1. 如何提高英语语法
学习语法，可以对学到的语言进行梳理，但是，要注意学习的顺序。一定是要首先通专过大量的接触语言现象，在属内心中形成一定的感觉，然后再去看语法提炼，这样，语法知识的作用才能发挥出来。想通过学了语法就可以举一反三的路子，只是人们臆想出来的一种捷径。先学习抽象的理论，再发散到具体的语言现象，这不符合大脑接受知识流程。语言学习没有捷径，按照语言的规律学习，就是最短的路。另外，语言之所以丰富多彩，是在于其文本背后的思想。我们想使用语言传递思想，就需要能够体会出文本背后的思想层面的表达。不然，我们学到的语言，不是“活的”语言。只是语法分析，是无法达到这个目的的。
2. 你好，我想提高英语，应该怎么做，积累词汇量和语法外，还应该做什么还有不会组织一个完整的句子，谁能
先学会组简单的句子，首先是主语，然后是谓语动笔（单三，原型，过去式）在加上宾语就好了！要记住一个简单的句子只能有一个谓语动词
3. 如何在短时间内提高英语词汇和语法
第一．最主要一点是敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所内难免的，只容要敢说，就一定能学好。
第二．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，俗能生巧。
第三．要有灵活多样学习方法。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
第四．多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
第五．坚持不懈。每天至少看 15-20 分钟的英语，要抓住早晨和晚上的英语学习时间。
第六．要加强交际训练。语言的运用离不开频繁强化训练，只有交际，才能学好。
第七．尽量用第一人称来记习惯用语和句型，以便记忆牢固。
第八．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4. 如何做好英语考试中的词汇语法题
《大学英语教学大纲》要求学生在学好中学英语语法的基础上,进一步巩固和回加深基本语法知答识,具有在对语篇理解的水平上运用语法及词汇的能力。其中词汇与语法(vocabularyand Structure)在大学英语考试中占极大的比例,且由于本题相对于阅读理解、听力、作文等部分来说,知识点更为固定,能在短时间里有较大突破;同时,还能给其它几部分的提高打下基础,因此,能否抓牢这部分对很多学生来说都尤为重要。下面我们就如何做好这部分题进行几点分析:1.扩大词汇量背单词要考虑记忆的规律。遗忘的速度是先快后慢,因此,今天背的单词要在近几天内加强记忆,随后才把加强记忆的时间不断拉开。那种有例句的词汇表比单纯的词汇表要好一些,一来比较生动,易加深印象,二来从例句中可以看出其用法和搭配。由于阅读占分多,可多安排做阅读题,使做阅读和背单词互相促进。2.熟悉语法有人觉得语法学习对提高成绩的作用不象词汇学习那么容易见效,但这并不表示语法不重要。语法不好,看不懂较长较复杂的句子,对单项选择和写作影响很大。
5. 如何提高英语语法和记忆单词的能力英语平均水平也要提高
要学好口语，必须来先练自好听力，如果听都听不懂就谈不上开口说了，有个帮助练习外语听力的软件我一直在用，你在网络搜单词风暴，去官网下载个单词风暴软件，输入任何单词、句子、文章（我没说错，是任何单词、句子都可以），点播放按钮就可以朗读了，发音很标准，还可以直接把输入的任何内容转成MP3播放以及LRC同步字幕，这样就可以放在手机里随时听和跟读了，尤其考试要考到的知识点用这个方法很有效，很方便，我的英语和日语就是用这个软件自学的，用这个软件之前我的外语听力很差，基本属于哑巴英语，因为这个软件有很多种发音可以选，还可以随意调语速、音调，所以用这个软件反复练习后，我现在听英语和日语一点都不费劲，只要是我会的单词，无论什么音调的发音，基本上都能听懂，帮了我很大的忙，希望也能帮到你。
6. 怎样提高英语语法，很急
死记硬背了英语语法规则以后是否就可以说学好了语法呢?
