㈠ 为什么现在英语淡化语法
其实并没有淡化啊！语法填空、短文改错以及写作都需要语法的。分值是15+10+25=50，占整个试卷的三分之一呢。
亲：祝你学习进步，每天都开心V_V！
望采纳，thx!
㈡ 高考英语语法不行怎么办
嗯，这个我可以跟你分享下我的心得。
1.高考单选很重要，我的要求就是不能错单回选。答怎么做到呢，老师解释ABCD错在哪儿的时候你一定要跟着想，到底是怎么判断的。不能放过任何一个你不知道的点。
2.语法知识很多很杂乱，如果有时间当然是通看一遍最好了，但是没时间就不要强求，把常用的点记住就行。还有就是，挑一个简单的语法书，要在心里有个提纲挈领的东西。
3.有了总纲领，就在做题中不断自我丰富自己的小结构。这个很重要，方法就是选择一本专题训练，只做选择。我记得有什么小题狂做之类的书。挺好的。
4.我一般模拟考的时候如果选择错了3个以上，我一定会疯狂写100道单选。之后单选正确率一定会上升，没事你可以尝试一下。其实选择做起来很多的。最爱选择。
5.千万不要把几个小选择无限扩大语法问题，别花过分的时间去深究各种语法，有那个时间，不如做几个阅读理解，毕竟得阅读得天下。
㈢ 英语语法教学是该淡化还是该优化
我认为：
在英语教学中英语教师不能片面强化或淡化语法教学，而要考虑如何优化语法回教学。
英语教答学中语法教学属于一个难点，语法知识输入或深或浅是一个度。当前高中英语语法教学中存在两种不良倾向：一是偏重语法知识的讲授，过分强调语法在语言学习中的重要性。教师在课堂上花费大量的时间和精力把详尽的语法规则灌输给学生，学生没有足够的时间运用所学语法知识，原本多元的语言学习也变得枯燥无味。二是淡化语法教学，忽视语法教学在英语教学中的作用。教师在课堂上尽力避开语法规则的讲解，不归纳和提炼语法知识，只设置大量的交际任务和活动，让学生在完成任务和参与活动的过程中感受和体验语法知识，导致学生由于缺乏系统的语法学习，在课堂上形成的短暂习得逐渐淡化，对各种语言现象模糊不清，无法建构语法体系，阻碍了学生交际能力的发展和语言运用能力的提高。
㈣ 高中英语基础不太好，今年高考全国卷一120+这样的水平。语法一直很头疼啊。打算下学期考四级，有什么
大学四级真的不是很难，你高考能考120+，基础还可以的，四级的难度我认为就比高中难一点，不难过线
㈤ 为什么近几年来英语的语法知识淡化了
关键是人们意识到
语言是用来说的
不是写的
先有语言
后有语法.
㈥ 关于高考淡化英语弊大于利的四辨如何答
首先，英语仍然是现在目前世界上使用范围最广的语言，这个无可争议，作为正版在发展中的中国，适权应世界的潮流，普及英语是很必要的。其次，多少年的英语普及，从娃娃开始抓起的教育，如何能一下子就淡化，那不是让很多人的努力白费么。再说，英语从业的教师这个行业怎么办，等等，很多弊端的，你在加点。
㈦ 我现在的英语水平不高,考试的英语成绩也不高,都是因为一些语法不会,之所以作
如果是高中学生的，建议看《高中英语语法通霸》。网上能下载电子文稿，你搜一下。
下面是搜到的介绍。看看可能对你会有所帮助。
有语言学家说过：“语言是语法化的词汇。”也就是说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。一句话表达得是否正确，主要是看它是否符合语法规则；任何一个错句，都能从语法上找到原因。因此，学好语法是学好一门语言的基础。
在当前的英语教学中，上面倡导要淡化语法教学，要重视学生综合应用能力的培养。实施这么多年来，老师们普遍感到学生准确应用英语的能力下降了很多，特别是“写”的能力。大部分学生写的英语作文“惨不忍睹”。这实际上是淡化语法教学所产生的严重后果。
学习母语不学语法只要“浸泡”得多就能学好，但在我国英语毕竟是一门外语，连第二语言都不是，只靠“浸泡”而不通过学习语法知识来帮助理清规律，至少对于相当多的学生是不适用的。一些没有学好语法的学生去美国上学，他们整天“浸泡”在英语环境中，“听”、“说”的能力提高了不少，但很多人“写”的能力却鲜有提高。
语法差的学生，总是感到自己的英语一塌糊涂。许多学生英语从“差”中逆转过来，就是从学好语法开始的。只有学好了语法，才能写出语法正确、句式灵活的句子来；只有学好了语法，才能读懂文章中的长难句；只有学好了语法，才能快速提高自己的“听”、“说”能力。语法是什么？语法是帮助你解决“写”、“读”、“说”、“听”中遇到的困难的知识的总称，语法是指导你正确使用英语的精华知识。
但现在许多人都害怕英语语法。一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪，学校教学过于淡化语法教学，过于强调语言的“习得”，导致学生的语法基础较差。另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写有时间有限、稿酬是按编的页数给的，这类资料大部分粗制滥造，总是先笼统地讲解一下，再弄点题一凑就好了。结果是，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。
