小学英语韵律语法答案

1. 马承英语小学韵律语法如何推班

是马老师的"三位一体"教学法吧 ，马承老师具有近50年丰富的一线教学经验，在其教学实践生涯中，逐步版总结和创立直呼式韵律英语教学法，字母、音素、音标三位一体教权学法和词汇、语法、阅读三位一体教学法。
这三大教学法成为马承英语教学法理论体系。

2. 小学英语教学方法有哪些啊

1、导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入。      

2、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。      

3、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。      

4、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。      

5、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。      

6、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。      

7、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。      

8、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。      

9、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。      

10、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。      

11、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

(2)小学英语韵律语法答案扩展阅读

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。 英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

3. 小学英语韵律语法33一38面答案

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4. 马承英语的教材体系

特点：
夯实基础、拓展应用、系统性地学习；
力图复杂变简单；
学习时间相对较长。
1.《幼儿英语》系列
新奇世界的开启！认知能力的培养！独立阅读的飞跃！
三种性质的学习：行为、认知和迁移，编写400个单词的记忆，主要培养学生活动和兴趣
学习对象：4-6岁幼儿；
建议课时：每年60—80课时；
教材组成：1A/1B、2A/2B、3A/3B；配套动画光盘、头饰手工、活动手册
2.《小低英语》系列
见词能读，听音能写；流利口语,感知规律；
连续会话，动作语言；故事连载，童趣神话。
轻松过渡新课标!
学习对象：小学一、二年级；
建议课时：每年80课时。
教材组成：1A/1B、2A/2B；配套练习册、语音磁带/动画光盘。
3.《新课标英语考级教程》系列
重于学，淡于考；先于学，后于考；省时高效地学，轻轻松松地考！
每年两届全国统考，颁发水平测试等级证书！
新课标分两段，小学一二级，一年抵两年；初中三个级，轻松而容易。
学习对象：小学三年级—初中三年级
建议课时：每级100-120课时
教材组成：1A/1B、2A/2B、过度级A/B、3A/3B、4A/4B、5A/5B；配套目标检测、课课测、语音磁带。
4.《同步英语》系列
与中国素质教育发展同步，与民办教育高效发展同步
与国内四种全日制校本教材同步，与一课堂教学目标同步
见词读音、听音想形；单词编码、集中识词；明线语法、简单韵律。
学习对象：小学三年级至初三
建议课时：每学期50-60课时
教材组成：
小学3上/3下、4上/4下、5上/5下、6上/6下；配套练习册、测试卷、语音磁带；
初中4A/4B、5A/5B，配套同步阅读、练习册、语音磁带。
5.《小达初英语》系列
两千单词，超过课标；初中语法，尽收眼底；
百篇会话，话题广泛；百篇阅读，内容丰富。
小学阶段达初中，五年级为起点，学习时间一年半，每册33（课），初一至初三，阅读和会话，内容丰富儿童化。
学习对象：小学五年级至初中一年级学生
建议课时：一年半，150课时；
教材组成：上册/中册/下册，配套练习册、语音光盘。
6.初高中通关英语系列
一书在手，内容尽收；高度浓缩，融会贯通；
教法学法，编入教材，编码学习，循环记忆。
7.《初中通关英语》
初中单词1600，新课标十一个语法大项编入17课书，一本抵六册，单词语法尽收眼底，学习年级可灵活，达到初中优秀毕业生水平（新课标五级水平）。
学习对象：具备英语二级水平以上的学生，以及初中各学年段学生。
建议课时：100-120课时
8.《高中通关英语》
高中3300词+200短语；特意编写构词记忆法；新课标十三项语法编入16课书，逐一过关，学完达到高中优秀毕业生水平（新课标八级水平）。
学习对象：具备英语五级水平以上的学生，以及高中各学年段学生。
建议课时：100-120课时
9.《成人英语》系列
本系列教材专为成人零基础者编写的英语入门教材，供社会力量办学及企事业单位普及英语使用。
《成人英语》（基础篇）：运用马承英语三位一体教学法及韵律语法教学法，由简入繁，深奥之中见简单，简单之中有深奥。
《成人英语》（提高篇）：从国外生活模式中提取场景、设置对话，强化交际能力，提高口语能力，满足英语国家日常生活表达的需要。
学习对象：零基础成人、家长（父子、母子亲情班）、英语爱好者、出国人员
建议课时：100-120课时 特点：
单项突破、方法入门；
效率+简单；
学习周期短，迅速见效。
1.《直呼式韵律英语》
见词读音听音想形摆脱模仿自由阅读
母语是学习外语的基础，迁移是学习外语的重要方法。半年完成，适合1—2年级学生，最高至3年级，颠覆性的理念，见词读音，听音想形是关键。打下双基很扎实，规则发音独力读，学习能力大显现，多处入口留学生。
学习对象：学前班和小学一二年级，也可用于夏令营集训
建议课时：75课时
教材组成：教材、目标检测、磁带/光盘
2.《英语语音过关》
见词能读听音能写语音过关速度神奇
规则发音，见词读音，听音想形；不规则发音，难点看音标。
学习对象：三年级以上，尤其适合暑假语音夏令营集训
建议课时：30课时
教材组成：教材、目标检测、磁带
3.《小学英语1000词》
熟悉、掌握小学阶段和初中一年级教材上最常用的单词，使学生在小学阶段打下一个坚实的词汇基础。
学习对象：小学四年级以上，具有300词汇量的小学生
建议课时：50-70课时
教材组成：教材、练习册、磁带
4.《小学韵律法》
本教材涵盖了八大词类，小学阶段的常用时态和句法的学习，语法现象表格化、公式化，例句浅显易懂，口诀朗朗上口，练习充分到位。本教材按照词(类)—时(态)—句(法)的规律，将小学阶段要求掌握的语法现象饱含其中。各部分均由Chant it、Learn it、Do it、Practise it等四大版块构成，环环相扣，紧密联系。教学安排上本着“上不封顶，下要保底”的原则，确保学生语法过关！
学习对象：小学五、六年级学生
建议课时：40-50课时
5.《小升初英语》
立足过渡搞好衔接消除分化打造初一优等生
《小升初英语》是小学阶段英语学习内容的浓缩。
学习对象：小学毕业生、小学高年级学生及小学升初中前暑期夏令营集训
建议课时：40-50课时
教材组成：教材、练习册、语音磁带/动画光盘
6.《小学英语进阶》
零起点，奠双基，打造初一优等生
简化版的小升初，体现教材的多元性，考试的游离性。
学习对象：小学五、六年级学生及小学升初中前暑期夏令营集训
建议课时：60-70课时
教材组成：教材、练习册、动画光盘
7.《新课标2000词图解词典》
2000词，2000句话，2000幅图。可作为工具书来用，学会使用工具书。
学习对象：小学三年级以上
8.《初中英语韵律语法》
语法公式化记忆韵律化结构交际化生动幽默学语法
不做为精读课，重点在韵律与难句释疑，重点抓语法阅读。
学习对象：初中学生，可用于假期集训营，也可作为初中生学习语法的工具书
建议课时：40-50课时
教材组成：教材、目标检测、语音磁带
9.《MusicEnglish》（音乐英语）
唱歌既是一种娱乐，也不失为一种学习英语的有效方式。本套教材涉及的所有曲目全部是美国经典儿歌，完全由美国小孩演唱，强调原汁原味，强调地地道道。精美课本，中英对照，并对难重点进行解释，便于学生理解和学唱。《音乐英语》对培养学生的音乐素养和音乐情感，锻炼学生英语语感和听音能力都有极大帮助和益处。
学习对象：小学/初中学生
教材组成：教材、动画歌曲光盘
10.《阅读系列》
马承英语根据英语新课标对阅读的要求，专门组织编写了阅读系列教材、读物；学校既可以选作马承英语的《同步英语》、《新课标英语考级教程》等课程的配套阅读，也可以推荐给学生在家里阅读使用，或者在其他英语课程中引用教学等等，充分满足学生的阅读需求。
坚持新课标提出的阅读目标，小学要阅读大量的初级读物，重点是看图识字；初中除教科书外至少要看15万字的课外阅读；高中要看36万字的课外阅读。阅读为展现了一幅生活舞台和社会舞台的美好画卷，阅读开创了少年儿童童话般的生活经历和智慧人生。
三种性质学习：即习得性质的学习、认知性质的学习、迁移性质的学习。
四个学习目的：激发兴趣，打好基础，培养能力，搞好衔接。
听说读写译五项技能并举，将语音通道阅读与视觉通道阅读有机结合起来，突出输入。
《新课标视听英语阅读》（上/下）；配套动画光盘；适合小学一、二年级学生阅读使用；
《初中英语易进阅读-同步英语阅读》4A/4B/5A/5B,适合初中一、二年级学生阅读使用。

