『壹』 英语语法分析
过去抄分词confined 不是修饰him的，confined to ……是作袭补足语的。
前面的got是使役动词，“使，让”，him是宾语
get sth. done "让某事情被做 " （过去分词done就是补足语）
Have you got your homework finished? 你将你的家庭作业完成了吗？
『贰』 英语语法的重要性
1 首先，我们要读懂一个句子，分清成分，句子成分就算是语法
2 单词的用法也算是语法的一部分
如果我们读不懂句子，掌握不了单词的用法我们还能取得什么样的成绩呢？
关于英语语法的问题，我是这样认为的：语法不是万能的！而且，要想讲流利的英语，也不是一定要精通语法才行，语法千变万化，每一天都会改变，只要人们改变了说话的习惯，语法也就相应的必须改变了，语法是由人们创造的，而不是由语法家创造的！何况，以英语为母语的人，又有几个是精通语法的呢？当你问他们为什么英语要这么讲时，他们只能告诉你，“我们天生就是这么讲的，That comes naturally!”。我们真的很希望大家最后能达到那样的境界，就是把英语变成一种习惯，这才是学英语的最高境界！希望你早日突破英语语法关！
学习英语语法的方法：
英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。
依我个人看来，不管用什么方法学英语语法，进而学英语语言，一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼；二是要借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。比如：学了wish的宾语可以用不定式，可以推理出名词wish的定语、表语也有可能是不定式。是还是不是？一查词典便知。汉语的“讨论”一词用动词短语作宾语，中间一般要加个wh-词，如能说“讨论如何学习英语”，不能说“讨论学习英语”。
英语里的discuss用不定式作宾语是否也是如此呢？英语中类似的词是否是同样情况呢？花点时间就解决问题。
对语言的分析能力，实际上以对语言的整体语感为基础的，更是以对语言完整的整体语感为目的的。说到底，语言不就是规律和例外的组合吗？！两三年积累下来，你就是语法高手。
『叁』 如何正确认识英语语法在语言教学中的作用
有语言学家说过：“语言是语法化的词汇。”也就是说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。一句话表达得是否正确，主要是看它是否符合语法规则；任何一个错句，都能从语法上找到原因。因此，学好语法是学好一门语言的基础。
在当前的英语教学中，上面倡导要淡化语法教学，要重视学生综合应用能力的培养。实施这么多年来，老师们普遍感到学生准确应用英语的能力下降了很多，特别是“写”的能力。大部分学生写的英语作文“惨不忍睹”。这实际上是淡化语法教学所产生的严重后果。
学习母语不学语法只要“浸泡”得多就能学好，但在我国英语毕竟是一门外语，连第二语言都不是，只靠“浸泡”而不通过学习语法知识来帮助理清规律，至少对于相当多的学生是不适用的。一些没有学好语法的学生去美国上学，他们整天“浸泡”在英语环境中，“听”、“说”的能力提高了不少，但很多人“写”的能力却鲜有提高。
语法差的学生，总是感到自己的英语一塌糊涂。许多学生英语从“差”中逆转过来，就是从学好语法开始的。只有学好了语法，才能写出语法正确、句式灵活的句子来；只有学好了语法，才能读懂文章中的长难句；只有学好了语法，才能快速提高自己的“听”、“说”能力。语法是什么？语法是帮助你解决“写”、“读”、“说”、“听”中遇到的困难的知识的总称，语法是指导你正确使用英语的精华知识。
但现在许多人都害怕英语语法。一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪，学校教学过于淡化语法教学，过于强调语言的“习得”，导致学生的语法基础较差。另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写有时间有限、稿酬是按编的页数给的，这类资料大部分粗制滥造，总是先笼统地讲解一下，再弄点题一凑就好了。结果是，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。
本书由有二十多年教学经验的一线教师所编，原是编者在平时教学备课中精细编写的教学讲义，经过多年修改完善，日臻系统、成熟。发到网上后，成为热门资料，在热心读者的推荐下，获得出版社的正式出版。在编排上，本书有以下特点：
一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，按考点逐题归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解，因此重点、难点突出，详略得当，针对性强。
二、选题经典。书中绝大部分练习题都是经过精挑细选的高考真题。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。
三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。
四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好！学知识同如向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。
五、考点目录化。本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。老师想讲解某个知识点或者学生想查看某个知识点的讲解时，可以借助目录轻松找到。
六、练习题型多样化，适用于多个题型的备考。本书每一节分为两部分。“考点精讲精练”先按考点进行简明讲解，然后以单选题的形式强化所学考点知识。“综合技能提升”以单句改错、语法填空、汉译英三种形式对所学的重点语法知识再进一步巩固。这部分的练习题，大部分来自高考真题，但又不拘泥于高考真题，可以从根本上来提高学生做短文改错、语法填空、书面表达的能力。“长难句分析技巧”一章介绍的“七字秘诀”是破解长难句的钥匙，有利于提高学生的阅读能力。
