『壹』 初中英语语法课怎么上
今天英语课上我讲了What if…?这个句型.举了一个例子What if they
succeed?本来讲完就没事了,我突发奇想,看看同学们记住没记住“success”的几种形式.我叫了一个学习一般的同学问他 “What if
they
succeed?”是什么时态,同时也从另一个角度来测验他是否知道succeed动词原形.“一般过去时”他回答道.接下来我又叫了十几个同学,只有两个人认为是一般现在时,其他人多数认为是一般过去时,有的认为是一般将来时,有的认为是现在完成时.当我问起为什么是一般将来时的时候,他是这样回答的“因为有if,所以后面是一般将来时”.我感到十分惊诧,时态是这样判断的吗?接下来我不再往下进行,给大家讲了如何判断时态,以及各种时态表示什么和各种时态的构成.\x0d我开始思考这个问题,如今初中的英语教学不再提倡学习语法,淡化语法教学,但在教学实践中很多老师把淡化语法教学理解为不教语法.从教学实践来看,我个人认为淡化语法教学并不等于不讲语法.比如我们在学习宾语从句和定语从句时,学生不知道什么是主语、谓语、宾语行吗?学生不熟悉各种时态行吗?学生以什么为依据来做宾语从句和定语从句的题呢?仅仅凭语感是不行的,毕竟我们的学生不是“泡在”英语里长大的.我在课上问同学们做宾语从句的题从哪两个方面考虑,没有人能回答我.我说要从时态和语序来考虑,但他们眼神依然很迷茫.因此我认为淡化语法教学并不是不讲语法,不学语法,问题是什么时候讲,讲什么,怎么讲,怎么科学的进行巩固练习.\x0d1、什么时候讲?在日常教学中适时的切入语法教学是语法教学的关键.通过日常的英语教学实践我体会到,语法教学适时点拨最好.比如七年级我们在背诵和学习了大量的一般现在时的句子之后,我们就应该告诉学生这是一般现在时的句子.一般现在时表示“经常反复发生地动作,目前所处的一种状态,主语所具备的性格和能力”,这个定义在我们的学生用书里面是有的.这时学习语法是水到渠成的事情,学生也不会产生畏难情绪.如同你品尝了很多荔枝后,告诉你这是荔枝,你应该是很容易记住的吧.\x0d2、讲什么?这个问题其实很简单.每个英语教师在开学初都应该看看新课标,课标上清楚地告诉我们了几年级掌握什么语法,掌握的程度都有很细的标准,我们必须把这些装在心里,把那些对于学生来说十分复杂的语法分散到日常的课堂教学之中.整个初中英语教学是连贯、渐进的过程,无论哪一个环节没有扣紧,都会给我们以后的教学造成潜在的难以弥补的漏洞.这就要求我们整体把握教材,不能讲哪里看哪里,要有整体意识,全局观念.这样就不会造成类似于当我们讲到宾语从句时,还得给他们讲以前需要讲的各种时态的问题.另外,教师用书在每个单元前都有本单元应该掌握的具体的语法项目以及句型.我们在单元教学中应该把这些语法项目合理的分散到各课中去,化整为零,分散难度.\x0d3、怎么讲?这是一个最难的问题,也是让每个老师都头疼的问题.英文中有一句谚语说“You
can lead a horse to the river,but you can't make it
drink.”在我们中国也有“师傅领进门,修行在个人
”的谚语,其中的教师的一个最关键的任务就是“lead-领”,我们必须在“领”字上下功夫.如何把学生领入英语语法的殿堂,是我们值得思考和研究的永恒话题.\x0d有人说兴趣是最好的老师,我想之所以许多学生学不好英语,其原因就在于没有兴趣,现在我们初中课本上的语法太过于僵化了.每一项语法都是有板有眼,太过于形式化,每一个语法点的讲解就像一具僵尸在讲一样,每看一个语法点都像是在与圣人对话,对方是冷冰冰的,而学生们尽管充满热情,但是遇到这样的老师,原来有的热情立马就会消减一半.由于双方之间没有形成一种积极有效的互动的关系,所以这样学习语法的效果自然不好.\x0d事实证明,我们可以充分利用身边一切学生感兴趣的资源来激发学生的学习热情,把枯燥无味的语法变成鲜活的形象的东西,既知识生活化,生活知识化.这样教学的效果是不是会很好呢?初中生的兴趣一般都在流行文化上,如果你和他们聊起某个名星来,你一定是聊不过他们的,因为他们太熟悉了.而反之呢?对于英语,由于现在的语法书总是一本正经的,他们看着可能就睡着了.而兴趣是可以培养的,我在互联网上不只一次的看过赖世雄教授的英语讲座,地道的美国英语,优美的语调,浑厚的语音,幽默诙谐的语言,使人产生一种渴望去听的冲动.我认为一个幽默风趣的教师可以将英语变得更有趣,因此我们可以把英语教学与时尚结合,从而激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣.\x0d4、怎样进行语法巩固练习.我觉得无非从两个方面入手.一是专项练习,专项练习我们可以变化不同的形式来出题,如单项选择,填空,连词成句,看图说话、造句等多种形式.尽量避免一成不变的练习方式.二是以完形填空、阅读和写作的形式来巩固语法.这些方式可以给学生提供具体的语境,让学生的大脑动起来,通过不断分析所给的语境来判断用词的什么形式,什么时态,什么语序.