本书由有二十多年教学经验的一线教师所编，原是编者在平时教学备课中精细编写的教学讲义，经过多年修改完善，日臻系统、成熟。发到网上后，成为热门资料，在热心读者的推荐下，获得出版社的正式出版。在编排上，本书有以下特点：
一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，按考点逐题归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解，因此重点、难点突出，详略得当，针对性强。
二、选题经典。书中绝大部分练习题都是经过精挑细选的高考真题。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。
三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。
四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好！学知识同如向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。
五、考点目录化。本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。老师想讲解某个知识点或者学生想查看某个知识点的讲解时，可以借助目录轻松找到。
六、练习题型多样化，适用于多个题型的备考。本书每一节分为两部分。“考点精讲精练”先按考点进行简明讲解，然后以单选题的形式强化所学考点知识。“综合技能提升”以单句改错、语法填空、汉译英三种形式对所学的重点语法知识再进一步巩固。这部分的练习题，大部分来自高考真题，但又不拘泥于高考真题，可以从根本上来提高学生做短文改错、语法填空、书面表达的能力。“长难句分析技巧”一章介绍的“七字秘诀”是破解长难句的钥匙，有利于提高学生的阅读能力。
本书的这种编排，适合全国各省考生的使用。学生一看就懂，一做就会，有效地解决了语法学习中费时低效的问题。老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生可以利用此书来巩固自己的学科优势，待优生可以利用此书来实现英语上的彻底逆转。
本书使用方法：
与其看好多书，前看后忘，还不如反复把一本书看熟。因此，在心中要树立“我要把这本书上所有的题都做熟”这个目标，要有“只要把这本书学好，我的语法就是最棒的”这种信念。本书的使用方法：认真做、反复看。
做：如果时间允许的话，可以从前到后按顺序全做；如果时间不允许的话，可以挑自己不太懂的专题或重点专题有针对性地做。
查：在做别的资料上的练习遇到难题时，可以借助本书前面的目录方便地找到相应的考点，里面有讲解、有针对性的练习，从而有效地解决学生遇到的问题。
读：还有同学花费大量时间来“读”这本书，效果也非常好。“读”并不是死记硬背，因为“读”可以使“看题”的速度慢下来，从而可以使学生有更多的时间去思考、去理解掌握语法规律。本书所选习题大都语言点丰富，读熟后对提高写作能力和做完形能力的帮助也很大。
使用此书的注意事项：
速度要慢：要读完每个选项，既要知道为什么要选这个，也要知道为什么不选那几个。
标记难题：对做错的题或一些好题，要做上标记，以便随后复习。
及时复习：对标记过的题，还有用粉红底纹标记出的概念及要点，都要及时复习，这样才能提高学习效率；要反复复习，这样才能确保学习效果。
要“有效”学习：一章完全学会弄熟后再学下一章，这样才有成就感。学习最忌讳半生不熟，前学后忘。
㈧ 淡化语法的坏处
坏处多了去了。第一是做选择题错的几率很大。第二是做完形填空错的几率也很大。第三就是写作文连词成句用词不当或者用词的形式不恰当。所以，学习语法的重要性还是特别大的，可以说除了词汇重要就是语法了！
㈨ 听说现在的高中英语淡化语法，那还有必要补英语吗
有必要，语法在高中英语中仍是重要一项，考试卷中的语法填空，短文改错和书面表达都内与语法有直容接的关系，在没有语言环境的情况下学习英语，必须掌握正确的语言准则，这需要通过学习语法来解决。高中生需要掌握基本的英语语法，比如单词的分类，句子的分类，非谓语动词，三大从句，虚拟语气，倒装和省略等，并背诵一些典型的例句和语法规则。
㈩ 新课程标准为何淡化语法
现在不管是出于什么原因学习语言，我想最终还是要能灵活运用，不再像以前那样只专注重应属试性的学习了。比方说学日语的人许多日语能力考都能顺利通过一级但是能真正跟日本人交流的又有几个人呢。所以现在的日语能力考试也必须要进行改革，提高考试的含金量和实用性所以不再只注重语法的学习。中国人对于这种形式的考试是最在行不过了。即使过了最高级别的考试有能说明什么了。所以语法淡化确实也是很有必要的。