分词作宾补
用过去分词作宾补
一、作宾语补足语的过去分词与宾语之间的关系
1. 及物动词（短语）的过去分词用作宾语补足语时，宾语即是过去分词的逻辑宾语，宾语和过去分词之间存在逻辑上的被动关系。例如：
I want the letter posted.
我想把这封信寄出去。
2. 少数不及物动词如 go, change, fall 等的过去分词作宾语补足语时，仅表示动作完成。因此，宾语与过去分词之间不存在逻辑上的被动关系。例如：
She found her necklace gone on her way home.
在回家的路上，她发现项链不见了。
3. 动词 seat, hide, dress 等的过去分词作宾语补足语一般表示状语而不表示被动的意义，因此，虽然宾语与它们存在逻辑上的主动关系，但也只能用它们的过去分词作宾语补足语。例如：
When I came in, I found a strange girl seated in the corner.
我进来时，发现一个陌生的女孩坐在角落里。
二、需用过去分词作宾语补足语的情况
1. 表示“意欲；命令”的动词如 like, want, wish, order 等，可用过去分词作宾语补足语。例如：
The father wants his daughter taught the piano.
这位父亲想让女儿学钢琴。
2. 感官动词 see, hear, notice, observe, watch, feel, find 等后，可用过去分词作宾语补足语。例如：
I saw an old man knocked down by a car just now.
刚才我看到一位老人被车撞倒了。
3. 使役动词 have, get, make, leave, keep 等后，可用过去分词作宾语补足语。例如：
Have you got your films developed?
你拿胶卷去冲洗了没有？
4. “ with ＋宾语＋过去分词”结构中，过去分词用作介词 with 的宾语补足语。这一结构通常在句中作时间、方式、条件、原因等状语。例如：
The murderer was brought in, with his hands tied behind his back.
凶手被带进来了，他的双手被绑在背后。（表方式）
With water heated, we can see the steam.
水一被加热，我们就会看到水蒸气。（表条件）
With the matter settled, we all went home.
事情得到解决，我们都回家了。（表原因）
注意：在这一结构中，当宾语为某一身体部位，且作宾补的动词是及物动词时，身体部位通常是过去分词的逻辑宾语，因而过去分词不可换用现在分词。例如：
She stood in front of him, with her eyes fixed on his face.
她站在他面前，眼睛注视着他。
（ fix one's eyes on 为固定短语，因此，不可将句中 fixed 换为 fixing ）
He stood for an instant with his hand still raised.
他仍然举着手站了一会儿。
当用某些不及物动词的分词形式作身体部位的宾补时，用现在分词的形式。例如：
She felt her heart beating fast.
她觉得心跳很快。
（ beat 意为“心跳”，是不及物动词）
三、掌握“使役动词 have + 宾语＋过去分词”的几种含义
在“ have ＋宾语＋过去分词”结构中，过去分词作宾语补足语， have 也可用 get 。这一结构具有以下几种含义：
1. 意为“主语请别人做某事”。例如：
He wants to have his eyes examined tomorrow.
他明天想去检查眼睛。（“检查”的动作由医生来进行）
2. 意为“主语遭遇、遭受某一不愉快、不测的事情”。例如：
Be careful, or you'll have your hands hurt.
当心，否则会弄伤手的。
3. 意为“使完成某事”，事情既可以是别人做完，也可以由主语参与完成。例如：
He had the walls painted this morning. 他今早把墙漆了。
（主语自己可能参与）
B.易错点内容
区分过去分词作宾语补足语与现在分词作宾语补足语
一般说来，过去分词作宾语补足语时，宾语是动作的承受者；现在分词作宾语补足语时，宾语是动作的执行者。试比较：
I found him lying on the grass just now.
我刚才发现他躺在草坪上。
I found him knocked down by a car.
我看到他被车撞了。
望采纳