答案是否定的
例如．英文中常用的冠词the的用法，语法上常有数十条运用the的规则以及很多例的情况．用法极其多变．如果我们只是背语法书．死背语法规则肯定把头都绕昏了也不一定能记得清楚用得准确。所以，我们在平时要多阅读英文原著和英文报纸杂志，要从阅读中领悟语法，再用语法来巩固领悟而来的知识。这两者相辅相承．相互促进。这就要求我们在阅读过程中发现不懂的语法及时在语法图表上进行查找或增补，学会带着问题分析理解文章，学会归纳和演绎，由此及彼，举一反三，日积月累，语法对你来说就不再是难题。中国老话常说，书读百遍，其义自现，自然，对英语语法的学习也不例外。
7. 如何加强英语语法
新概念第二册很不错。讲语法的。
其实雅思是需要应试技巧的，如果你对它不太了专解到话，建议报个雅思培训属班。你组织语言较难的话，我建议你背例句，以后碰到需要表达的相似语句就套进去。还有，雅思很考词汇量的，多背点雅思单词吧～
其实，你能看懂文章，听懂别人，自己可以大概表达清意思就不错了。毕竟我们没有在一个英语语言的环境里，所以无法自如运用好友英语。你只要有了坚实的基础，出国就不用怕了，很快就会适应环境。
8. 如何增强词汇量和语法能力
英语语言学家威尔金斯曾经指出，没有语法不能很好地表达，而没有词汇，则什么也不能表达。词汇是语言交际能力的组成部分，英语词汇量与英语词汇运用能力是影响语言学习成功的关键因素之一。词汇是学生发展听、说、读、写等各项技能的基础。因此，英语词汇教学既是高中英语的重点，又是高中英语教学的难点。高中英语教学的目的是在初中教学的基础上，发展学生听、说、读、写的基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力。英语词汇教学的目的是让学生学会正确运用词汇，进而提高阅读与写作能力。
但在目前的高中英语词汇教学中，还存在许多问题，如：许多教师仍然采取知识灌输的方法，先把词汇的读音简单地告诉学生，然后举例说明，最后让学生死记硬背;词汇教学方法单一，许多学生觉得学习单词枯燥无味，学生学得快，忘得也快;单词读不出来，记忆困难，会背但不会运用。因此，为了提高中学英语词汇的教学效果，我在教学中主要抓好如下环节。
一、 培养学生的学习兴趣
从心理学的角度看，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以快捷有效的方法获取必要的知识。因此，在备课时教师应多加思考，对不同的内容、不同的学生采取不同的方法，激发学生学习的兴趣。
1. 利用电教手段创设情景，增强气氛。比如，在学习必修1第四单元“Earthquakes”(地震)时，就可以利用多媒体播放相关的图片、录像、VCD等，学生通过声像了解地震发生时的可怕情景，让学生有身临其境的感觉，增加对地震的认识和了解，进而帮助学生更好地理解课文。
2. 还可以组织各类竞赛，激发学生的学习兴趣。比如，开展单词接龙竞赛，组织朗读比赛，或者结合课文情境编排情景剧，唱英文歌等。
二、教给学生词汇记忆的策略，提高词汇学习效率
1.形、音、义相结合
本人在接手高一新生时，第一件要做的事就是复习最基本的国际音标以及一些拼读规则。由于我校高一新生是来自县城的几所初级中学和各个乡镇的初级中学，新生的语音知识水平参差不齐，有的学生甚至什么是音标都不知道，因此首要任务是纠正他们的发音，指出拼读与拼写之间的关系。只有读准了单词，才有助于正确拼写单词。另外，还可以教学生根据汉语的谐音来记单词，比如，lung肺——浪费(肺);tongue 舌头——“烫”舌头。通过这些努力，引导学生做到“听其音知其形，见其形知其音，观其形知其义”。高中词汇量大，单词比较复杂，所以更要在高中教学中注重形、音、义紧密结合，混为一体进行教学，使学生不必死记单词的拼写，提高单词记忆能力。
2.重视构词法教学