《高中英语语法通霸》的这种编排，适合全国各省考生的使用。学生一看就懂，一做就会，有效地解决了语法学习中费时低效的问题。老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生可以利用此书来巩固自己的学科优势，待优生可以利用此书来实现英语上的彻底逆转。
本书使用方法：
与其看好多书，前看后忘，还不如反复把一本书看熟。因此，在心中要树立“我要把这本书上所有的题都做熟”这个目标，要有“只要把这本书学好，我的语法就是最棒的”这种信念。本书的使用方法：认真做、反复看。
做：如果时间允许的话，可以从前到后按顺序全做；如果时间不允许的话，可以挑自己不太懂的专题或重点专题有针对性地做。
查：在做别的资料上的练习遇到难题时，可以借助本书前面的目录方便地找到相应的考点，里面有讲解、有针对性的练习，从而有效地解决学生遇到的问题。
读：还有同学花费大量时间来“读”这本书，效果也非常好。“读”并不是死记硬背，因为“读”可以使“看题”的速度慢下来，从而可以使学生有更多的时间去思考、去理解掌握语法规律。本书所选习题大都语言点丰富，读熟后对提高写作能力和做完形能力的帮助也很大。
使用此书的注意事项：
速度要慢：要读完每个选项，既要知道为什么要选这个，也要知道为什么不选那几个。
标记难题：对做错的题或一些好题，要做上标记，以便随后复习。
及时复习：对标记过的题，还有用粉红底纹标记出的概念及要点，都要及时复习，这样才能提高学习效率；要反复复习，这样才能确保学习效果。
要“有效”学习：一章完全学会弄熟后再学下一章，这样才有成就感。学习最忌讳半生不熟，前学后忘。
『肆』 请教一下，下面这句英语，如何分析语法和意义。（海运提单上的一句话）
Of which NIL on deck at Shipper’s risk; the Carrier not being responsible for loss of damage howsoever arising
货装甲板为托运人的风险：承运人对因此引起的货物丢失或损失的风险均不负内责任。容
解析： on deck adv.在甲板上 ，at one's risk ....承担风险 ，be responsible for 对...负责
howsoever adv.不管如何，无论如何, howsoever arising 修饰loss of damage。
按照正规的分析来说，这都不算完整的句子。明白就行了，通常商务英语或者食品袋上的英语都是这样，没有我们学的那么严格的语法界限。
如果满意，望及时采纳，祝开心~！
『伍』 英语语法的用法及意义
语法包括词法和句法两部分。
词法主要是指词的构成，变化和分类规律。回
句法主要是指短语和句子答等语法单位的构成和变化规则。
英语语法有一定的规则来使用 可以买本语法书来参考
英语语法能使我们更好的理解英语 运用英语 这是我的理解
『陆』 英语语法，准确意思分析越详细越好！
这是一个复合句 主谓结构
I 是主语learned 是谓语from a franchise是状语
that had been where I wanted to go.是定语从句修饰a franchise
其中that是关系回代词代替先行词a franchise引导定语从句 并作答定从中的主语
had been是定从中的系动词
where I wanted to go是名词性从句作定从中的表语，是表语从句。
句子大概意思 我在这个我曾经想来的王朝学到了很多。
2.这是一个复合句 主系表结构
The hardest thing 是主语to leave是定语 is 是系动词what I built with those guys是表语从句作表语.
其中what是连接代词引导表语从句并作从句中 built的宾语
I 是从句中的主语built是从句中的谓语 with those guys是从句中的状语
句子大概意思 我最舍不得的就是我和这些伙计建立起的一切。
『柒』 英语语法分析
这句话没有问题。We 主语，are 系动词 in favor of imposing one's own view on other 介词短语作表语，nor连词，放在句首版，句子必须权倒装。we主语，do ...support 谓语, cold -war style ideological confrontation 宾语。
全句汉义：我们不赞成把自己的观点强加于人，也不赞成冷战式的意识形态对抗。
『捌』 英语语法及意义求解
we don't see the years of preparation that enabled him or her to become great.
先帮你分析一下这个句子语法结构
主语：We(我们）
谓语：don't see（没有看见）
宾语：the years of preparation （多年的准备）（多年刻苦训练）
修饰宾语定语从句: that enable him or her to become great（使他或者她成为非常优秀/非常伟大/非常出类拔萃的）
定语从句使用这样一个结构
（1）enable sb to do sth =使某人做某事情，
（2） enable sb to be +adj=使某人成为/变地怎样
句子中文意思（1）：我们没有看见使得他或者她成为出类拔萃人物的多年刻苦训练.
句子中文意思（2）：我们看到的不是让他或者她成为非常优秀的长年努力训练.
the years of preparation =直接翻译是“很多年的准备”
the years of preparation=引伸翻译：即为参加比赛而做的多年刻苦训练的准备（所谓，台上1分钟表演，台下10年功训练啊）（观众看到你的只是你的表演，不是你多年刻苦训练啊）
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『玖』 英语语法的用法及意义
语法复包括词法和句法两部制分.
词法主要是指词的构成,变化和分类规律.
句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则.
英语语法有一定的规则来使用 可以买本语法书来参考
英语语法能使我们更好的理解英语 运用英语 这是我的理解
『拾』 英语语法的分析
to be ... 在句中作him 的补足语，表示状态。show +宾语+不定式作宾补