高中英语光学语法没用

『壹』 高中时英语语法重要吗

英语教师王太的个人看法：
语法并不重要，
如果老师考单词，你就写单词；如果老师考词组，专你就写词组，如属果老师考作文，你就写句子，所以，语法并不重要。
但是，每天的大声诵读非常重要；在朗朗的读书声中，你会不知不觉就把我上面所说的三点都学会了，这也就是为什么李阳发明了疯狂英语并帮助他本人获得了成功而且他的方法正在帮助千千万万个想学好英语的人。
当然，语法也有它的作用。
打个比方，我刚刚喝了一杯牛奶，我不但喝了牛奶，而且我还知道每100克牛奶含水分87克,蛋白质3.3克,脂肪4克,碳水化合物5克,钙120毫克,磷93毫克,铁0.2毫克,维生素A140国际单位,维生素B10.04毫克,维生素B20.13毫克,尼克酸0.2毫克,维生素C1毫克.可供热量69千卡。
语法的作用也一样。如果你语法好的话，你就不但会说英语，写英语，你还知道每个句子是由什么成分构成的。但如果你单纯学语法的话，你会觉得非常枯燥无味，就好像我上面罗列的一大堆构成牛奶的成分，只能把人看晕。
结论：不知道成分不影响我们喝牛奶，不知道语法不影响你英语考高分。

『贰』 高中英语语法有用么

当然有用了。如果您有机会升入大学，你会发现，常用的语法框架在初高中阶段内基本学得差不多了容。而大学英语是在更专业的层面进行扩充，当然词汇量也是不一样的。所以初高中阶段的语法基础夯实了，以后学习英语会省心很多。

『叁』 高中不看课本，光学新概念英语行不行

数学英语这抄种课都是要慢慢累积的。你如果连最基础的都不会，遇到新概念那就更不会了。学习一个语言不可能跳着学。想象一下中文，如果小时候没有好好学拼音，单词，语法，后面的句子怎么写出来？所以你还是抓紧学一点基础语法然后背一点单词吧，不然到后面越来越不懂会学的很累，也会丧失动力。

『肆』 为什么高中英语老师不讲语法光讲课文

是这样的，英语考试重点还是完形填空、阅读理解和写作，这些都是考察词汇量、语感专和阅读水平的，和语法搭不上属边 因此老师一般就不会给你讲太多的语法知识 而且英语的教学重点始终都是阅读
语法只是个辅助的 还有就是你应该自觉点 做完练习题之后和答案对一下，不一样的自动问老师，不要等着老师给一道题一道题地讲 老师没那么多时间

『伍』 高中英语成绩很差，初中和高中语法几乎没学。做题的话要不要从初中英语题做完后再做高中

我是一个高考的过来人，高考成绩129分，平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。
虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧：
首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了！莫笑本人愚笨……）
此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！！

『陆』 高中英语语法教学重要吗求解

一、英语语法教学不必强调系统性
对于初学英语的中学生来说，教师在进行语法教学时，不必强调其系统性和完整性，不需要从词法讲到句法再到篇章等。在实际教学中，教师应该挑选那些基本的、有用的语法项目先教，这一点在新编英语教科书中有所体现，比如名数的数、一般现在时等；次要的或不太实用的语法项目后教或不教，比如虚拟语气、过去将来时等；容易的先教，难的后教，比如人称代词、完成时态等。在教学中，语法项目不能讲得太细，不必面面俱到，也不要追根求源。语法项目如果讲得越深越广，涉及的观点就越多，势必会造成教学失误。我们毕竟不是在研究语法，而是力图用简单有效的方法教会学生一些基本的语法规则，让他们掌握这些规则，为语言交际服务。实际上，只要我们的学生能明白语法规则，认识其结构和功能，造出正确的句子，我们的基本目的也就达到了。学生运用语法的熟练程度，可以在以后的不断实践中得到加强。比如，在教学if引导的条件状语从句时，只要使学生明白几种常用句型和结构就行了，不要再去深究什么真实条件句和非真实条件句。
二、语法教学要突出重点
语法教学中，教师要突出重点，不要平均分配时间和精力。对于我们的中学生来说，最令他们头痛的语法项目可能就是句子结构和动词用法，比如主从复合句、动词的各种时态、语态及非谓语动词等，这些也是英语语法中的重点和难点。我们在实际教学中，应该在这些方面多花时间和精力，精讲多练，反复运用，其他的语法项目可尽可能少花时间和精力。一些重要的语法项目应该反复讲、反复练。对于我们的学生来说，英语是一门外语，它和本族语有很大的不同，不可能被自然吸收。教师应该面对学生的实际情况，在学习某一语法项目特别是比较重要的语法项目后，要有计划地安排复习及重复练习。以教学定语从句为例。初次学习，学生主要通过模仿、机械运用、有意义的操练及模拟交际练习等方式了解和运用该语法项目。比如，在讲授每一新课前，准备一个话题，让学生谈谈某一部电影或电视剧及剧中演员的有关情况、某一名人的歌曲或作品、某些植物的名称、某位同学的座次和服装颜色等，在说或写的语言实践中运用定语从句。
三、语法教学要尽可能结合实际，精讲多练
各种语法形式是为实际表达服务的，在教一个语法项目时，应尽可能讲到它的实际应用，光靠反复的抽象的讲解是达不到好的效果的，要尽可能将其放在语境中教学。比如，在初学被动语态时，学生对其不易理解，教师应该想办法将该语法项目放在一定的情境中去教。如：教师可以请一名学生配合自己作示范表演：某人昨天在书店买书时，钱包被偷。学生扮演买书者，教师扮演小偷，在全班学生面前表演一下钱包被偷的过程，要求学生注意观察。然后教师用英语讲述发生的事情，之后请学生用英语讲述发生的事情。然后，再请几对学生表演和讲述发生的事情，最后请学生归纳总结。在巩固性练习中，教师利用简笔画或投影提供语境，要求学生运用所学语法项目，看图说话或写作。学生们在身临其境和直观的教学环境中，学习兴趣得到激发，他们易于接受和理解所学的新的语法现象。教师再对他们加以正确引导，鼓励他们大胆地自由表达，用所学语法项目进行语言交际。学生了解了语法项目的实际运用价值，便会增强学习的积极性和主动性，从而为他们今后进一步运用英语进行交际打下必要的基础。学生在模拟的情境中或在有趣的直观教学的环境中学习语法，不会感到枯燥，容易增强学习兴趣和接受力。
四、语法教学应进行必要的比较
在英语语法教学中，有时要对一些语法项目进行必要的比较，分析异同，以便于学生更好地理解和掌握。比如：动词不定式与动词ing形式的用法比较，诸如stop to do sth和stop doing sth;remember/forget to do sth和remember/forget doing sth在用法上的区别，现在完成时与现在完成进行时的用法区别等。笔者认为，在英语语法教学中进行一些比较是必要的。通过比较可以帮助学生弄清不同的语法现象的不同含义及用法，学生在进行语言交际时表达更加准确。
五、注意培养学生运用语法规则的能力
学习语法是为了运用。检查学生对语法的掌握情况，主要是看他们运用语法规则的能力，而不是解释语法现象的能力。所以，在平时的练习及测试中，要注意培养学生运用语法规则的能力，要以实际运用为主，不要让学生去死记一些语法规则，要让学生在语言交际中运用有关语法规则，在运用中逐步掌握语法规则。这样便能把学生的注意力吸引到实际运用上来，培养他们的语言交际能力，从而促进“四会”教学，提高英语教学的实际效果。

