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英语语法填空while

发布时间:2021-03-04 01:08:06

Ⅰ 英语语法填空的技巧是什么

一、已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种,一是词的形、数、式的变化,一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题,看是否需要使用复合的变化形式,这一点是很重要的。
技巧一:名词形式变化。名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例1:There are many students living at school,the(child)houses are all far from schoo1.
由students-词可以判断出横线处应填复数,且作为houses的定语,所以应用其所有格形式,故答案为child的复合变化形式—— 复数的所有格children’s。
技巧二:动词形式变化。动词的形式变化比较多,有谓语的变化(时态、语态、语气),有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例2:A talk——(give)tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is是整句的谓语,所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出,报告是“将来”作的,故用不定式;且报告是give动作的承受者,故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——tn be given。
技巧三:代词形式变化。代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类,即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化,如no one/none、other/another等。
例3:The king decided to see the painter by——(he).
由介词bv可以看出,横线处应填反身代词himself。技巧四:形容词、副词比较级变化。英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式,或通过加后缀一er和.est,或在词前Imore/less和most/least,且形容词的绝对最高级还要冠以the。
例4:I am— —(tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.
此题后句交代了LiuWen是班上最高的学生,那“我”肯定比他矮,所以不能用taller,只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五:数词形式变化。数词的形式变化包括基数词、序数词,或加后缀一teen、.ty的变化,甚至还有作分母用的序数词的单复数形式,以及one/two的特殊变化形式
once/twiceo
例5:To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half,my second son shall take a(three)...
从上下文连续起来理解,这是一个分马的计划,大儿子分得a half,也就是“一半”或“二分之一”,那么二儿子应该得“三分之一”,所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。
技巧六:词的派生。词的派生现象在英语单词中是很常见的,派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例6:Lious lost his wallet yesterday,SO he was very____(happiness).
在这道题中,学生很容易判断出该用形容词,由此可知将happinessJ~ .成词根h印py;钱包丢了,人应该是不开心的,所以要再加个前缀Hn.,就成了unhappy。
二、未给单词提示题型的技巧
此类题难度较大,但也是有方法对付的。技巧七:固定短语结构。根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语,但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。
例7:The children were playing on the ground,enjoying____,dirty but happy.
从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的,所以应用enj0y oneself短语,故其答案为themselves。
例8:His bosswas____angry astofire him.
如果“跳过”横线后面的angry,就可以发现这里用到一个关联短语SO?as to,所以,so是正解。技巧八:从句引导词。从句是此题型最为常见的一个方向,主要检测学生对引导词的掌握程度。
例9:He did not done_____his father had asked him to do.
审题可知,横线所在为宾语从句的引导词,此引导词在从旬中充当宾语,且指物,所以是what。
例10:Those_____want to go to the village must sign here.
经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词,进一步观察可知先行词为those,且指人,所以只能填入who。
技巧九:短语动词结构。短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语,此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例11:The us consists____fifty states.
根据常识可知,美国由50个州组成,故横线处与前一词组合,表示“由? ?组成”,所以答案是of。
例12:Mrs Baker was ill,so her daughter had to ask for
leave to take_____of her.
生病需要人照顾,所以答案是care,与前后词构成take care of。
技巧十:短语介词结构。短语介词即多个词的组合
起介词作用的短语,如:except for,e to等。
例13:Mr Smithtook a planetoLondon____of taking a train.
此题中说到两种交通工具,所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思,故答案为instead,以构成介词短语instead of。
例14:Justthen,he saw a blackboard in_____ofhim.细心观察,可以看出填人fr0nt即可构成in front of,此题得解。
技巧十一:连词、关联短语结构。常用的连词有and,
or,but,so,for,while等,常用的关联短语有both……and,either……or,neither……nor,not only……but also等。
例15:Little Wang Jun could not go to school,_____his family was too poor.
此处表示原因,引导的分句其实是一种解释说明,不是必然的因果关系,且前面有逗号隔开,所以填for。
例16:____Marrie and Jannie like going to the theatre.
横线处的词与后面可以构成both?and,故答案为Both。
技巧十二:冠词、介词和常用的副词。冠词只能是在a,an,the之间判断;常用的介词有in,at,on,before,ring等,通常考查固定搭配;副词的量还是比较多,如:however,never,yet,much等,但一般不会考查.1y形式的方式副词(见技巧六——形容词派生副词的情况)。
例17:Jackie likes to drive at____ high speed.这里考查的是不定冠词的习惯用法,答案为a,构成at a high speed,“以高速”开车。
例18:Old Tom’s grand·daughter used to visit him_____Saturday afternoon.
Saturday afternoon是指定的某天下午,所以不用介词in,而用on才是正解。
例19:Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did,hegotalowerpay______Zhang Wen.
第一条横线可由前面的the same断出用as,第二条横线则可由lower断出比较意义,故答案为than。
例20:It was only one day left,_____,his father had no idea to answer him.
观察上下旬,可以看出是转折关系,且横线与前后用逗号隔开,排除but,所以答案是however。
技巧十三:上下文中出现的相关词。这一招是最为灵活的,但也是最难的。学生可以根据上下文关系和自己积累的知识,填入某个已出现的词,或其反义词,或其同类的某个词。
答案的线索可能在本句,可能出现在上下相连的一句,还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。如果该横线出现在某段的首句,则线索可能在上下段的首句;如果横线出现在某段的末句,则线索可能在上下段的末句,以此类推。
例21:Tony____travelling abroad,but dislikes staying home watching TV.
由第二句话中的dislikes可以判断,此横线处应该是填其反义词likes。
语法填空作为一种新颖的题型,能全面地考查学生的英语综合应用能力。上述十三条技巧概括了此题型的多数考查方向,在高考备考复习中能起到很好的加强作用,真正做到事半功倍,较大地提高学生在此题型上的得分率。