在英语教学中，构词法是扩大词汇量快速并行之有效的方法。英语单词虽然浩如烟海，成分复杂，但基本词汇是有限的。这些基本词汇经过构词法衍生后大大丰富起来。教师如果依靠构词规则把单词的构成规律传授给学生，就能大大提高学生记忆单词的兴趣和能力。所以，教师在讲解词汇时，应当详细地分析构词规律以及词汇之间的相互关系。可利用同根词，如教过help后，经过构词分析，学生就可以推测出helpful，helpless的词义来;可以利用分析前缀的方法，如在教disagree，disadvantage，disable时，因为大多数学生已经掌握了agree，advantage， able的含义，教师只要向他们解释前缀-dis的含义是not，the opposite of 的意思，学生就可以推测出disagree，disadvantage，disable的意思;还可以利用分析后缀的方法，如在学生学过visit，write的基础上，指出后缀-or，-er的意思为“从事某事的人”，学生就很容易推测出visitor，writer的意思来;教师还可以利用分析合成词的方法，如在学生学过class与room的基础上，就很自然推测出waiting-room，reading-room的含义来。由此可见，如果学生掌握了一定的构词知识和构词规律，就可以在理解的基础上记忆和扩大一系列单词，从而快速扩大词汇量，提高词汇应用能力。
3. 语境猜词法
通过语境去猜测词义，对英语词汇学习和使用是十分重要的。心理语言学研究表明：信息处理水平对记忆具有很大的影响，对信息的加工水平越深，信息就越能更长时间地保存在记忆中。而根据语境猜测词义就是一种深度的信息处理过程。因此，让学生在词汇学习过程中，根据上下文积极地猜测生词的含义，对训练学生分析能力、加强记忆有着极其重要的作用。一般可以根据文章或段落、句子中的同义词或反义词的对比或定语从句等不同的语义以及联想手段等猜测词义。如：
a) Most of us agreed, however, Lily dissented. 从表示转折的词however可以推断出dissented 就是“不同意”。(对比)
b) Children often try to emulate or the behavior that they see on television. 此句中emulate可能是生词，但其后or引出了它的同义词，这个词的意思是抄写、仿效，由就不难推出emulate的意思了。(同义词)
c) He is so homely, not at all as handsome as his brother. 根据not at all as handsome as his brother可以推断出homely 的意思，即不英俊、不漂亮。(反义词)
d) Now that the native Americans could ride horses, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge numbers on the plains of America. 在这个句子中，同位语已经对生词bison 作了清楚的解释。(句子结构判断)
从以上分析可以看出，在利用上下文猜测词义的过程中，利用对比、同义词、反义词等方法，充分调动学生的思维活动，这样既可以加强对词汇的理解，增强记忆效果，又能培养学生的判断、推理能力，对英语阅读能力的培养起着积极的作用。
4.运用词块(chunk)教学
词块(chunk)包括英语词组、习语、固定搭配、惯用话语、句子框架等现成的“语音组件。”它融合了语法、语义和语境的优势，并且形式较为固定，具有稳定性、扩容性、互选性。笔者在教学词汇时，很注重词与词之间的搭配和句型的整体呈现。如教学时强调look forward to + V-ing，feel like +V-ing，would like to +V(原形)，There is no doubt that..., It is no wonder that….通过词块学习，掌握英语词汇的多个含义，引导学生置单词于词块中来记忆。许多词常常一词多义，它们所表达的各个含义分别与汉语中几个不同的词或词组相对应，与不同的词搭配，会产生不同的含义。例如： get a taxi 打的，get dressed穿衣，get a packet of cigarettes卖香烟get a prize获奖，get a cold 患感冒，get angry 生气。因此，教师要引导学生从词块的角度来记词组，这样既能记牢，又能扩大词汇量，提高运用英语的能力，从而提高词汇教学效果。