『贰』 3l英语一共有多少课
走遍美国分两册第一册14课第二册12课每课又分为3幕上面说的78是把每一幕算一课了顺便说下这两册我都学完了~绝对没错
『叁』 3L英语第三册双课的课题
第三册课题？
这是什么问题呀
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如果你对这个答案有什么疑问，请追问，
另外如果你觉得内我的回答对你有所帮助，容请千万别忘记采纳哟！
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『肆』 3l英语课课练lesson49
2. 2) zoo 3) bookstore 4) library 5) cinema 6) post office 2 2. 1) next to 2) behind 3) Where opposite to 3 1. hospital How post office hospital next to 2. 1)hospital near 2) library next to 3) on foot 3. 3)→6) →1) →8) →2) →4) 。
『伍』 复述新概念英语第一册91课课文
1由点到面来，构建知识网源络
对所学的知识点分步地进行梳理、归纳和总结，理清知识脉络。从一个简单的语法点或一个核心句型开始延伸，理清它们的变化形式、变化规律以及与时态、语态等的关联。所谓由点到面，构建知识网络。
2由面到点，加深记忆，查漏补缺
回归课本，查缺补漏，打好基础。以单元为单位展开复习，回忆每单元所学的主要内容，包括核心单词、重点句型和语法，以及需要掌握的对话等。回忆时要有框架，由面到点，比如先通过目录页回忆每个单元的话题，然后再回忆细化的知识点。
3聚焦重难点，巩固易错点
对每单元中的重点内容（词汇、句型和语法）和在练习中易错的点作进一步的复习，解决重点、难点和疑点，加深理解。多看错题本，攻克错题。
4经典题目自测，检验复习效果
对复习效果进行检测，会产生成就感或紧张感，从而自觉主动地去学习，同时可以及时调整复习方法。在复习完成时，选取一定数量的题目进行检测非常有必要。多做典型题，摸清规律，学会举一反三，但不提倡题海战术。
想要考个好成绩，除了熟练掌握单词、语法、句型，还要有正确的答题技巧
『陆』 成功英语课文,第1册3l91课
TO Success: Opportunity or hard-working?
Every body wants to succeed. But when it comes to the question that which factor leads to success, opportunity or hard-work, different people will offer different answers.
Some people think that opportunity is the first factor leading to success. They hold the idea, as a proverb saying, “ proposes, god disposes”. Because almost all successful people have good luck and have caught their valuable opportunities, they believe that opportunity is a leading condition of the success. If seizes and makes the best use of opportunity available, one can succeed surely. In summary, to them, chances and lucks play the most important role on the road to success.
However, others maintain that “no pains, no gains” .Without exerting oneself, one could never expect to achieve success in no matter what one is doing. As is known to all, there is no royal road to the summit of success. One is likely to succeed only when one has worked with whole-hearted devotion and perseverance. Those who are lazy, sloppy and indifferent to their work, those who never concentrate on work will definitely end in failure. On the whole, as far as they are concerned, hard-working is the decisive factor to success.