Ⅱ 英语语法填空While driving,today I passed a man

While driving home today,I passed a man who was holding a sign,begging for donations.I had 21 dollar(s) in my wallet.I decided that I was not going to give 22 money was so tight right now. 今天开车回家的时候,我路过一个人,他拿着一个牌子,向我乞讨,我钱包里有两块钱,我决定不给,因为现在用钱紧张。
Then,I felt it 23 not to give,and therefore I 24 to give him half of what I had.I rolled down my window and 25 him one dollar.He said,“God bless you!”and I said,“You too.”It was not a full 26 . 然后,我觉得不给他是不对的,因此我决定把我一半的钱给他,我摇下车窗递给他一块钱,他说:“上帝保佑你!”我说:“你也一样”。
As I 27 away,I wished that I had 28 more to him,and I wished that I had given him all that I had,but instead I was too 29 to give more of myself. 当我开车离开时,我多希望自己那时能多跟他谈一谈,我希望我已经把我所有的东西都给了他,但是我太害怕给出自己更多的东西了。
On my way home,I wondered why helping others didn't make me happy.I wondered if I had 30 a powerful universal law—the law of giving from my 31 instead of my head.Perhaps just 32 not giving it all from my heart,I had blocked (阻塞) what I need to 33 right now. 在我回家的路上,我不知道为什么帮助别人不让我快乐。我怀疑自己是否忽视了一个强大的普遍规律——我的内心想法而非头脑发热。也许只是这一切没有听从我的心,我被现在所需的回报蒙蔽了。
I did not feel guilty, 34 I did feel sad in my heart over my 35 .My giving was from my head,not my heart.Now I 36 have the other dollar in my wallet.I hope that I will have a 37 soon to give it all. 我并没有感到内疚,但我确实为我的选择感到伤心。我的付出来自我的头脑,而不是我的心。现在我的钱包里还有另一块钱,我希望我很快就有机会把它全部送出去。
It is true that all of us should have courage to 38 all that we have.Though we do 39 money to buy our own children food and clothes,Christmas presents,socks,toilet paper and so on,we are 40 to try our best to help those in need of our help. 的确,我们每个人都应该有勇气去付出我们所拥有的一切,尽管我们确实需要钱来给自己的孩子买食物和衣服,圣诞礼物,袜子,卫生纸等等,我们应该尽力帮助那些需要我们帮助的人。
(B)21.A.one B.two C.three D.four
(D)22.A.if B.though C.when D.because
(D)23.A.necessary B.normal C.unimportant D.wrong
(A)24.A.decided B.refused C.asked D.agreed
(C)25.A.showed B.lent C.handed D.owed
(B)26.A.deal B.exchange C.business D.greeting
(D)27.A.walked B.turned C.ran D.drove
(A)28.A.spoken B.proved C.admitted D.referred
(C)29.A.pleased B.sure C.afraid D.busy
(B)30.A.passed B.ignored C.remembered D.practiced
(D)31.A.mouth B.hand C.mind D.heart
(A)32.A.by B.after C.upon D.over
(B)33.A.admit B.receive C.blame D.avoid
(D)34.A.and B.so C.or D.but
(A)35.A.choice B.failure C.difficulty D.fear
(C)36.A.already B.even C.still D.almost
(B)37.A.way B.chance C.right D.ty
(C)38.A.enjoy B.value C.give D.trust
(A)39.A.need B.lose C.earn D.borrow
(C)40.A.prepared B.forced C.supposed D.forbidden

