『壹』 关于英语语法问题
随着社会的进步，科技的发展，英语的重要性更加突出。英语语法与汉语的不同，是造成中学生英语学习困难的主要原因。具体表现在以下几个方面。
一、表现在词形变化和用词方面
中学生在初学英语阶段，常常把某些动词的过去式弄混了。例如：teach的过去式是taught，fight的过去式是fought，其中aught和ought学生常把“a”和“o”混淆，我在教学中就告诉学生一些记忆的规律，尽管有很多例外，但这些规律对学生记忆这些动词的变化仍有很大的作用。
记忆这种词形的规律是：动词原型中含字母“a”的其过去式和过去分词的字母组合一般为— —aught；不含“a”的则为— — ought；例如：catch— — caught， teach— — taught，buy— — b0ught， seek— — sought， fight— — fought．又如，在学习过程中，学生常把动词单数第三人称和名词的复数形式在用法上相混淆。例如：我们学习英语，学生常写westudies English。为什么会产生把单数第三人称的谓语形式用在复数we 作主语后面呢?因为把study这个动词和名词复数形式混淆了，所以我再讲名词复数形式和动词单数第三人称变化时，及时向学生指出，名次的复数和动词单数第三人称加s或JJflies，这是两个概念。
有些学生学了There’S，They’re， What’siX些缩写形式之后，常主观地认为ThiS is可以写成ThiS’S。学了名词的所属格~fmothers之后，就把Whose写成Whos。我在教授学生知识的同时，也教育他们尊重科学，告诉他们：语言是历史地形成的，语言的运用是有规则的，任何人都不能随便造词和造缩写形式。有些不可数名词，学生常常按照汉语的习惯来理解。例如：bread，汉语中可以说一个面包， 两个面包，是可数的。但在英语中没有复数形式，用这个词的复数概念时，学生常常在词尾加s。
在英语中， 有一些动词表示延续性动作， 有一些动词只表示暂时性动作，这些词在使用时，与汉语不同。例如：汉语“他参军已经三年了。”学生常常误以为：He joined the army forthree years。因为join 一词的意思不能延续，参军的动作是一时完成的动作，加入军队之后，就在部队里，是一名战士了。所以英语中说He has been in the
『贰』 关于英语中语法的问题
这是典型的强调句，判断依据就是是否用That. 将一般疑问句变成陈述句就非常清晰，专It was because Jack came back late for school that Mr.Smith got angry. 正是因为杰克回校晚了斯密属斯老师才生气。类似这类强调句很多，比如：
It is not till yesterday morning that he told me this. 直到昨天上午他才告诉我这件事。
It was when he fell asleep that I came back home. 我是在他睡着了才回到家。
That 前面的部分就是强调的内容。
『叁』 英语语法问题（能回答多少回答多少简明点）
1.一般情况下都用双引号, 另外外国不像我们中国有那么多标点符号,所以不用这么刻意去研究
2,.这个问题个人觉得有点钻牛角了. 其实又不用双引号问题都不大 如果硬是要解释的话 是因为say sorry to sb.是个短语 是固定的 当然不用引号 就像我们中文 say sorry to sb 跟某人道歉/ say "good morning" to the teacher 对老师说"早上好"(作为引用)
3.正解为in this way 这个短语还有另一个意思是 从某种程度上来说...
另外没有by this way 这种说法 只有by the way 顺便说说
4.没有这种规定哟~ do the dishes 是短语 固定的搭配 不管什么时态都得这样用
冠词the 一般都是特指某个人or物 eg) The man stood by the woman was my teacher. 而不是
Man stood by woman was my teacher. 因为是特指那个男人和那个妇女 所以要加the
5.when i do my homework, i listen to the music = i do my homework, when i listen to the music
明白了吗? when 在上面的句子中表示 "当...时,做..." 没有特别规定用什么时态
然而while引导的从句强调两个动作是同时发生的,所以一定要用进行时.
一般来说while的主句如果用过去时,从句用进行时,那么进行时的动作是先发生的并一直在发生,然后过去时的动作突然发生了. eg) mum called me while i was doing my homework. 我正在做作业的时候妈妈突然叫我了.