5. 什么是初中英语韵律语法，适合于牛津版英语吗

I'm good. In shaoxing, I visited the former residence of lu xun's grandfather,
ancestral, swimming for yu ling, herb

6. 小学生的英语怎么才能学好

语音、词汇和语法是语言的三要素。首先就是要学好字母发音（即字母的音版素）权和音标，还应掌握连读、失去爆破、辅音连缀、重音和节奏等。其次，学习单词记忆技巧。然后，学习小学基础语法。语法学习不必死记硬背语法条文，用口诀妙计和一些好的方法，能达到事半功倍的效果。推荐学习《趣味语音》、《韵律语法》和《小学快乐单词》。这些对小学生学习有很大的帮助，有利于培养他们学习英语的兴趣。

7. 这题是《初中英语韵律语法目标检测》里的

They live in a new house.
I like that green jacket.
Do you like pop music?
I had a wonderful holiday.
We went to a Chinese restaurant.

8. 马承小学英语韵律语法的名词全部答案

just find some fun to play and don’t focus on their study

9. 马承英语小学英语韵律语法答案

同学，你连题目都不愿意打出来，我们怎么帮你呢？学习是个积累知识的过程，多做回多练才能熟能生巧答，养成自己独立完成作业的习惯，你一定会收获成功。Believe yourself ! You are great ! Come on!

10. 小学英语韵律语法,1一8面的答案

Mole 1
I. 1-4 ACAC 5-8 BCBA
II. 1. dentist 2. Internet 3. teeth 4. brush 5. better
III. 1. take care of yourself 2.lie down 3. day and night 4. feel like
IV. well , matter, take, how, less

Mole 2
I、。 1. B 2. D 3. C. 4. C 5. A.
II、 1. I can’ wait to tell you 2. I am afraid (that) 3. I often feel a bit sad 4. I am quite tall, with long hair
III、 1. In Central Park. 2. For a coffee and a hamburger. 3. Because he thought the man was a pickpocket. 4. On the table at home. 5. He was honest, brave but careless.
undefined
IV、 1. A 2. D 3. B 4. A 5. A 6. C 7. A 8. A 9. B 10. C
V、My Favourite Teacher I’ve got many good teachers. But my favourite one is our English teacher, Miss Lin. She’s about thirty years old and she looks very pretty. She is quite tall with short hair and a pair of glasses. She often wears jeans and T-shirt. She likes singing and doing sports. She works hard and she is very strict with us. She spends a lot of time taking care of us and helping us with our lessons. She often talks to us and encourages us when we get bad marks or do something wrong. Anyway, she is not only our good teacher but also our good friend. She is one of the best teachers in our school. I’m proud of her.