Ⅲ 英语语法填空的技巧,急

一、已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种,一是词的形、数、式的变化,一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题,看是否需要使用复合的变化形式,这一点是很重要的。
技巧一:名词形式变化。名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例1:There are many students living at school,the(child)houses are all far from schoo1.
由students-词可以判断出横线处应填复数,且作为houses的定语,所以应用其所有格形式,故答案为child的复合变化形式—— 复数的所有格children’s。
技巧二:动词形式变化。动词的形式变化比较多,有谓语的变化(时态、语态、语气),有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例2:A talk——(give)tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is是整句的谓语,所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出,报告是“将来”作的,故用不定式;且报告是give动作的承受者,故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——tn be given。
技巧三:代词形式变化。代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类,即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化,如no one/none、other/another等。
例3:The king decided to see the painter by——(he).
由介词bv可以看出,横线处应填反身代词himself。技巧四:形容词、副词比较级变化。英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式,或通过加后缀一er和.est,或在词前Imore/less和most/least,且形容词的绝对最高级还要冠以the。
例4:I am— —(tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.
此题后句交代了LiuWen是班上最高的学生,那“我”肯定比他矮,所以不能用taller,只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五:数词形式变化。数词的形式变化包括基数词、序数词,或加后缀一teen、.ty的变化,甚至还有作分母用的序数词的单复数形式,以及one/two的特殊变化形式
once/twiceo
例5:To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half,my second son shall take a(three)...
从上下文连续起来理解,这是一个分马的计划,大儿子分得a half,也就是“一半”或“二分之一”,那么二儿子应该得“三分之一”,所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。
技巧六:词的派生。词的派生现象在英语单词中是很常见的,派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例6:Lious lost his wallet yesterday,SO he was very____(happiness).
在这道题中,学生很容易判断出该用形容词,由此可知将happinessJ~ .成词根h印py;钱包丢了,人应该是不开心的,所以要再加个前缀Hn.,就成了unhappy。
二、未给单词提示题型的技巧
此类题难度较大,但也是有方法对付的。技巧七:固定短语结构。根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语,但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。
例7:The children were playing on the ground,enjoying____,dirty but happy.
从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的,所以应用enj0y oneself短语,故其答案为themselves。
例8:His bosswas____angry astofire him.
如果“跳过”横线后面的angry,就可以发现这里用到一个关联短语SO?as to,所以,so是正解。技巧八:从句引导词。从句是此题型最为常见的一个方向,主要检测学生对引导词的掌握程度。
例9:He did not done_____his father had asked him to do.
审题可知,横线所在为宾语从句的引导词,此引导词在从旬中充当宾语,且指物,所以是what。
例10:Those_____want to go to the village must sign here.
