英语英语语法翻译法的优点

㈠ 学习英语的句法，能分析句子结构有什么好处呢

就拿来四六级考试来说源，如果你语法学的好，快速阅读最后三道题你就是弄不明白什么意思，只要定位准确根据语法结构也能做对。单词选择语法就更重要了，只要分清分析句子结构尤其是弄明白后置定语，其实单词选择很好做。至于翻译语法也很重要，语法好了才能避免句子结构出错。在越读理解遇到长句子也需要语法了分析。所以语法很重要。 推荐给你一本书：《英语语法新思维中 高级教程》新东方大愚英语学习丛书 作 者： 张满胜出 版社： 群言出版社 出版时间： 2008-7-1。很不错的一本书，当当网上就有卖的。我相信你认真的学习后，你的英语语法肯定会大有提高的。我觉得我看完这两本书后，以前语法上困惑的地方就明白了。你不妨买来试一试。祝你进步！

㈡ 英语语法翻译

原文的英文可以参考以下的句子

From now on, when you inform us to do lab dip, please let us know whether a new or a previous color standard is to be used, if it is convenient to you.

(。。。请告诉我们用旧或新的颜色标准，如果方便的话。)

Starting from now, when you inform us to do lab dip, please give us all necessary instructions(information), including which color standard to use.

今后当你(贵公司)通知我们打色辨时，请提供(通知我们)所有必需的指示(资料)，当中包括使用何款颜色标准。

注：1 我会用from now on 或者 starting from now, 而不用next time.
2 all necessary instructions(information)清晰一点，但语气硬一点，可以用required 来代替。
3 希望没有理解错了你原句的意思。

㈢ 英语翻译英语语法：.

you just refuse to engage : 主谓宾
engage 后面要接宾语，接一个句子，是宾语从句
what is being said :完整句子 现在进行时的被专动语态
翻译：你属仅仅是拒绝参与正在讨论的事情。

㈣ 英语翻译英语语法：

语言上只是没有太多的打击点/记号。

㈤ 英语翻译英语语法

choosing是正确的形式，因为前面没有主语，自然就用非谓语形式，所以词形不对。

㈥ 高中英语练习翻译句子，对语法有好处吗

大有好处，这是最有效的学习方法。
首先，可以练习词汇，加强词汇的记忆。其回次，可答以加深对词汇的理解，熟练掌握其用法。再次，练习各种语法，尤其是句法是无可代替的。最后，有助于提高写作技能的培养，这也是练好写作的最基本的一步，只有句子写好了，才有可能写好作文。
总之，如果坚持做翻译练习，成绩必有大幅度提高。

㈦ 什么是英语语法翻译法

作用语法知识分清主谓等语句成分，并逐个翻译出每一部分。各个部分翻译正确率内高，但有时不符容合对方的语言习惯。比如“people can not live without water .”语法翻译：人们不能生存没有水；常态翻译：离开了水人们就无法生存。

㈧ 为什么要学习英语语法，学习它到底对我们有什么好处，为什么学了六年...

学习英语语法对我们的好处有：1、理解我们所接触的外部语言的意义，专2、完成各种能力测试和相关属练习，3、能正确表达我们内心的想法。

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㈨ 语法翻译法的典型特点

[1] 教学目的是培养学生阅读外语范文（特别是古典文学作品）和模仿范文进行写作的能力，以应试为目的。
[2] 以传统语法作为教授外语的基础。语法被当作语言的核心，是外语学习的主要内容。语法讲解采用演绎法，先讲解语法规则，例句，然后在练习中运用、巩固规则。主要的教学方法为讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。词汇教学多采用同义词与反义词对比和例句示范法；讲解与分析语法基本上采用演绎法，即教师给出规则或结论，要求学生记忆和用规则解释课文。
[3] 语法材料的安排是先语法后课文。课文是由艰深的片断文学作品组成，并附有用母语详细注释的词汇表和详细解释的语法规则。课本中语法规则和课文分两部分安排。先呈现孤立的语法规则，单词、例句，后安排摘自名著的课文。教学采用先学完语法后再阅读课文。
[4] 翻译是教学的基本手段。外语翻译成母语，母语译成外语的逐词翻译是教学的基本手段。外语知识的讲解、练习、巩固和阅读技能的培养都采用翻译方法。
[5] 课堂管理采取教师权威模式，教学是教师向学生灌输知识的单向行为。教师系统传授、学生全盘接受外语语言知识。强调对词汇和语法规则的记忆，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。学生很少提问，学生之间交流更少。
[6] 文学语言优于口语；重读写，轻听说。口语教学局限于使学生掌握词汇的发音。不注重语言的实际运用，只强调书面语的阅读能力．经常采取书面回答问题的形式，答案可直接引自原文。
[7] 课堂用语大部分是母语。通过翻译检查教学质量。练习方式有单句填空、造句、背诵课文和作文等。用母语组织教学。把母语当作释义、讲解、练习和检查的重要手段，很少积极使用目的语。
[优点]
[1] 通过母语的翻译和比较，能使学生比较深刻地理解外语的抽象词义和复杂的句子结构。系统讲授语法知识，注意利用学生的理解力，有利于启发思维，训练智慧，有助于提高教学效果。学生语法概念清晰，词义理解较确切，翻译能力得到培养。
[2] 学生学习掌握语法规则有利于培养学生理解外语和运用外语的能力。
[3] 重视通过大量阅读、背诵原著培养阅读能力。语法翻译法能配合其他阅读与写作教学法，帮助学生提高阅读与写作能力。
[4] 便利易行。不需要什么教具和设备，教师只要掌握了外语基础知识，就可以拿着教科书教学。
[5] 容易测试学生，班级易于管理。
[缺点]
[1] 没有抓住语言的本质，只重视书面语，而忽视口语教学，忽视语音和语调教学，学生口语能力得不到培养，长期使用语法翻译法会使学生患上外语聋哑病。
[2] 过分强调翻译的作用，使学生容易养成使用外语时依赖翻译的习惯，不利于全面培养学生运用外语进行交际的能力。过多地利用翻译还占用了大量教学时间，直接影响运用外语进行外语教学的实践机会。
[3] 过于强调语法在教学中的作用。语法讲解从定义出发，根据定义给例句，脱离学生的实际需要和语言水平。语法与课文脱节，脱离现实生活实际的例句和课文。这种方法呆板，气氛沉闷，
[4] 过分偏重阅读能力的培养，学习的语言材料都是一些文学作品片断，词汇很深，脱离学生生活实际。
[5] 强调死记硬背，教学方式单一，课堂气氛沉闷，不易激起学生学习兴趣和学习的积极主动性，难以培养学生运用语言进行交际的能力。
[6] 教师的绝对权威地位有碍学生的主动性。学生学习被动，学习困难的学生常缺乏学好外语的信心。
**由于语法翻译法具有上述缺点，左焕琪(2002)认为，青少年初学外语时，不宜经常使用这一教学法。

㈩ 英语翻译英语语法:

那就是需要做更多科研的地方。主系表结构的句子 主语是that 系动词是is 表语是一个从句，由where 引导，科学和做之间是被动关系 所以是be done