根据你提出的这几个问题,我觉得你平时应该加强英语语感,要多读英语多听英语. 如果有语感了,以上的问题都不会成为问题的
如果有什么不明白的可以hi我,我很乐意为别人解答英语问题! :)
『肆』 问一个关于英语语法的问题
答：否定前移说，害了一批人！
其实英语中的I don't think you are right. 否定本来就在主句的谓语动词上，就是否定主句，并没有前移。
否定前移说是相对于汉语的习惯的。
汉语常说：我认为你是不对的。不常说：我不认为你是对的（现在有这么说的倾向，是受了英语的影响）。
否定前移说，好象是英国人要和我们中国人过不去似的，看见我们否定在从句，感觉这样不礼貌，然后将否定副词从从句（后面的句子）移到了主句（前面去）似的。
其实英国人在这么说时，并没有对照汉语的说法。只是他们的语言习惯。
他们之所以不说I think you are not right. 是因为，这种说法确实不如I don't think you are right.来得含蓄，委婉。前者是明确告诉你，你是错的， 这就是我的想法！而后者好象是：others may think you are right. 别人也许认为你是对的，但是我不是这么认为的。 也就是说，你或许是对的，只是我不这么认为罢了。
知道了这个原因之后，就知道，不是所有的think +从句，在有否定的情况下，一定是don't think+肯定的宾语从句的。这要看主句的人称，要看情况。
Some little kids think they don't get enough gifts。
象这一句话，一些小孩子就是这么认为的：他们没有得到足够的礼物。
并不是：some little kids think they get enough gifts, others don't think they get enough gifts.
(一些小孩子认为他们得到了足够的礼物，另一些小孩子不认为他们得到了足够的礼物）。
当我们这么说时，会觉得，这些孩子是生在福中不知福，或者说：不知足！）
也就是说：Some little kids think they don't get enough gifts.
和：Some little kids don't think they get enough gifts.
两个句子都是语法正确的。否定的位置不同。所表达的意思也不同。前者是有那个否定的想法，后者是没有那个肯定的想法。具体该用哪一句，看文章需要。
其实英语和汉语两种说法都是有的。这两种说法，其含义是不一样的。效果也是不一样的。
请比较：
1. 我认为你不是一个好人。 A. I think you are not a good man.
2. 我不认为你是一个好人。 B. I don't think you are a good man.
其实1=A，2=B 是汉英对应的句子。只不过中国人习惯直来直去，多用句1，少用句2（受英语影响的人除外）。而英国人习惯含蓄，多用句B，少用句A。所以，我们就告诉我们的学生，去国外，和英国人说话时，想要表达句1的意思时，不要用句A，而要入乡随俗，用句B。也就是说，要【否定前移】！记得钱歌川的《英语疑难解答》一书中，对此有论述，例举了很多【否定不前移】的例子（都出自名家）
所以别整天将个“否定前移”挂在嘴上，当成个教条。
『伍』 英语语法问题
中学生在初学英语阶段，常常把某些动词的过去式弄混了。例如：teach的过去式是taught，fight的过去式是fought，其中aught和ought学生常把“a”和“o”混淆，我在教学中就告诉学生一些记忆的规律，尽管有很多例外，但这些规律对学生记忆这些动词的变化仍有很大的作用。
记忆这种词形的规律是：动词原型中含字母“a”的其过去式和过去分词的字母组合一般为— —aught；不含“a”的则为— — ought；例如：catch— — caught， teach— — taught，buy— — b0ught， seek— — sought， fight— — fought．又如，在学习过程中，学生常把动词单数第三人称和名词的复数形式在用法上相混淆。例如：我们学习英语，学生常写westudies English。为什么会产生把单数第三人称的谓语形式用在复数we 作主语后面呢?因为把study这个动词和名词复数形式混淆了，所以我再讲名词复数形式和动词单数第三人称变化时，及时向学生指出，名次的复数和动词单数第三人称加s或JJflies，这是两个概念。