经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词,进一步观察可知先行词为those,且指人,所以只能填入who。
技巧九:短语动词结构。短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语,此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例11:The us consists____fifty states.
根据常识可知,美国由50个州组成,故横线处与前一词组合,表示“由? ?组成”,所以答案是of。
例12:Mrs Baker was ill,so her daughter had to ask for
leave to take_____of her.
生病需要人照顾,所以答案是care,与前后词构成take care of。
技巧十:短语介词结构。短语介词即多个词的组合
起介词作用的短语,如:except for,e to等。
例13:Mr Smithtook a planetoLondon____of taking a train.
此题中说到两种交通工具,所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思,故答案为instead,以构成介词短语instead of。
例14:Justthen,he saw a blackboard in_____ofhim.细心观察,可以看出填人fr0nt即可构成in front of,此题得解。
技巧十一:连词、关联短语结构。常用的连词有and,
or,but,so,for,while等,常用的关联短语有both……and,either……or,neither……nor,not only……but also等。
例15:Little Wang Jun could not go to school,_____his family was too poor.
此处表示原因,引导的分句其实是一种解释说明,不是必然的因果关系,且前面有逗号隔开,所以填for。
例16:____Marrie and Jannie like going to the theatre.
横线处的词与后面可以构成both?and,故答案为Both。
技巧十二:冠词、介词和常用的副词。冠词只能是在a,an,the之间判断;常用的介词有in,at,on,before,ring等,通常考查固定搭配;副词的量还是比较多,如:however,never,yet,much等,但一般不会考查.1y形式的方式副词(见技巧六——形容词派生副词的情况)。
例17:Jackie likes to drive at____ high speed.这里考查的是不定冠词的习惯用法,答案为a,构成at a high speed,“以高速”开车。
例18:Old Tom’s grand·daughter used to visit him_____Saturday afternoon.
Saturday afternoon是指定的某天下午,所以不用介词in,而用on才是正解。
例19:Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did,hegotalowerpay______Zhang Wen.
第一条横线可由前面的the same断出用as,第二条横线则可由lower断出比较意义,故答案为than。
例20:It was only one day left,_____,his father had no idea to answer him.
观察上下旬,可以看出是转折关系,且横线与前后用逗号隔开,排除but,所以答案是however。
技巧十三:上下文中出现的相关词。这一招是最为灵活的,但也是最难的。学生可以根据上下文关系和自己积累的知识,填入某个已出现的词,或其反义词,或其同类的某个词。
答案的线索可能在本句,可能出现在上下相连的一句,还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。如果该横线出现在某段的首句,则线索可能在上下段的首句;如果横线出现在某段的末句,则线索可能在上下段的末句,以此类推。
例21:Tony____travelling abroad,but dislikes staying home watching TV.
由第二句话中的dislikes可以判断,此横线处应该是填其反义词likes。

Ⅳ 英语语法填空题,有几个空不太懂~

1. at the desk 是固定搭配,就像at the table一样,at 一般是指在旁边,如at the door, 而in是指在里面,如in the car, in the house;内
2. He looked up and there came the teacher with a look in her eyes that said he had been discovered. 意思是 他抬头一看,容发现一位老师带着那样的眼神看着他走了过来,那眼神说明他已经被发现了!(说白了就是一位老师发现了他裤子湿了)
3. 31空前后都是逗号,联系上下文可以知道这里填的不是一个形容词、动词或者名词。只有副词比较合适。这里译作:“奇怪地”这里修饰mped
4. as life would have it = 生活有些事在所难免,as的用法很多,这里表示“伴随着”的意思

有问题欢迎追加!

Ⅳ 英语语法填空 but 和 while 区别!!!!!!!! 求解时 急 明天就考试了!!!!!

