❶ 英语报刊杂志有什么语法特点
先总起，总起句较长，语法复杂。
后具体说明，多引用，语法同一般文章。
（没猜错的话，你是在学修辞学或语言学吧）
❷ 求论文~报刊英语的特点
报刊英语的语言特色
摘要：本文从语用学角度出发，概括了报刊英语特色，运用例句对词、句、段、章不同层面报刊英语语用特点
进行详述。
关键词：报刊；特点；语用功能
报刊英语的特点可概括为两词：简明、鲜活。这是由报刊英语的文体特性决定的。1、读报刊是随意的浏览，避难就易。求新猎奇。2．报刊文章时限性强，要求把最重要的信息以最鲜明的手法置于最突出的位置即“导语”中。由于以上原因，报刊英语讲究通俗易懂，简捷明快，小词短句。一目了然，生动活泼，袭面夺目。这在标题上表现得最为突出。本文拟从词、句、段、章不同层面举述其详。
一、文章结构的特点：
新闻文章的结构与常见的文体如记叙性散文的结构有很大不同：后者一般是先交待背景信息，逐渐进入高潮，突出文章的结尾；而新闻文章则正相反，将最重要的情节放在最前面，这部分称为“导语”(Lead)，实际是标题的扩展或标题内容的完整表述，独立成段，一般只有一句话，其后才是背景信息。背景信息或其他解释性材料也是按照由重要到次要这样逐渐递减的方式排列，给编辑留有较充分的删减余地和读者的选择、舍弃的自由。整个文章结构是“虎头蛇尾”，呈“倒金字塔”型。
二、导语的信息结构：
按惯例，导语要提供六个“w”信息：who，what，where，when，why and how因而导语虽只有一句话，但无论在信息量还是在形式结构上都很复杂，称为content—packedsentence．历史地看，导语有越来越短小精炼的趋势，也就是说，在撰写新闻时只突出一两个最重要的新闻要素。突出哪部分就将哪部分放在最前面。这样就使导语的句子结构变得灵活，不拘一格。从语言学角度讲，英语属于分析性语言，语序比较固定，一般是呈SVO(主语+谓语动词+宾语)型，新信息置于句末。而新闻导语语句则打破这种结构式，完全按照所要突出的新闻要素来安排语序。
1．突出“who”要素；
2．突出“what”要素；
3．突出“where”要素；
4．突出“when”要素；
5．突出“why”要素；
6．突出“how”要素。
形式为内容服务。报刊英语的以上特点是由报刊文章的写作方式、编辑方式和阅读方式共同决定的。从作者和编者的角度看，他们都受时间的限制，来不及精雕细琢，从简从快，尽管避免使用长词长句或晦涩的表达方式；编者为节省版面也尽量简化表达方式，把最重要的信息排在前面。另一方面为了吸引读者，又要考虑如何变换语言表达手法和排版方式以标新立异，一下抓住读者的注力。从读者的上看，但有一点是相同的，那就是挑简明易懂的看，挑有吸引力的看。随着报刊的社会影响面的扩大和低文化程度读者的增多，报刊英语的以上特点将日益突出。例如，句子有越来越短的趋势，短到让人一目了然的程序，“甚至让跑着的人也能阅读”。
❸ 想知道：什么英语报刊或杂志-----能很细小的解释语法知识,比如具体日期用on,年份用in 等等
《英语辅导报》、《学英语》
❹ 英语语法和中文语法的特点
英语是综合性语言
中文是分析性语言
英语多用被动式
中文多用主动式
英语多用抽象名词
中文多用具体名词
英语注重性数一致
中文注重达意
英语修饰性词汇可前后放置
中文只可前置
❺ 求英语杂志报刊语法分析
问题说清楚点吧，这样回答者无从入手的呢
❻ 英语报刊、杂志及其特点
一、多采用Top-down阅读法 自上而下（Top-down）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。 运用自上而下的阅读法的关键是培养学生预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。 通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测： 1.文章写了哪几方面的内容？ 2.作者将从哪几方面来阐述？ 3.内容将如何发展下去？ 在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地点的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层及深层含义。 二、正确处理好精读与泛读间的关系。 精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。 1.注重阅读材料的选择。 选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。 2.精读泛读相辅相存。 比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。 阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。 影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：1.词汇障碍2..语法障碍 3.背景知识障碍 。非知识性障碍包括：1. 心理障碍 2.阅读习惯. 3..阅读速度4.阅读技巧 （一）重视英语词汇和习惯用法的积累 美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？ 1． 构词记忆法 据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。。 2． 联想记忆法 由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。 3． 广泛阅读记忆法 “To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。
❼ 什么是英语的语法特征
答：与汉语相比，英语是拼音文字，构成其单词的其本单位字母按一定的规则成线性排列。
原来你问的是英语语法特征，这个题目太大，做论文都嫌大！
❽ 英语论文网 英语的语言特征
中国英语的语言特征深受中国文化和汉语思维的影 响，表现在语音、词汇、句法 和篇章 四个层面因为语言的核心是语音和语法的结构模 式，而不是词汇，所以语言变异较多地反映在词汇层面 ，而语音和语法相对稳定，变异现象不明显。 1．语音层面的特征主要体现在音段音位和超音段音位方面。音段音位用来表达词法结构，它包括元音和辅音以及它们在音节 中的配置；超音段音位用来表达句法结构 ，主要包括重音、声调、语调 、音渡等。音段音位方面 ，出现了音素替换现象，因为英语有 48个音素 ，汉语只有 40个 ，所以中国英语中有用相似的汉语音素来替代英语音素的现象。如将印ple／~pl／念成／eipl／；还有音 素增 减的现象 ，由于汉语中没有辅音群 ，辅音之间总有元音隔开 ，所以，不少中国学生遇到辅音连缀时 ，往往在中间插进一个元音，如插入／a／的音。超音段音位方面，中国英语的声调和轻重音不同于英语 。在由语调构成的整个语句的音高模式上，汉语语句中每个字都有声调，而英语单词没有固定声调，中国英语 整个语句的音高模式受汉语的影响，表现为音高较高 ，缺乏起伏变化 。在轻重音方面 ，中国英语的词重音过多，有时重音位置不同于规范英语，这是 因为英语的多音节词中清读音节多，重音一般只有一个 ，次重音多为节奏的需要而设；汉语 的字音节都有声调 ，不易弱化 ，故多音节词的重音较多。 2．词汇层面的表现最为突出和集中，涉及的面也最广。前面所列举的汉语借词都是唯一不可替代的，而且表意相当准确简明。这些新词的出现为中西方文化的交流，特别是为将有 中国特色的文化介绍出去起到了举足轻重的作用。 3．句法层面上，中国英语有较为 明显的受汉语影响的痕迹 ，即句子成分之间不受形态成分的约束而主要取决于语义上 的搭配是否合乎事理，即重意合(parataxis)，主要 靠句 子 内部 逻辑 联系来 表意体现在中国英语 的句式上 ，主语 常常缺失或者谓语缺失或叠加，如 SO glad to hear from you，offer our lovand warm this world属于主语缺失现象 ； www.bfblw.com 毕业论文网 One WorldOne Dream(一个世界 ，一个梦想 )，People mountainand people sea(人山人海)都是缺失谓语。另外，中国英语 中 出现 了很 多重复 多余 现象 。例如：Wshould adopt a series of measures to ensure that‘····(名词 多余 )_+we should adopt measures to ensurthat…造成这种现象 的原因大概是 因为汉语句讲究工整 ，有时候为了增强表达效果 ，会出现一些词汇和概念的重复。 4．在语篇层面上，中国英语在句式连接上多表现为隐性连接 ，无需词汇和语法的衔接手段，仅靠词语和句子的内在逻辑关系，便构成连贯的语篇。因此，中国学生写的英语作文 中有很多部分都是缺乏关联 的短句子或者用逗号将英语简单句连起来，缺少连词。中国英语在 主题表 达上按螺旋 型序列展开 ，先把外围的环境和衬托一一交待清楚，最后点出话语的中心 ，水到渠成 ，给人一种豁然开朗之感 。 中国英语的语篇特色反映了中国人 的心理 图式 ，这种心理图式是 中华 民族在文化和历史的长河中的经历和经验的沉积，是 已经定势化 了的思维模式 ，并无对错之分。如果我们承认世界的多样性，就得承认不 同民族的心理 图式 以及他 们的各种表现形式。