此外，教师还要引导学生使用英汉双解词典。词典是学生自主学习英语的重要工具，也是重要的英语课程资源。因此，帮助学生学会使用词典，对于提高学生自主学习的能力、提高词汇学习效率有重要意义。
总之，词汇教学是高中英语教学中非常重要的环节。在词汇教学中，采用多种教学方法扩大学生词汇量，多方面提高学生学习新词的能力和水平，才能使学生合理准确地使用所学词汇，进行听、说、读、写、译等各项活动，语言交流才能得以更好地实现。“教无定法”，教师应根据学生的不同特点，以及学生在学习英语词汇中存在的不同问题，对学生采取不同的词汇教学法。只有这样，才能提高学生学习英语的兴趣，提高词汇教学的质量和效率，提高学生综合语言运用能力。
9. 怎么学好英语单词和语法。
学英语语法切记不可盲目！如果你把语文的语法学通了，要学英语语法那是轻而易举的。而你只是一心要学好英语语法，却不注重将之融会贯通，那你就会越学越觉得烦、难，进而对学习英语语法、英语的兴趣会大减。所以，想要学好英语语法，就先从语感开始，即读。结合对英语单词的记忆和语文的语法，以及自己的理解于一体，不仅可以学好英语语法、语文语法，也能在不知不觉中记忆了很多单词，更能迅速有效的提高自己的成绩。
补充：
如果你已经有了一定的基础，且你也已经买得语法书，那你就应该好好的利用，怎么用才好呢？ 首先，你应把这本书的目录部分认真的看过一遍，大体了解这本书所要学习的内容，然后浏览这本语法书，只需大略的看看。 接下来呢，你就要把自己的侧重点标上，也就是自己已经弄懂、还没有弄懂以及模棱两可的部分分类标上记号，这有助于日后的复习。多听听老师们的建议及要求，毕竟他们有较丰富的经验。上课的时候一定要认真专心地听课哦！这可以使学习英语语法达到事半功倍的效果。 在学习了某一专题或是某一部分语法知识后，你要懂得自觉地去复习去做与之相对应的习题。（最好是在自己复习/温习完后再做，效果会更好。而，老师在课堂上叫做的习题，一定要做哦！因为做完后，老师一般都会进行讲解，这时候有是自己补缺的一个大好机会，要懂得好好利用哦！） 如果老师进行了完系统的语法知识学习，那你在看语法书时就应按侧重点来复习了。 特别要注意，并不是自己已经掌握学会了的语法知识就不需要再看再复习了。英语习题都是换汤不换药。平时疏忽的知识点往往是自己的易错点！ 最后告诉你一个学习语法的小窍门，就是自己要不断的定期的进行小总结。到期末考试时就拿出这些小总结出来再进行复习再总结。最好是自己备好一本错题录，把常做错、易做错、在自己做题时没想到做题思路的题目及一些典型的题目（如母题），亲自抄录下来。在最后的总复习时错题录就是有效提高成绩的促剂，错题录也可以是自己最好的一本语法书，如果你已经有了一本英语错题录，你也不需再买语法书了。一句话，学习语法在于会用自己的语言来学习，学好英语语法在于能用自己的语言来不断的进行小结。 切记，学习英语语法不能急功近利，就如埃及金字塔不是一天建成的！ 因为我不懂得你学到几级了，可能我说的一些方法你还没理解。不过你可以问我，或者加我也行。我很乐意帮你的忙，也希望我能帮得上你！ 如果还有什么不懂的地方，可以继续问我。 如果你满意，希望采纳！谢谢~~~~~~
10. 怎么才能尽快的提高英语词汇和语法。
英语是一个非常零碎的东西，应该记忆高频词汇和高考英语热点难点
推荐给你一个网站，上边的视频讲解非常的好，不收费，
名字是“曲一线4S店”，我的学生在看过之后都说好，
对你肯定会有帮助的