一般不会把while 和 but出在复一起的,如制果一定要分的话,
while表示然而作为连词使用,一般不会独立一句句子
而but虽然也是连词但它和and一样可以单独领一句句子,类似副词 所以你的完形填空填but,它独立引起了一句句子,而while不行
另外while有虽然的意思(不太考)

Ⅵ 英语语法填空 20为什么不能填while表对比

Ⅶ 高考英语语法填空when,while后的动词用什么形式

你好,需要具体情况具体分析的

很高兴能帮助你,若满意回答,恳请采纳并点赞,若有疑问欢迎追问,祝您生活愉快⊙∀⊙!

Ⅷ 英语语法填空分析

语法填空是广东高考改革后的新题型,一般在一篇约200 词左右、难度适中的短文中,设10 个空格,按照句子结构的语法和上下文连贯的要求,在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空,侧重考查学生对语言知识在具体篇章中的意义和灵活运用的能力。

从语法填空题的考查方式来看,主要分两类:自由填空和提示词填空。这两类考查的语言项目有所不同自由填空类,考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词、冠词等;提示词填空类,考查的语言项目主要有动词的时态语态、非谓语动词、形容词、副词、名词等。尤其对于自由填空,要求考生根据具体的语境需要而填写的使文章通顺、逻辑连贯、符合文体色彩要求的词语。很多学生接触这类题型时,不知道如何分析解答和进行填空。鉴于此笔者认为,老师可以有针对性的指导学生,分阶段地侧重要点进行语法填空教学。

1、侧重分析句子结构,确定所填空的词性

这一阶段要维持较长的时间,并通过本环节不断强化学生的语法知识及综合分析能力。

1.1 自由填空是指考生根据具体的语境需要而填写的使文章通顺、逻辑连贯、符合文体色彩要求的词语。虽然没有给出特定词汇,但考生所填写的词汇必须符合上述要求。这种题型主要是要求考生填连词(包括主从复合句和并列复合句的连词)、冠词、介词和代词(包括人称代词、反身代词和不定代词等)等。对于自由填空,教师可以帮助学生先缩小范围,确定通常是哪些词。

1.1.1 缺主语或宾语,一般是填代词或名词(多考代词):Eg. _____ took him a long time to make the Patrol believehim,but the Patrol officer finally decided to check his story.(答案:it)(2009 年广东模拟)

1.1.2 名词前面若没有限定词,很可能是填冠词或some,any,other(s),another 等限定词:Eg. They hear ________ people speak,and enjoy trying to make the some sounds.(答案:other)(2008年珠海模拟)

1.1.3 在句子不缺主语、宾语或表语的情况下,名词或代词前面一般是填介词:Eg. The schools,as well as the mountain itself,arenamed ________Martha Berry.(答案:after)(2009 年广东模拟)

1.1.4 若两个或几个单词或短语之间没有连词,可能是填连词:Eg. John Robertson had this experience one day on ahighway ______ decided to tell his story to the Highway Patrol.(答案:and)(2009 年广东模拟)

1.1.5 若两句(一个主谓关系算一个句子)之间没有连词也没有分号或句号,一般是填连词:Eg. He envied the farmers who hadthe beautiful night stars to give them light ______ his family hadonly expensive lanterns.(答案:while/because/as)(2009 广州普通高中毕业班综合测试一)

1.1.6 若结构较完整,空格后的谓语动词是原形,特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时,很可能是填情态动词或表示强调或倒装的助动词(do,does,did等):Eg. The appointment clerksaid that the doctor ______ see her at 3:30.(答案:could)

1.1.7 若缺状语,一般是填副词(在自由填空中考的较少,即使考,也是些常见的简短的副词,如then 等):Eg. If the primarygoal of language use is communication,_______ mistakes are secondaryconsiderations.(答案:then)

1.1.8 在冠词后,一般是名词或one(s),other(s)等代词。在这一阶段中,通过长期地分析,学生自然可以掌握语法填空的解题技巧。

Eg. But Jane knew from past experience that her ________(choose) of ties hardly ever pleased her father. (答案:choice)(2009 年广东高考)

1.2 提示词填空是指考生根据具体的语境要求,使用句子中所给词语的适当形式完成的填空。这种试题的数量不多,最多4个题目,主要考查考生对基础语法的掌握能力。所给出的单词大多牵涉到动词的时态语态、非谓语动词、词类词义转换等,解题时只需根据情况变化词形。