『柒』 新概念第1册91课到100课的知识点
不用背。多读几遍即可。选新概念4吧，每篇坚持读个几十遍到一百遍即可。
关键是坚持每天读，一定要每天都读。
不能说一个星期找一天读上3、4个小时，没有用的，还不如每天早起半小时，晚上半小时，这样效果最好。
『捌』 转：如何使用机灵狗和３Ｌ英语以及配合使用等教材
发现一篇好文，由专业英语老师解读的 如何使用机灵狗和３Ｌ英语以及配合使用等教材，使孩子掌握拼读技能后，完成向背单词和句型学习的转变，大家好好读一读吧。机灵狗是一套 phonics 拼读配合阅读的书。ABC级讲的是全部26个字母的发音。第一级是在复习ABC级的基础上，增加了一些常用字母组合的发音，比如oa, oo, ai, ee, wh, th, ch, sh等。第二级是在第一级的基础上进一步学习更多的字母组合，以及巩固前两册中讲过的字母发音。第三级算是一套对前三级总结阅读书。总体来讲，机灵狗里讲得都是字母和字母组合的规则发音，不很规则的发音还需要进一步阅读的过程中发现和巩固。所以不建议，机灵狗ABC级学一半就学别的。我的做法是，每级机灵狗学2个月左右。用机灵狗做比较系统的phonics拼读指导，在使用机灵狗时配合比较合适的同步阅读。我用的是PM系列还有其他的国外原版书。这个论坛里可以用RAZ系列的读物来配合，不过家长需要挑选。当然，我在领孩子学的时候，还用了一套哈卡特公司的一套拼读拼写的练习册和HOOKED ON PHONICS里面选了些练习做巩固训练。总体来讲，效果还是不错的。我觉得大家要是想用什么，应该对要用的书有透彻的了解，教学整体有个规划，不能今天觉得这个好就用这个，明天别人说那个好就用那个。还要再接着说，机灵狗不是词汇学习书，也不是句型学习书，而是语音意识培养书。里面所有的词汇和句型都是为培养语音意识服务的。所以里面配合的听音CD ，一定要听，家长还要把每册书中侧重的音素给孩子强调一下，以引起注意。体验英语第一级开始的内容有点难，不适合配合机灵狗ABC来用。我认为怎么也得学完ABC级再用，如果有更简单的东西，最好还是先用更简单的东西，比如RAZ阅读里的简单故事，这样在读书时，孩子可以实践拼读，达到逐渐熟练的程度。一旦孩子掌握了拼读的技能，背单词不是难事。而且从拼读学习培养起来的阅读习惯，会让句型学习也变得简单。所以建议妈妈们不要太急功近利，以孩子能背多少单词或能中英文对应出多少词汇为孩子学习的成绩。语言学习的初期，语言整体意识的积累才是最重要的。一旦语言意识培养出来，词汇量的增长是几何倍数的。我的教学方案是这么设计的。英语学习之初同步使用机灵狗和3L英语。因为这两套教材是国内能买得到的既便宜又系统的，编排又合理的教材。（应为我是专业英语老师，所以我不喜欢剑桥少儿英语。）我在孩子教学的时候，同步进行语音和语法教学，同时配合书籍阅读。语音部分按照机灵狗故事乐园的语音出现顺序使用哈卡特出版的phonic类练习，还有学乐出版的phonics类练习，把机灵狗故事乐园作为PHONICS拼读教学的语言实践材料。语法部分以3L第一册，第二册，新概念第一册和第二册的语言现象为主线，配合哈卡特出版的LANGUAGE ART，reading skills，学乐出版的写作类指导等练习，巩固阅读和写作技能，同时也要求孩子一周读两本书（比如体验英语类、外研社国家地理儿童版等），孩子小的时候可以仿写，大了以后要翻译。具体地说，机灵狗故事乐园4级，每个级别使用大概3个月，这样，用一年的时间把Phonics的基本发音规律学完。这期间同时使用的是哈卡特的 Phonics consonants(全本），hooked on phoics（部分），spelling skills 1,2,3学乐的Phonics四本书等。因为有学习，有练习还有阅读配合，孩子的拼读能力很强了。这期间，3L第一册也基本学完了。配合3L的语法线，使用language art足够了。因为3L的语法发展很慢，最初30篇的课文基本都是是为了建立语感设立的。所以我们会感觉他里面的生词词汇多。