『柒』 高中时英语语法重要吗 我语法不好

英语教师王太的个人看法：
语法并不重要,如果老师考单词,你就回写单词；如果老师考词组答,你就写词组,如果老师考作文,你就写句子,所以,语法并不重要.
但是,每天的大声诵读非常重要；在朗朗的读书声中,你会不知不觉就把我上面所说的三点都学会了,这也就是为什么李阳发明了疯狂英语并帮助他本人获得了成功而且他的方法正在帮助千千万万个想学好英语的人.
当然,语法也有它的作用.打个比方,我刚刚喝了一杯牛奶,我不但喝了牛奶,而且我还知道每100克牛奶含水分87克,蛋白质3.3克,脂肪4克,碳水化合物5克,钙120毫克,磷93毫克,铁0.2毫克,维生素A140国际单位,维生素B10.04毫克,维生素B20.13毫克,尼克酸0.2毫克,维生素C1毫克.可供热量69千卡.
语法的作用也一样.如果你语法好的话,你就不但会说英语,写英语,你还知道每个句子是由什么成分构成的.但如果你单纯学语法的话,你会觉得非常枯燥无味,就好像我上面罗列的一大堆构成牛奶的成分,只能把人看晕.
结论：不知道成分不影响我们喝牛奶,不知道语法不影响你英语考高分.

『捌』 高中英语学习语法到底有用吗

现如今,很多的同学们都想知道.上高中英语补习班儿真的会有用吗.上高中英语补习班的效果好吗,这两个问题是家长和同学们都在考虑的问题.下面就为大家整理了一些信息,以下就是关于高中英语补习班真的有用吗等一些内容.

高考题型

这其实都是缺少自信心的表现,在刚刚接触英语的时候,没有把握好自己的正确的学习方式,也没有树立好自己,一定会学好这门学科的信心.所以自己就认为自己一定不行.其实只要你把握好了属于自己的正确方法,而且你也有一定的努力,就一定能学好英语的.

以上这两点都是关于高中英语补习班儿到底有用没用的内容回答.希望家长和同学们全部都做到以上两点.你报了补习班儿之后的效果才是更好的,不能就放弃你不喜欢的科目,那人生中太多你不喜欢的事情,难道你都要放弃吗?

『玖』 高中英语语法学不好怎么办

老师课堂上讲的时候你可能听懂了，但是下课后自己一定也要找题目做。书回上的练习都是最基础的，答要找课外的。
同时也建议你每天自己拿本语法书啃一啃。推荐郭凤高的《英语语法实践指南》。每天啃一两个知识点就可以，太多记不住。然后配合适量的习题巩固自测，也不要题海战术，不然会头大的。不会做的题目最好是你自己及时返工，如果实在无法理解，推荐你去 答答网 提问，那是在线答疑网站，老师会分析知识点讲解思路。对你的语法学习应该有帮助。每天解决一两个知识点，日积月累收获不小啦

『拾』 高中英语语法学不会怎么办

高抄中英语语法共有是十三个大板块，分别是：非谓语动词，情态动词和虚拟语气，特殊句式，定语从句和名词性从句，连词和状语从句，动词的时态和语态，形容词和副词，名词，代词，冠词，介词及习语动词，动词词组（动词的固定搭配），以及情景交际。
其中非谓语动词，虚拟语气，定语从句和名词性从句，特殊句式与连词和状语从句五个板块最重要，也是最难学的语法，更是高考的难点，重点和热点。这些难点和重点当中非谓语动词，情态动词和虚拟语气，定语从句和名词性从句是必须掌握住的知识点，同时也是你们高中生最难学最头痛的语法。
每个版块都必须先弄懂详细的基本理论，然后认真做习题才能掌握住。你最好找个好的有经验的家教老师来帮你学习。如果你的基础不好的话，自学很难把这些语法弄明白掌握住的。这是我个人的愚见，希望对你能有点帮助。总之，需要耐心、静心地学。