1.2.1 对于给出了动词的试题,首先要确定是谓语动词还是非谓语动词。(1)若句中没有别的谓语动词,所给动词就是谓语动词;(2)若句中已有谓语动词,又不是并列谓语时,所给动词就是非谓语动词;(3)若是谓语动词,就要考虑时态语态;是非谓语动词就要确定用-ing 形式、-ed 形式,还是用不定式形式,确定的方法有:1)作主语或宾语,通常用-ing 形式,有时也可用不定式;2)作目的状语、结果状语、情感形容词或动词后的原因状语,一般用不定式;3)若判断用分词,与逻辑主语是主动关系用-ing 形式,是被动关系用-ed 形式。

1.2.2 对于词类转换题,根据该词在句子中所作的句子成分确定用哪种形式:1)作表语、定语或补语,用形容词形式;2)作主语或宾语,用名词形式;3)冠词或形容词性物主代词后,用名词形式;4)作状语,用副词形式。

1.2.3 对于词义转换题,主要是考查具有与词根意义相反的派生词,需根据句子意思及前后逻辑关系,在词根前加un-,im-等或者在词根后加-less 等。

Eg. The service offered by f ree pen pal si tes are often(price). (答案:priceless)(2008 年广东模拟)

2、分析两句间的逻辑关系,确定具体适用连词

要根据上下句子意思,分析其逻辑关系,确定具体填什么词。

Eg. I saw things that told a story ______ words,bits of history,often something thatwas clwarly one of a kind.(2009 年深圳第一次调研)

通过分析可知这里要填一个介词,再根据意思可判断是without.

Eg. His wish was to have a farm _______ he could go swimming in an endless river instead of the garden pool in theirhome.(2009 广州普通高中毕业班综合测试一)
通过分析可知这里要填一个连词,再根据两句间的逻辑关系,可判断a farm是连接两句的桥梁,填where;前后两句也可是因果关系,也可填so。

3、解题实用技巧

教师除突出强调以上两阶段的特征,以达到巩固强化的作用之外,还要注意提高学生们的解题技巧:

3.1 通读全文、了解大意、把握特征、弄清文脉。篇章层面的理解主要包括文章主旨要义理解、作者观点、意)图、立场,句与句之间的关系以及时态变换四个方面。

3.2 巧用已知、连线画图、降低难度、铺平道路。有括号提示的空格可视作已知条件,充分利用,所以,先着手填入有括号的词语,注意时态、语态和名词单复数。所剩的空格越少,文章的大意越清晰,语法填空的难度也就相对降低。

3.3 理解句意、分析结构、大胆推测、各个击破。了解了文章整体意思后,必须要看清各个句子的意思,尤其是含空格的句子的意思。分析句子结构是答题过程中很关键的一步。做题时,首先确定句子的“主谓宾”成分,看看该句子缺不缺谓语动词,然后再考虑谓语动词或者其他成分。此时,要借助上下文的暗示或明示,确定需要填入词语的词性、形式和功能。

3.4 重读全篇、仔细核查、语法正确、语意贯通。做完题后,应该静下心来,仔细复读全文,关注自己所填的词语是否符合文意。从语意贯通、逻辑合理的角度,认真复查答案的合理性和正确性,尤其注意动词、连词、介词的搭配以及名词的形式等。

3.5 拼写正确、书写规范、大小写准确。对于接触到的题,教师力求讲透每个知识点,并通过练习达到强化、巩固作用,相信通过坚持不懈的努力学生一定能上一个新的台阶,并突破语法填空。

Ⅸ 英语语法填空题

选B
翻译为,这种太阳能灶仅被用于白天,因为白天太阳光线好。
when和while意思都是当……时候,显回然不合适,而答since意思是自从,肯定也不行,虽然它也有由于,因为的意思,但是在这里不能用。句子用到的语法是一个主将从现的语法结构,一般用as

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