有些学生学了There’S，They’re， What’siX些缩写形式之后，常主观地认为ThiS is可以写成ThiS’S。学了名词的所属格~fmothers之后，就把Whose写成Whos。我在教授学生知识的同时，也教育他们尊重科学，告诉他们：语言是历史地形成的，语言的运用是有规则的，任何人都不能随便造词和造缩写形式。有些不可数名词，学生常常按照汉语的习惯来理解。例如：bread，汉语中可以说一个面包， 两个面包，是可数的。但在英语中没有复数形式，用这个词的复数概念时，学生常常在词尾加s。
在英语中， 有一些动词表示延续性动作， 有一些动词只表示暂时性动作，这些词在使用时，与汉语不同。例如：汉语“他参军已经三年了。”学生常常误以为：He joined the army forthree years。因为join 一词的意思不能延续，参军的动作是一时完成的动作，加入军队之后，就在部队里，是一名战士了。所以英语中说He has been in the army for three years，或者说It is three years Since he joined the army．
『陆』 英语语法修饰问题 在英语语法中 什么词修饰什么词 请具体说明
在英语语法中什么词修饰什么词 请具体说明 形容词修饰名词.a clever boy some beautiful flowers 副词修饰动词.run fast do well play well 宾语内通容常放在动词或介词后.help me with her
『柒』 英语语法问题
1、理解我们所接触的外部语言的意义
当我们掌握了语法知识以后，我们听到难句，复杂回的句子，我们也可答以通过语法来分析问题，让我们更透彻的理解这个句子的含义。有了语法知识以后，我们就不会对一些句子产生混淆的理解。
2、完成各种能力测试和相关练习
有了足够的语法知识，我们还可以识别和纠正一些表达错误，以便我们能够正确地完成各种英语试题。
3、能正确表达我们内心的想法
有了足够的语法知识，我们可以在说或写的时候更准确、更恰当地表达自己内心的想法，也可以用各种各样的句型来表达同样的意思。
实现这三个目标的难度是不同的。以上三点，第一点在听力或阅读中理解意义的难度最小；第二点准确而多样的表达方式相对困难；第三点在考试中区分对错是最困难的。所以说语法知识是相当重要的，毕竟我们要应付考试，如果说语法知识不过关，你很难在英语考试中取得好的成绩，各位同学们，如果你的英语语法不好，那就要加紧时间多学习哦。
『捌』 英语语法问题，高手进
afraid to do不是不敢做某事，一般是用于表示委婉的说法，而afraid of doing则表示害怕做某事。不敢做的话用don't dare to do吧
『玖』 英语语法问题 求所有语法的中译英翻译
这么抄样不是问题，但是你必袭须有语言学基础。
代词是pronoun
英语里是说谓语complementary
系动词linking verb（定义我都快忘了）
从句clause
状语算作补语adjunct
你的第二个问题，我就这么说吧：
什么是代？就是替代了noun
什么是状？都是说词组和动词的关系是不是紧密了。紧密的是complementary，不紧密的是adjunct
你这个自学真的不是学说英语，而是自学英语的语言学！！！你就看看普通小学课本，学你需要的主谓宾成为就可以了，慢慢才能越学越深。
我给你提供的是我大学语言学老师教的，不同的体系之间都不一定认同别人的说法。等你起码会英语基本对话以后，在琢磨这些语法理论吧。你想想，那个小孩子是这样学说话的？
除非你将来搞教育，不然这种句子分析理论在初级阶段没有很大帮助。但是你要是特想弄明白，可以从网络再给我留言问我。
『拾』 英语语法中的用法问题
可以用with which，也可以用in which，但你的理解不正确。
在判断是否使用 "介词+关系代词" 的时候，首先要专看看从句是不属是一个完整的句子，是否具有完整的主谓宾/主谓/主系表结构。如果结构完整，就是缺少状语成分。
you might be able to help the people around you. （你能帮助你周围的人）， 这里的从句结构完整，故可以认为缺少状语成分。
这里的先行词是examples，可以用in examples表示“在这些事例中"，也可以用with examples表示“带着这些事例”，故使用in which或with which均可。
关系代词前使用的介词与help搭配的介词没有关系。首先help是个及物动词，可以直接带宾语，所以help the people （around you [后置定语修饰the people]）这个表达没问题；其次，在固定短语中的介词不能提前，如果有help with结构，这个with是不能提前的。