㈠ 高二生 英语语法基础差 该怎么办
现在高二，努力还来得及！建议如下：
买本语法书，一个专题内一个专题地学。这个语法专题学会了，再学容下个语法专题。譬如学习定语从句，定语从句学会之后再学别的，这样学习有成就感！英语的语法知识是有限的，采用这种各个击破的办法，要不了多久，语法就会过关的。语法书建议使用浙大出版社出版的《高中英语语法通霸》，该书把语法归纳成一个个考点，先讲后练，习题针对性强，所以效果好，一看就懂，一学就会。
多背点英语文章，可以背新概念，也可以读语法书，也可以背作文，也可以背书上句子，但背一定要背熟，最好能默写！
利用好暑假。剩的时间不多了。
㈡ 高中英语语法差怎么办
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写
所以说回一定要积累一定会的答词汇。学好英语还可以通过以下3点。
1.多看英文原版电影（有中英文字幕的那种）学他们的语音语调。
2.多听英文歌曲，看着字幕一起唱。
3.看英文书，不会的单词就查，了解一下读音，这样也可以增加词汇量。
http://hi..com/53645348/blog/item/f3be9602e11c084df819b89a.html
㈢ 高三英语 现在语法差 怎么办
针对你现在的情况，你不妨试一下这个方法：把最具代表性的句子提炼出来---这个句子包含了精练的语法、抑或是这是你原来做错的题目--把它背下来，每天背一点，相信对你有帮助的
㈣ 高中英语语法学不好怎么办
老师课堂上讲的时候你可能听懂了，但是下课后自己一定也要找题目做。书回上的练习都是最基础的，答要找课外的。
同时也建议你每天自己拿本语法书啃一啃。推荐郭凤高的《英语语法实践指南》。每天啃一两个知识点就可以，太多记不住。然后配合适量的习题巩固自测，也不要题海战术，不然会头大的。不会做的题目最好是你自己及时返工，如果实在无法理解，推荐你去 答答网 提问，那是在线答疑网站，老师会分析知识点讲解思路。对你的语法学习应该有帮助。每天解决一两个知识点，日积月累收获不小啦
㈤ 我的英语语法很差很差，应该怎么办
finish doing sth
end up doing sth
like doing
be interested in
have gone to
have been to
get along with
take an interest in
make friends with
spend time on sth
pay+钱+for sth
it take sb money or time to do sth
make+名词（表会成为，会具备什么样的品质）内
not..enough to do sth
get sb for sth(送某人某物）容
try not to do sth
give sb sth
give sth to sb
have +名词+in+V-ing
want sb to do sth
ask sb for sth
ask sb to do sth
be mad about sth
be mad with/at sb for sth
have fun in doing sth
get on well with
pay for +名词
get somebody to do sth
see sb doing sth
㈥ 高中英语差，怎么办
嗯...英语其实最重要的就是单词了 单词要过死记硬背 就想学汉字一样 一门语言除非你把它当艺术 要不然是挺枯燥乏味的 我就是学英语专业的深有感触啊~~
你要是要应付考试 我建议你就采用铜题海战术 特别是语法题目 更更特别的就是其中的从句 你题做多了 读的题就多 语感就上来了 特别是那种很难划分什么时候用that 啊之类的这是针对单选
完形填空其实是最简单的 你只要了解短文大意 绝对选的出来答案 只是现在的考试最变态的是很多答案都可以 要你选择最佳的答案...以前我考试的时候只要错在这种选择最佳答案的题 我就要怒骂啊~~ 你可以把你选好的单词带进原文读 如果可以那就选 如果排除了错误的还有几个正确(语法正确 或是个别单词意义相似但不相同)那就联系上下文
阅读呢..嗯...经验之谈是 AB两篇(就是前两篇)是属于简单型的 你可以通篇读完了再看题目 剩下的比较难的 你要先看题目 再在文中找相应的句子 我知道这种做法在刚开始的时候比较困难 但是你多多训练自己就有先看题目再找答案的感觉了 还有那种类似与广告的 那个就很~~~简单了是属于典型的先看题目再找答案(有时候做这种题我连大意是什么都不知道就做了 很简单) 要是遇上你又看不懂又找不到答案的 可以先放弃 反正又不是通篇你都看不懂 还是可以得些分数的
学英语最最重要的是单词 一定要有很大的单词量 就像中文 你要是连字都不认识你在怎么看书怎么做题（当然不是每个单词你都要认识 至少那些常用的单词 不是很生僻的单词你要尽量掌握）
哈哈 这些是经验之谈哈 希望对你有些帮助 以后有什么英语上的问题还是可以来找我哈 我是学英语专业的嘛~~
㈦ 高中英语语法学不好怎么办谁来帮帮我，难啊。
我还是推荐你找个好老师，一讲就通了。自己学会很费时费力。还有，如果你的单词基础不好，很影响学语法的，因为即便你理解了语法，做题时不认识单词，你也做不下去。
㈧ 高中英语很差该如何提分
首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。 其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！
㈨ 高中英语语法学不好怎么办难啊~ 有没有好的学习策略。求高手指点。
多多练习 买点指导书吧
㈩ 高中英语语法不会怎么办，
高中英语语法教学的重要性 《英语课程标准》指出：“根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。”英国著名的语言家威尔金斯（Wilkins，1972）也说过，“without grammar little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed .”(没有语法就不能很好地表达,而没有词汇什么也不能表达。)再结合我们平时的教学，高中英语语法教学的重要性是不言而喻的。实践证明，就我们目前的英语学习环境而言，想要学好英语，必须掌础语法知识。因此，如何采取更有效的语法教学方法，提高教学质量迫在眉睫。 二、高中英语语法教学中存在的两大问题 1、一部分教师在英语教学中过分淡化语法教学。受“交际教学法”的影响，“ 有的教师认为只要交际的双方能沟通就达到学习英语的目的了。”（陈泽诞，2007）结果导致学生不能准确、得体地运用英语，不仅不能用标准的英语进行口头表达、书面表达，而且在阅读文章时，往往会感到“基本没生词，但就是读不懂”。 2、一部分教师过分注重语法知识的讲解和传授。具体表现为教师局限于传统英语语法教学，把大量的时间及精力都用于对语法知识的讲解、传授上，把原本可以生动有趣的语言材料较生硬地灌输给学生，课堂气氛沉闷，学生基本上处于被动状态，失去了学习英语的兴趣，导致学生英语学习及教师英语教学的无奈、低效。全国优秀外语教师李俊和说，学语法应坚持理论与实践相结合，要结合听说读写的实践，体验语法规则，理解英语的规律。空洞地研究理论，没什么意义。（李俊和，2007） 三、成因及对策 1、客观条件的限制，教师的教学任务重，很少有时间及精力反思教学。 2、教师的观念有待更新：受传统高中英语语法教学的影响，教师要更新观念存在一定难度。