但是要是不强调非要背单词的话，只要求课文读下来到读熟，因为有了拼读的心理基础，是很容易做到的。第一册结束以后，孩子的进步就是突飞猛进的了。因为教材中的词汇不再是障碍，而是前进的助力车了。LANGUAGE art里面的语法从认识词性开始的。这对使用本族语的孩子重要，对我们也很重要。因为我们的英语学到最后是为了学术上的应用，还是需要有一定的语法技能来分析所读的材料的。很多口语出色的孩子到了大学，不能阅读科技文献，问题就出在小时候，过分注重表达的培养，而没有注重阅读能力的培养。所以从小学英语时，我认为，所有的英语学习都是为了将来从事的高端工作服务的。英语说得好的人，没有学术能力，做翻译都困难；但是英语说得一般而阅读能力和写作能力强的人却可以从事科学研究工作（别说我有歧视，现实就是这样的）。我们见过英语说得一般但是学术能力强的人出国，一样可以做大学教授。 基本上学完3L第二册，哈考特的拼写类练习也都用完了，英语语音方面的基础也就告一段了。这个时候就可以用语义分类和构词来配合新概念英语增加词汇量，同时大量扩大阅读，这是故事类阅读比例要逐渐减少，加强学术性阅读和写作的训练了。这个阶段，建议使用剑桥词汇和汤姆森的词汇书做练习。使用外研社和北京大学出版社的国家地理杂志出版物做阅读材料和写作素材。同时还可以用广东出版的一套引进版的写作指导书，知道学术报告写作。语法主线还是按新概念的一路学下来就行，不用拓展太多，但是基本句型，句型分析作为基本的的技能是一定要强化的。这个时候还可以找些比较好的听力材料来练习。可以是考试类的，也可以是小说阅读类的。比如托福考试听力，或哈利波特，纳尼亚传奇的BBC朗读版。3L 英语是《新概念英语》的作者L.G.亚历山大所著的儿童版教材。教材内容以一家姐弟二人SUE、SANDY的生活为中心，围绕他们有他们的爸爸妈妈老师同学邻居朋友等。每篇课文是一个不同的生活场景，使用的语言也接近儿童的日常生活，生动有趣。语法进程较慢。每册书120课，单数是课文，双数是练习。第一册可以学习到词性，主系表句型，主动宾句型，一般现在时，现在进行时和BE GOING TO句型等语法项目，第二册可以学习到五大句型，三大结构，一般过去时，现在完成时等时态项目。然后如果喜欢新概念可以在新概念第一册中间开始接续，继续学习，学习心理上基本没有什么需要过度的上海外语教育出版社出版的3L配的光盘是两张，洪恩但是九张或十张，我记不清的，课文内容是一样。出版社的相当于10块钱。洪恩的当当购还98块钱。光盘里的发音和练习设计都不错。之说以说洪恩的不好是以为他比较贵。但是洪恩的里面有VCD版的歌曲。这个是出版社没有的。出版社陪的磁带也不错，不能说什么东西老了就不好，磁带里的发音还不错至于PM书，不管什么系列，按书后的难度级别选择，孩子喜欢就好。我觉得孩子之所以会失去兴趣，是家长功利心太强，学习的项目和形式都太单一，还有就是缺乏挑战性。很多人觉得孩子天生好奇，而且会一直好奇。其实不是，好奇心是激发出来的，而且需要外部的刺激才能保持。而且我觉得挑起孩子的好奇，和保持他的好胜心不用很费心思。只要多用心，多观察孩子，多从生活中启发他们，他们就会有主动的求知欲。 而且孩子小的时候还是综合培养孩子的能力，当他的知识面广泛，各方面的能力都能得到全面发展的时候，任何一点外部刺激都能从不同角度激发他们的强烈求知欲。
『玖』 3l英语视频(第15课)
第十五课\r\n \r\n莉莉是莉萨的同班同学。上周莉莉搬到了莉萨的社区。莉萨住在阳专光大属厦305\r\n室。今天是周六，莉萨正在阳关大厦前面玩。他很高兴在这里遇到莉莉。\r\n \r\n 莉莉:你好，莉萨。\r\n 莉萨:上午好，莉莉。很高兴在这里见到你。\r\n 莉莉:我是上周搬到这个社区来的。\r\n 莉萨:真的吗?欢迎搬到我的社区来!\r\n莉莉:谢谢你。顺便问一下，我想去邮局，但是它在哪儿呢?\r\n 莉萨:沿着这条路直走。当你到达主街时，左转。沿着那条街直走。在左边你\r\n会看到一栋绿色的大楼，邮局就在那里面。\r\n 莉莉:谢谢你。\r\n 莉萨:不客气